思维导图在初中生物复习中的应用研究

思维导图在初中生物复习中的应用研究如皋初中宗涛复习中的现实问题教师教得苦学生学得苦知识点比较分散，需要记忆的东西非常多，记忆的难度较大。“授人以鱼，不如授之以渔”——《老子》渔：思维导图思维导图创始人托尼.博赞什么是思维导图它是一种创造性地和有效地记笔记的方法，能够用文字将你的想法画出来，它可以把一串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，他与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。”——东尼.博赞由一个中心向周围有层次的发散的图形，由词汇、图形、线条、编号等构成，应用不同颜色的笔画出各级分支。思维导图效果实例思维导图效果实例“思维导图”在生物复习中的应用“思维导图”在教学中的应用，是以人本主义思想为基础，以神经学、心理学研究成果为依据，以建构主义理论、多元智能理论为指导，以“学会学习、学会思维”为理念，强调教师、学生互动的积极学习的新方法。它将传统教学所导致的机械学习转变为有意义的学习建构；注重人的学习能力、创新能力的培养，体现了学习方法人性化的理念。“思维导图”在生物复习中的应用“思维导图”在初中生物学中的应用基于以下两点优势：其一，需要记忆的东西非常多，记忆的难度较大。其二，很多重要的知识点比较分散，对生物学知识进行梳理、整合是学好生物学的基本功。构建知识体系帮助展开联想重复正向思维寻找知识盲点协助课堂笔记高效错题反思“思维导图”能做什么手段：手绘笔+纸。这是东尼·博赞最为推崇的一种方法也是最简单的方法。一张A4纸、一些不同颜色的彩笔再加上你富有想象的大脑，这些足够诞生出富有你自己个性的美轮美奂的“思维导图”作品了。机绘如mindmanager,mindmapper,inspiration。当然如果你不想学这些专门的软件，用Word也可以绘制出你的作品。方法：首先，确定中央主题及下一级主题。最大的主题尽量以图形的形式体现出来，画在纸的中央，周围留出空白。其次，主题的连接。用不同颜色的曲线，由中央主题开始，连接下一级主题，并且在线条的上方写上关键词。主体：教师绘制师生绘制小组绘制学生绘制及时进行评价，分析优点与不足，提出改进建议:加强复习，在充分理解知识的基础上画出“思维导图”，尽量体现本单元的重点内容。尽可能使用颜色，因为颜色和图像，能使大脑兴奋，能进行充分联想和发散。尽可能使用曲线，因为曲线能吸引人的注意。在用线条连接主要分枝、二级分枝以及三级分枝时，越接近主题分枝就越粗。不要太拘泥于形式，特别是要跳出传统的线性思维的束缚，尽量画出有创意的作品。思维导图案例思维导图案例思维导图案例思维导图案例思维导图案例思维导图案例