议论文假设论证针升格

•议论文针对性训练—议得实在、合理•学习目标：1、正确把握“叙”“议”之间的关系2、掌握例后分析、论述观点的方法，能写出有说服力的论述性段落学生现状概括1、非叙非议文体不明（议论文：叙述是饵议论是鱼）2、例证不妥事、理分离叙述是饵——议论是鱼•信任，让人听起来心里暖暖的话题。大家知道练杂技的人很辛苦，看着他们做到惊险的动作很刺激，当然，这也少不了团队合作。其实在他们的训练中，他们都会经历一个训练，那就是信任训练，他们会让队员们知道信任的重要性。让一个人站在高台上，闭上眼睛往后倒，并且腿不能弯，当然其他队员会在高台下面用手接住他，保证台上的人员安全，这看似非常简单，但做起来实属不易。有人也模仿着做了一个实验，但大多数人不是不敢倒下就是腿部弯曲落下……信任，能让人与人的心灵拉近距离，更加亲近。•（一）假设分析法是假设材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，从而有力地论证这种条件的必要性的说理方法。•假设论证包含条件与结果的关系，其基本表达格式就是：如果没有A，那么就不可能有B。论据：王羲之九岁开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。分析：假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！论点：有志者事竟成练习一•例1阅读下面的作文片段，分析其假设论证的方法和思路。……假如当初诸葛亮不留人情，而是派其他可靠的将领去拦守华容道，那么曹操可能会被擒拿。又假如从那次吸取教训，这一次秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯，下保证，不合适就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。而事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次的失策中吸取经验教训，而是在重蹈覆辙后才“深恨自己之不明”，流涕斩了马谡。可是，这对兴复汉室，还于旧都的大业的实现，都无可奈何了。可见，与其执法如山在后，还不如任人唯贤在前。•使用方法：（1）假设部分与事例部分在内容上截然相反，如果事例是正面的，假设部分则从反面下笔；如果事例是反面的，假设部分则从正面下笔；即：正例反设反例正设•题1请为下面的议论文段添加从反面假设的语句，与前面的从正面假设形成正反对比式的论证，使说理更深入。（自主选择、合作完成）•其实，历史已不止一次向人们鸣响警钟。假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，如果当初？如果当初？综上所论，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人言者，亡！参考1：如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，秦国又何以能称雄于六国?此段思路：2个正面假设+2个反面假设+结论••题2请为下面的议论文段添加一个排比句，形成组合式的假设论证，使内容更丰富，说理更详实。（自主选择、合作完成）•古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无，又怎能？若无，又怎能？•若无，又怎能？只有重视积累，才能不断完善自我。参考1、若无每日闻鸡起舞、坚持不懈的努力，那祖逖又怎能北伐中原而名垂千古？实践探索可见：（2）假设论证既可以单独使用一个假设句，也可以将几个假设句组合起来使用，增强文章的气势和论证的力度。（3）从句式上看，假设的内容常用排比句、反问句表达，不但能增强文章的说服力，而且能增强文章的气势。例2黑格尔说得好：“最伟大的天才尽管朝朝暮暮躺在草地上，温柔的灵感也始终不会光顾他。”如果李时珍不博览群书，汲取百家之精华，又何来那本举世文明的《本草纲目》呢？如果莎士比亚没有日复一日不间断的学习，即使他有再好的天赋，恐怕终了也只是个默默无闻的马车夫。（如果……又哪能……）探寻先人们成才的足迹，我们得到了这样一条真理：好学是成才的必由之路。二、因果论证法就是通过分析论据，揭示论点与论据之间的因果关系来证明论点的方法。具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质。关键：找准并揭示出论据与论点间的因果关系，显示因与果的必然性。论点：奋斗可以冲破被“埋没”的压力。爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平凡角色，但他没有灰心，而是抓住一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾在一个小店铺里工作，但他没有消沉，而是在做好营业工作之后，分秒必争，刻苦自学，潜心钻研，终成著名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。••虽然他们所处的时代不同，国籍不同，人生经历不同，但有一个因素是相同的，即他们都处于逆境而不气馁，勤奋努力，最终都取得了辉煌的成就。由此可见：处于逆境而不气馁，勤奋努力是他们都取得辉煌成就的原因，逆境能使人成才！小结：1、分析事例的方法要灵活运用；2、无论用哪种方法，都必须要找到论据和论点的契合点并且架桥联通起来。学以致用（小组合作完成）孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。•结合上面的事例，运用例后说理方法来论证“好集体懂得重用人才”这一论点。1、试想，如果孙膑继续留在魏国这样的集体，那么他就不可能得到重用，他的才华就得不到施展；而他到了齐国这样的好集体后，充分发挥自己的才干，所以说好集体懂得重用人才。2、同是孙膑为何落得两种境遇？因为孙膑到了齐国这个好的集体，所以他得到了重用，施展了他的才干。所以说好集体懂得重用人才。•试想，如果欧立希仅仅试验了一二百次都以失败而告终，他若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息鼓，自甘暴弃，不另辟蹊径，那么“606”又怎能诞生？即使他试验了605次，又失败了，如果他这时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么他也会功亏一篑，功败垂成，同样，也绝不会有“606”的诞生。正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利。可见，坚持就是胜利！•附：选做一、论点1生于忧患死于安乐——（论据参考越王勾践）