语文教研组2020上半年疫情复课教学计划

语文组2020上半年疫情复课教学计划一、指导思想在上级正确的领导下，我们有效控制了疫情。前期我们依照上级停课不停学的指导思想，积极开展线上教育教学，现在学生即将进入校园学习，结合本学期实情，我校语文老师以提高教学质量为中心，狠抓实效，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。我们将紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，提高学生语文综合素养。全体老师要加强系统的复习和巩固，及时理解和运用新教材，吃透教材。要秉承我们原有的教学内容，在听、说、读、写上加强引导，全面贯彻实施学生的语文综合素养。二、工作思路1、做好线上与线下学习的衔接前期经过长时间的线上学习，学生在学习方式上相对比较单一，学习成效恐怕不是太理想，为此应利用复课后一到两周时间，对前期的学习进行巩固和梳理。具体操作及内容主要包括以下几方面：（1）通过适当的检测，检查学生线上学习的成果；（2）根据学习情况，安排相应的学习内容，确定帮扶对象及帮扶措施；（3）线上学习内容的复习与补充主要涵盖以下方面：a、线上学习老师未讲解到的，或不容易通过线上学习师生互动而引发学生思考的内容；b、词语的掌握，包括正确朗诵、理解及书写，要通过每单元词语的检测强化巩固；c、课文的朗读指导，要求学生能正确、流利、有感情地朗诵相关篇目；d、课文的具体的知识点，围绕学生笔记，特别是板书回顾课文内容；e、背诵相关文段，特别是古诗文和日积月累；f、书面作业的讲评，主要是练习册中易错和重点的题目、作文的点评等。2、本学期工作总体流程A、返校前继续上网课还是复习前面的内容各年级自行决定，返校前学生状态要调整，作息规律。B、衔接与复习：6月1号前后区检测（三年级刚开始上第六单元、四年级第六单元快上完、五年级第六单元已结束、六年级差最后单元综合实践）第一层面：字词，包括读和写第二层面：课文的朗读，发挥早读作用第三层面：背诵和默写第四层面：课文积累性知识点，如古文的注解、翻译，人物的性格特点，文章的中心思想，课文的主要内容等，以往作业的点评（以上为积累性层面）第五层面：思考性的问题，网课中遗漏的知识点，网课互动弥补（此为思维性层面）第六层面：课外延伸和文本比较、作文和练笔（此为拓展性层面）复习应先以基础为主，待全部课上完后再进行思维和拓展层面的学习。C、正课正轨D、复习与考试（假设7月15号期末考试）3、常规工作常常抓重视课堂的基础知识训练，练习适度适量，提高教学质量。平时加强教师们教案的编撰，以及提前备课；做好教材分析，特别是中高年级要做到熟悉教材、吃透教材，挖掘教材；课堂上，坚持“精讲、互动、高效”的原则，落实好课堂的评价机制。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，努力做到“轻负高效”。加强教学质量监控。要将语文教学质量分解到平时的学习中，减少或消除错误积累。同时抓好六年级毕业班的小升初工作。这是教师常规，对于学生方面，学生的常规工作也不容小觑。学生常规，就是学生良好的学习习惯的培养。因本学期的特殊性，要着力关注学生的学习兴趣，力求让课堂变得在趣，减轻学生的负担。要重视学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础，努力将疫情带来的影响减少到最低限度。4、学习研究新大纲、新教材仍然是本学期教研工作重点之一。有计划地学习新大纲，以新大纲为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。同时，我们要进一步了解和学习新教材，对新教材的编写意图、学习要求做到心中有数。因此，在新教材的学习中，老师们要互相交流，促进分享。5、阅读教学常抓不懈课外知识的积累在语文教学中占据着重要地位。本学期，对阅读教学有一些新的要求：第一，各年段继续做好晚间阅读，做好读书交流；同时，也选读一些图书，增加学生的知识面。第二，充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。假期我们已经利用布置实践作业的机会，要求学生每天阅读一小时；开学后，我们断续以前的做法，力求让学生拓宽知识面，并且要求学生每周末的阅读不能中断，特别是中高年级同学，可以读一些杂志，以促进思维能力的发展。6、注重课后辅导，做好后进生转化因为网课的弊端明显，课堂缺少互动、学生的注意力不够集中、缺少有效的监督等，所以更容易产生后进生。因而开后，各位老师要通过有效的测评手段，通过与家长的沟通，及时了解学生知识点的掌握情况。课后辅导要坚持面向个体，因材施教。任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出后进生学习困难的原因，对于学生知识的缺漏，是不想学还是学不会，要区别对待，要采用不用的方法。要注重激发潜力和主动意识，使后进生在同学的帮助下有所提高。教师要对后进生采取优先政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先做好后进同学思想工作。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。各班级要确定帮扶对象、帮扶方法、学期结束后要形成文字总结。7、以班级为单位，开展语文实践活动各班级要开展语文实践活动，也可以结合教材内容进行。前提是简便可操作，把主人翁的地位让给学生，老师要为他们搭建平台。形式可以多样，比如讲故事、推荐一本好书、小说中你最喜欢的人物、汉字的魅力、诗歌朗诵等。活动要减少形式主义的干扰，要切切实实让学生的能力有所提高。疫情期间，我们要力求把问题想得严重一些。复课后，我们要争分夺秒，注重夯实学生的基础知识，培养自主学习的意识，提高学生的自学能力；要对疫情期间线上教学的得失进行总结，让学生了解学习不能仅限于课堂，学习方式是多元的。