13级电工技术基础与技能授课计划表

重庆市黔江区民族职业教育中心学期授课计划表（2015至2016学年度第一学期）课程名称：电工技术基础与技能专业电子技术班级：13级电子高考班教师：金远平重庆市黔江区民族职业教育中心制-1-一、课程定位与目标1.课程定位本课程是在新一轮教材改革中按新的教学大纲要求，针对电子专业的发展现状和行业需求情况编写的电类专业基础核心课，是电类专业学习其它专业课的基础，本课程将理论知识与技能训练有机结合，激发学生学习兴趣，在理论知识上进行了从轻从简处理，而对知识应用进行了强化，强调实训操作，使专业知识更贴近生活，从而注重培养学生运用所学知识在电类专业课中解决实际问题的能力。2.课程目标知识目标：（1）认识实训室及安全用电、知道接地保护和触电急救。（2）知道电路的基本物理量，会直流电路中电阻概念及计算，能运用欧姆定律和基尔霍夫定律对电路进行分析和计算。（3）理解电容器的概念和电容串、并联的计算。（4）知道磁场相关概念，理解电磁感应相关知识。（5）掌握单相正弦交流电的概念及运用相关电路知识进行计算等（6）知道三相正弦交流电的概念及连接能力目标：（1）能用万用表检测电阻、电流、电压等物理量。（2）能分析简单直流电路、复杂直流电路及电路简化。（3）能进行直流电路、电容、磁场等相关计算。（4）能进行单相正弦交流电等相关计算素质目标：（1）注重安全意识、质量意识、环保意识、责任意识与合作意识。（2）爱岗敬业，规范操作，注重理论与技能结合。（3）学会交流与沟通，能将所学专业知识用于实际生活中。二、教学内容设计1.教学内容简述-2-该教材主要分为五大部分，分别为安全用电及触电急救部分、直流电路部分、电容和电感、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路。其中直流电路部分的重点内容为欧姆定律和基尔霍夫定律。电容和电感部分的重点内容为电容串、并联，磁场、电磁感应。单相正弦交流电路部分的重点为RL、RC、RLC电路。该教材难点为简单直流电路、复杂直流电路、电容串、并联、电磁感应、单相正弦交流电路等。本学期主要教学内容是第一、二、三、四、五、六章部分。2.教学课时分配序号课程项目（模块、章）任务（节）理论课时实践课时1项目一认识实训室与安全用电任务1认识实训室、仪表、电工工具4任务2安全用电42项目二安全用电任务1接地保护4任务2触电急救63项目三直流电路任务1电路及电路模型、基本物理量及测量8任务2电阻4任务3欧姆定律4任务4基尔霍夫定律8任务5负载获得最大功率44项目四电容、电感任务1电容器6任务2电磁感应16任务3电感65项目五单相正弦交流电路任务1单相正弦交流电的基本物理量10任务2纯电阻、纯电容、纯电感电路12-3-任务3正弦交流电路串联电路、功率计算等166项目六三相正弦交流电路任务1三相正弦交流电2任务2三相负载的连接43.教学内容的选取本教材主要选取安全用电、直流电路、电容和电感、单相正弦交流电等重点内容。4.教材内容的重点、难点重点：直流电路中欧姆定律及计算、基尔霍夫定律及运用、电容器、电磁感应及相关计算、单相正弦交流电的相关计算难点：基尔霍夫定律及运用、电磁感应及相关计算、楞次定律、单相正弦交流电5.教学内容实施过程序号课程项目（模块、章）课程任务（节）理论知识点技能知识点1项目一认识实训室与安全用电任务1认识实训室、仪表、电工工具实训室的相关知识、各种仪表、电工工具电工工具的正确使用任务2安全用电触电及现场处理现场处理2项目二安全用电任务1接地保护接地种类接地电阻值要求任务2触电急救触电种类和急救急救方法3项目三直流电路任务1电路及电路模型、基本物理量及测量电路、电路中的基本物理量基本物理量的测量任务2电阻电阻、电阻定律色坏电阻的识读、电阻的测量-4-任务3欧姆定律欧姆定律欧姆定律的计算任务4基尔霍夫定律基尔霍夫定律基尔霍夫定律的运用任务5负载获得最大功率负载获得最大功率负载获得最大功率的条件4项目四电容、电感任务1电容器电容器电容器的识读任务2电磁感应电磁感应电磁感应的应用任务3电感电感电感器的识读5项目五单相正弦交流电路任务1单相正弦交流电的基本物理量单相正弦交流电的基本物理量会进行物理量之间的转换任务2纯电阻、纯电容、纯电感电路纯电阻、纯电容、纯电感电路电路的应用任务3正弦交流电路串联电路、功率计算等RL、RC、RLC各电路的特点6项目六三相正弦交流电路任务1三相正弦交流电三相正弦交流电电动机的定子和转子任务2三相负载的连接三相负载的连接会进行相应的连接6.实训项目本学期以理论为主，未安排实训项目三、学情分析学生为13级电子高考班的学生，学生基础较差，专业成绩一般。由于-5-学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，不太适应。因此，学生中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素质普遍不高，学习能力差异较大等，给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。由于对高考班的学生学习要求较高，必须端正学生学习态度，在教学中不能讲得过快，应注意学生的反应，以大部分学生听懂为准，由于离高考时间不多，我们应加大力度，改进教学方法，让学生改变学习方法。四、教学方法和手段1.教学方法教师引导，学生自主学习，项目式教学法。2.教学手段多用实物教具和多媒体课件进行教学；联系实际生活，创设情景教学；对比或类比教学。五、教材及其他教学资源电子技术基础与技能教材多媒体教学课件六、教学效果与考核评价学生出勤及课堂纪律：占总分20%学生作业完成情况：占总分20%学生平时操作完成情况：占总分40%学生期末测评：占20%