第二节 乐音与噪声

用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁小实验谈谈你的感受倾听下面的声音并谈谈你的感受优美动听，令人愉快倾听下面的声音并谈谈你的感受从感受上讲人们将优美动听，令人愉快的声音叫乐音杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁的声音叫噪声第二节乐音与噪声第三章声的世界初二物理组学习目标：1、能辨别生活中哪些是乐音，哪些是噪声2、知道什么是响度、音调、音色；知道决定响度、音调、音色的因素3、知道噪声的来源、危害及控制减弱噪声的途径和措施从物理学的角度看：乐音——噪声——是指声源振动有规律、有周期性的声音是指声源振动无规律、杂乱无章的声音例如：一、乐音的特征响度、音调和音色（一）、响度1、响度：指声音的强弱物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度2、影响响度的因素有哪些？活动：用手摸着喉咙，先轻声说“啊”；然后大声说“啊”，喉咙的震动幅度有什么不同？这说明了什么？猜想影响因素：如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具设计实验：将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边,拨动钢尺，想办法让它发出不同的响度，注意观察钢尺的振动幅度。探究钢尺振动幅度与响度之间的关系拨动方式振动幅度声音响度轻轻拨用力拨结论：小弱大强声音的响度与声源振动的幅度有关。振动的幅度越大，声音的响度越大；振动的幅度越小，声音的响度越小；振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。声音的响度与声源振动的幅度有关。声音的响度还与距离声源的远近有关，距离越近，响度越大。听一段声音你有什么感觉？后面的同学能否听的清楚？为什么？这说明了什么？你还能举几个类似的例子吗？结论：声音的响度与声源的振幅和距离声源的远近有关。声音的响度用分贝（dB）来量度。听觉效果与声音的强弱：声音声音的强弱（dB）听觉效果树叶微动10极静轻声交谈20—30安静正常说话40—50正常大声呼喊70—80较吵汽车喇叭90很响载重汽车100—110震耳飞机发动机120—130疼痛难忍（二）、音调1、音调：指声音的高低。物理学中把声音的高低称为音调1、感受声音的音调：1、向暖瓶里灌水时，刚开始和快灌满时，从暖瓶里发出的声音有什么不同？2、吹盛有不同深浅水的瓶子时，听到的声音有什么不同？1、音调：指声音的高低。大提琴小提琴2、探究影响音调高低的因素将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.探究钢尺振动快慢与音调之间的关系振动钢尺长振动快慢声音高低¼钢尺长¾钢尺长结论：快高慢低音调与发声体振动的快慢有关音调：指声音的高低。频率：指振动的快慢即1秒内振动的次数。频率的单位是赫兹（Hz）音调与发声体振动的频率有关：振动频率越大，音调越高；振动频率越小，音调越低。用硬纸板刮木梳，一次快些，一次慢些，声音听起来有什么不同？你认为声音不同的原因是什么？练习：音乐欣赏两个声音是演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区别吗？（三）、音色声音的品质与特色不同的发声体音色不同音色是由发声体本身决定的。响度、音调、音色是决定乐音特征的三个因素一、响度1、响度：声音的强弱2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。3、响度与振幅的关系：二、音调1、音调：声音的高低2、频率：1秒内振动的次数。3、音调与频率的关系：三、音色1、音色：声音的特色。2、决定因素：由发声体本身决定。巩固练习1、下列说法正确的是（）A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高B、“细声细语”中的“细”指的是音调低”C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是①“震耳欲聋”说明声音的大。②“低声细语”中的“低”指声音的。③这小孩说起话来“脆如银铃”说的是声音高④“悦耳动听”说明声音的好。C响度响度小音调音色3、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均每秒振动了300次，不带花飞时平均每秒振动440次，有经验的养蜂人，能辨认出蜜蜂是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回蜂房，试解释这个现象。