小学课外阅读指导课程纲要

小学课外阅读指导课程纲要温州市瓯海区郭溪第三小学课外阅读指导课程以培养学生阅读兴趣，有计划指导学生阅读方法和习惯，形成小学生阅读指导系列课程，通过研究已形成了具有纲要、教学设计以及课外阅读网络。一、课外阅读课程的设计背景语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学义务制教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本语文素质。其中阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一。学生学习语言，发展思维，陶冶情操，不仅要通过课堂阅读教学来进行，而且还必须通过课外阅读来进行。国家教育部最近制订颁发的《语文课程标准》（以下简称“标准”）中指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性的学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践机会”。然而，许多学校，尤其是农村小学的课外阅读，还存在着“想得多，做得少；号召多，务实少；形式多，效果少”的“三多三少”的现象。学生课外阅读究竟读什么，怎样读；教师指导究竟导什么，怎样导，见仁见智，诸说不同。《标准》已向我们全体语文教师提出了确定宏观认识和微观实施的要求。我们怎样才能保证《标准》的要求不是停留在理想的境地，而是真正成为我们的行动指南，为此，我们在认真总结本市各校开展课外阅读经验和做法的基础上，编写了“江阴市小学语文课外阅读指导纲要”。课外阅读在语文教育中的地位：课外阅读是最经常最重要的语文课外活动，《标准》中规定了各个阶段课外阅读的总量，突出了课外阅读的重要地位。由于课外阅读能促使学生“语文素养的形成和发展”，能启发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的学习生活，陶冶思想情操，发展智力，培养能力，使学生在德、智、体、美诸方面生动活泼主动地发展，他能弥补课堂教学的不足，克服其弊端。因此，课内阅读和课外阅读好比车子的两个轮子，缺一不可。课外阅读在语文教育中的作用：课外阅读与课内阅读相辅相承，是课内阅读的延伸，课外阅读与课内指导相结合，学生得法于课内，得益于课外。课外阅读在语文教育中的作用主要是：1.课外阅读有利于人文素养和科学素养的培养。“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。”学生只有通过大量的课外阅读，扩展自己的阅读面，拓展自己的视野，才能认识中华民族文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培养爱国主义感情，社会主义感情，社会主义品德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化和审美情趣。2.课外阅读有利于语文课程资源的开发和利用。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源。如学生利用图书、网络等信息渠道等进行探究性阅读。促进学生语文素养的整体提高。3.课外阅读有利于学生阅读能力和良好阅读习惯的培养。阅读教学的重要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。然而，仅靠边课堂教学是很难达到能力的提高，必须还要通过课外大量的阅读，让学生自主选择阅读材料，“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。通过学习精读、略读、浏览、学习利用阅读室、图书馆、网络等查阅资料，在实践中逐步学会独立思考，学会读书，培养学生具有初步的收集和处理信息的能力和良好的阅读习惯。4.课外阅读有利于学生主体性和创造性的充分发挥。《标准》中指出：“学生是语文学习的人”，课外阅读给学生提供了广阔学习空间。学生可以按自己的需要，自主选择学习内容、学习方式，在探究性阅读中，培养学生创造情感，增强创造意识，从而使学生的语文功底、文化积淀逐步丰厚起来。5.课外阅读有利于促进语文教育的改革。“多读”是学好语文的主要途径，开展课外阅读是“多读”的主要方法。要使学生增加阅读量，扩大知识面，就要重视读书和背诵，重视读书内化，重视范文语言的积累。《标准》中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践”。这就要求教师要摈弃烦琐的分析，在改进教法上狠下功夫，要使学生将课内知识迁移到课外，让学生学会读书，学会积累、学会体验、培养语感，提高阅读质量。课外阅读是最经常最重要的语文课外活动，是语文教学中的重要组成部分。《标准》中已规定了各个阶段课外阅读的总量，突出了课外阅读的重要地位。由于课外阅读能弥补课堂教学的不足，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的学习生活，陶冶情操，发展智力，促进学生“语文素养的形成和发展”，因此，课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有效途径。随着人类社会信息化的挑战，课外阅读比以往更加成为人们获取生存和发展的重要手段。而目前作为未来社会主人的小学生在课外阅读方面存在许多问题；对课外阅读没有兴趣，被动应付；对阅读材料不会选择，盲目随意；看书图快，不求质；读而不思，缺少内化等等。新课改为小学生广泛阅读自己喜欢的好书创造了重要的契机。然而要真正建立起小学生健康的读书生活，并非轻而易举，必须有促进实现转变的一系列有效措施。我校从2000年初，开始着手课外阅读课程的校本研究，逐步形成以培养小学生阅读兴趣、指导学生阅读方法和习惯，初步形成小学生课外阅读系列。二、课外阅读课程的目标系列1.总体目标：⑴培养热爱祖国语言文字的情感，具有课外阅读兴趣和良好的阅读习惯。⑵学会朗读、默读、复述、精读、略读、浏览等读书方法。默读有一定速度。小学毕业默读一般读物每分钟不少于300字。⑶能利用阅览室、图书馆、网络查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。⑷能学会使用常用的语文工具书，借助工具书阅读浅显古诗，扩展自己的阅读面。⑸能利用多种渠道扩展自己的阅读量，课外阅读总量应在145万字以上。⑹能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记或写读书心得，培养和提高听说读写的能力。⑺在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感的体验，有丰富的积累，形成良好的语感。小学阶段背诵优秀诗文312篇（段）。⑻学会选择课外阅读书籍，能初步理解、鉴赏、文学作品。受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。⑼在阅读中，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情操，初步掌握科学的思想方法。2.课外阅读年级目标及内容年级阅读目标指导内容阅读内容一1.在教师的指导下逐步具有一定的课外阅读意识，有读书的兴趣。2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书15分钟以上。能与人交流。3.借助读物中的图意读书，能看懂图意，能用二、三句话正确、清楚地口述图意。4.阅读浅近的童话、寓言故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。5.学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文20篇（段），总阅读量不少于2万字。1.书里的世界真大1.知识的海洋一、必读内容：1.语文补充阅读课本；2.古诗文诵读；3.儿童刊物1本。二、选读内容：1.拼音读物；2.低幼儿歌；3.浅近的童话、寓言、故事。2.读书要正确2.朗读要流利3.读书要三到3.科学安排读书时间4.看图阅读有技巧4.看目录有方法5.画读法5.朗读法6.看图想意有诀窍6.童话阅读7.读懂连环画7.童话复述和表演8.儿歌的朗诵8.边读边想读儿歌9.儿歌背诵会9.童话演讲会二1.在良好的课外阅读环境下，有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣；初步学习“不动笔墨不读书”的正确阅读行为习惯，喜爱图书、爱护图书；每次阅读能坚持15到20分钟。2.基本掌握看图说文的方法，能正确、清楚地用1.读书的快乐1.书籍是人类进步的阶梯一、必读内容：1.语文补充阅读课本；2.古诗文诵读；3.儿童刊物1本；4.2.默读不出声2.默读要有速度3.读书需动笔3.书本笔记法4.字典是读书的工具4.词典是读书的工具5.划读法5.议读法连贯的语言说出图画的主要内容，说出想象中的事物和自己对周围事物的认识和感想，乐于与人讨论。3.学会运用拼音和工具书阅读较简单的注音读物（童话、寓言等）的方法，初步理解读物的主要内容。4.学习边读边划边思考的阅读方法并能质疑。5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗展开想象。初步获得情感体验，感受语言优美，学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文30篇（段），总阅读量不少于3万字。6.正确清楚说图意6.诗歌阅读童话（寓言）集1本。二、选读内容：1.拼音读物；2.低幼儿歌；3.浅近的童话、寓言、故事。7.书要自己读7.读书要动脑8.课内外结合读8.体会感情读文章9.故事会9.名言警句展示三1.具有一定的课外阅读的意识，有了读书的兴趣，爱读书、想读书，能在老师的指导下安排读书时间，收藏读书资料，参与读书活动。2.在规定的时间之内专心读书，能坚持读书30分钟以上。能与人交流读书感受。3.养成读书看报的习惯，学会简单的阅读摘录，能归纳、摘抄好词句。1.收藏和搜集图书资料1.编辑图书目录一、必读内容：1.语文补充阅读课本；2.古诗文诵读；3.儿童刊物、小说各1本。二、选读内2.学习朗读2.学习背诵3.好词佳句片段的摘录3.卡片索引摘录4.学会查资料4.读书的秘诀5.摘读法5.避读法6.学习评价方法6.故事阅读7.理解词句的方法7.抓住关键读懂一段话4.在阅读中能联系上下文，借助字典和生活积累理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，能对不理解的地方提出质疑。5.学习欣赏方法，在提示下能对人物和优美的语言作出评价，进行有目的地收集资料和网络查阅工作。背诵诗文25篇，全学年课外阅读总量达15万字以上。8.古诗文背诵的技巧8.阅读批注容：1.浅近的童话、寓言、故事。；2.儿童小说；3.科普小说。9.古诗朗诵会9.读书卡片展示四1.具有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能科学地安排阅读的时间；养成读书看报和收藏的习惯，与同学交流资料的习惯。每天坚持阅读45分钟以上。2.学会欣赏，初步学会选择自己喜爱阅读的书报，并做好摘录读书笔记与学习批注的方法，学写归纳型的读书笔记。3.学会运用已学的语文知识、技能和工具书阅读适合的童话、寓言、小说等，1.选择好书1.读书面要广一、必读内容：1.语文补充阅读课本；2.古诗文诵读；3.少年书刊及名著1本。二、选读内容：2.学习略读2.学习复述3.提纲式笔记3.归纳型笔记4.读书爱书4.名人读书法5.疑读法5.问读法6.提出问题、解决问题6.寓言阅读7.读懂一篇文章的方法7.概括文章的主要内容8.诵读中想象培养语感8.领悟古诗文的内涵理解读物的主要内容，体会文章表达的思想感情。4.能欣赏所阅读的文章，与人交流阅读的感受；能对感兴趣的内容提出问题，在老师的指导下进行资料收集，并参与专题讨论。5.诵读优秀诗文25篇，在诵读中展开想象，体验情感，领悟内容。积累优美词语、精彩句段，开始阅读中国名著，总阅读量不少于25万字。9.中国名著介绍9.读书笔记展示1.童话故事。；2.科普小说。；3.普及型中国名著。五1、具有较强的课外阅读意识，能自觉安排时间进行课外阅读，有收藏图书资料、参与读书活动的习惯。2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书1小时以上，能与人交流读书感受。3.养成读书看报的习惯，会摘录、会剪报，学会写感想型读书笔记。4.在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本1.读报剪报1.读书要有选择一、必读内容：1.语文补充阅读课本；2.古诗文诵读；3.少年刊物、中外名著各2本。二、选读内容：2.学习速读的方法2.欣赏与借鉴3.剪报笔记法3.感想型笔记4.三步读课外书4.五步阅读法5.比读法5.批（改）读法6.古诗文学习的想象功能6.说明文阅读7.找段、篇的中心句7.归纳中心8.跳读法8.快速读表达方法，能质疑并展开讨论。5.初步学会速读，可达每分钟200字以上，学习浏览，能根据要求选择有关读物和收集有关信息。6.学习探究性阅读方法，在老师的指导下利用图书馆、网络等信息渠道尝试专题性阅读。对人物和表达方法作出简单的评价。背诵诗文30篇，开始阅读中外名著，全学年课外阅读总量达50万字以上。9.介绍中外名著9.心得体会交流1.童话、故事、寓