关于“上海干部在线学习城”建设情况汇报

研究式教学系统的开发研究式教学系统的开发－－上海干部在线学习城钱冬明[e-mail]:[e-mail]上海干部在线学习城简介上海干部在线学习城简介•2004年成立，2005年开通•每年4.6万学员•现有1200多门课程，1.5T教学资源•2000多个教管分中心SHGBSHGB研究研究定位研究/目标、学员/组织管理研究/分中心、学员/教育资源研究/课件、资源库/技术应用研究/环境、平台/服务支持研究/在线、线下/研究式教学系统研究式教学系统•在线学习课件分类–自主型课件（传授型）–协作型课件（研究型）研究式教学概念研究式教学概念•学习方式：指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式；•课程类型：指学生在教师指导下依据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种课程；•教学策略：研究式教学是指教师通过引发、促进、组织、支持、指导学生的进行个别或者具体方式的研究性教学活动，来完成学科教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法。研究式教学基本特征研究式教学基本特征••重能力重能力••重研究重研究••重过程重过程••重参与重参与••重集体研究。重集体研究。网络环境下的教学模式网络环境下的教学模式探究教学型问题教学型案例教学型自学辅导型协作学习型异步讨论型同步讨论型异步讲授型同步讲授型个体小组集体教学组织方式主动的被动的学习过程管理知识传授型干部在线研究式教学模式：异步讨论为主的个体自主学习与小组协作学习相结合的教学模式网络环境下的研究式教学模式网络环境下的研究式教学模式•自主探索–以学为中心，以情境创设为前提，以问题驱动为导向，引出学习主题，学生围绕主题展开学习，查阅信息资料，进行逻辑推理，完成对问题的理解、知识的应用和意义的构建。•互动协作–将两个或两个以上的个体组织在一起，为进行某项主题学习活动而互助合作、共享资源、共同完成目标的一种学习方式。干部学员特点干部学员特点•学员是在职人员，实践经验丰富、理论功底扎实，具有一定研究能力，本身可能就是某一行业的专家学者。•着重于提高干部的各种能力，提高干部解决实际问题的能力，而能力的培养是一个和实践相结合的过程。•传统的课件学习方式有代学代考、吊网拖时间等舞弊行为。研究式教学系统目的研究式教学系统目的•搭建一个可供协作教学的网络环境（包括BBS、邮箱、虚拟教室、Blog、Wiki等网上模块，甚至是电话、专题茶室、培训天地等网下模块有机结合起来）。研究式教学系统的一般过程研究式教学系统的一般过程研究式教学研究式教学准备阶段准备阶段研究式教学研究式教学实践体验阶段实践体验阶段研究式教学研究式教学形成成果阶段形成成果阶段研究式教学研究式教学评价总结阶段评价总结阶段研究式教学系统的一般过程研究式教学系统的一般过程•准备阶段–准备知识背景、选择课题、组织课题小组、设计课题和制定研究方案•实践体验阶段–对事实资料的收集、整理、分析处理、得出结论四个环节。•形成成果阶段–对研究过程和研究结果进行分析、总结，将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。•研究式教学的评价总结阶段–选定评价形式、实施评价、完善成果、总结经验。干部研究式教学的特征干部研究式教学的特征••大同步小异步的教学方式大同步小异步的教学方式••异步讨论为主的教学方式。异步讨论为主的教学方式。••主题专家参与的教学方式。主题专家参与的教学方式。••具有讨论内容的监管机制。具有讨论内容的监管机制。主题研究式教学课件设计基本流程主题研究式教学课件设计基本流程研究学习活动设计学前评估主题讲述确定相关专家分组讨论确定主题总结交流表达分享提出讨论主题的背景、内提出讨论主题的背景、内容与问题容与问题交流、讨论、形成报告交流、讨论、形成报告报告交流、评价报告交流、评价客观题测试客观题测试主题研究描述及研究目标等主题研究描述及研究目标等总结根据需要组织线下或网上实施交流与根据需要组织线下或网上实施交流与沟通沟通确定类型图图33：研究式教学课件设计的基本流程：研究式教学课件设计的基本流程主题类型主题类型((资源探索型资源探索型--主主题探究型题探究型))主题研究式教学课件的主要活动主题研究式教学课件的主要活动起点评估起点评估主题讲述主题讲述分组讨论分组讨论表达分享表达分享总结评价总结评价学员自主学员自主测试测试学员自主学习学员自主学习并测试并测试学员协作学习学员协作学习专家参与专家参与参与情况评价参与情况评价学员协作学习学员协作学习专家参与专家参与研究成果评价研究成果评价专家主讲专家主讲总结分析总结分析第一阶段第一阶段第二阶段第二阶段第三阶段第三阶段第四阶段第四阶段时间节点时间节点①①时间节点时间节点②②时间节点时间节点③③时间节点时间节点④④时间节点时间节点⑤⑤时间节点时间节点⑥⑥主题研究式教学课件的主要角色主题研究式教学课件的主要角色zz普通学员普通学员zz小组长小组长zz班主任班主任zz专家专家zz系统管理员系统管理员zz课程管理员课程管理员zz一般管理员一般管理员主题研究式教学课件的学习评价主题研究式教学课件的学习评价zz起点评估中的评价起点评估中的评价zz小组讨论中的评价小组讨论中的评价zz大组分享中的评价大组分享中的评价zz综合评价综合评价谢谢！