植物的激素调节(全)

必修三稳态与环境（第一单元）生物个体的稳态与调节（第二单元）生物群体的稳态与调节1、向日葵会跟随太阳转动2、窗台的盆花会弯向光源3、深秋叶片变黄脱落4、果园的园丁对果树进行修剪，果树挂果植物没有神经系统，植物对外界刺激的反应没有动物那么灵敏，那植物靠什么对自身的生命活动进行调节呢？知识要点:一、向性运动二、生长素的发现四、生长素的生理作用及特点三、生长素的产生、分布与运输五、其他植物激素六、植物激素的相互作用-----激素调节地上器官：正向光性根：负向光性根：正向重力性；茎：负向重力性；向触性如：植物的向光性生长、向重力性生长、向肥性生长、向水性生长植物体受到定向的外界刺激（单侧光、重力）而引起的定向运动。（生长性运动：运动方向取决于外界的刺激方向）1、植物的向性运动植物体表现出的向性运动对它的生活有什么意义？向性运动是植物对于环境的适应性一、相关概念植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动。2、植物的感性运动紧张性运动：感夜性、感热性、感震性有些是生长性运动：叶和花的偏上性植物生命活动的调节----植物激素调节3、植物激素：内生性、可移动性、微量作用大动物激素，由专门的内分泌器官分泌；植物激素，由植物的一定部位产生。由植物的一定部位产生，从产生部位运输到作用部位,并且对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物质。作用特点：与动物激素区别：实验1实验2实验3实验4实验5实验6科学研究的一般过程：观察发现问题提出假设得出结论重复设计实验验证胚芽鞘锡箔：不透光、不透水明胶/琼脂：水分和生长素均能通过云母：不透水，能阻止生长素的通过胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物。它能保护生长中的胚芽。装置实验处理实验结果（现象）结论AB直立生长弯向光源生长(自变量)（因变量）阅读教材第3、4页，“探究活动---发现生长素”重点分析：各个实验设计中的变量？结论？二、生长素发现中有关实验无光照单侧光胚芽鞘向光性与单侧光有关处理/对照结论实验1实验2实验3实验4实验5实验6有无单侧光接受光的部位不同有无尖端胚芽鞘尖端产生的能促进生长的物质是吲哚乙酸胚芽鞘向光性与单侧光有关尖端感受光刺激部位尖端能产生影响生长的物质胚芽鞘产生的物质向下运输，影响下部的生长。胚芽鞘尖端的确能产生促进生长的某种物质。吲哚乙酸（IAA）生长素究竟是什么物质呢？具有生长素效应的还有：苯乙酸（PAA）吲哚丁酸（IBA）萘乙酸（NAA)、2.4-D----人工合成的类似物，属于生长调节剂）1.掌握实验设计的基本原则:单一变量原则对照原则生长素发现过程的总结与应用尖端尖端以下的部位尖端以下的部位2.四个“部位”：生长素产生的部位：感光的部位：作用部位：弯曲的部位：尖端内因：①尖端的存在(感光)②尖端产生生长素③生长素分布不均(背光面多向光面少)．3.植物向光性及形成的原因：外因：单侧光照射正常光照或无光照生长素：均匀分布。生长素：由向光侧转向背光侧生长素较少生长素较多背光一侧的细胞纵向生长的快（伸长）外因：单侧光照射内因：①尖端的存在(感光)②产生生长素③生长素分布不均(背光面多、向光面少)．三、生长素的产生、分布和运输产生:分布:大多集中在生长旺盛的部位，而在趋向衰老的组织和器官中含量较少。主要在顶端分生组织合成嫩的芽、叶、发育中的种子中产生。生长的方向即形态学上端（1）极性运输：从形态学上端向下端运输，而不能倒转过来运输。运输：方式：主动运输上下上下下上将接受块A和B分别放在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面的一侧，通过观察胚芽鞘生长情况，来证明接受快A中含有生长素，而接受块B中不含生长素。AB重力注意：生长素的横向运输是在单向刺激的条件下才会发生（2）横向运输：单侧光下：向光侧→背光侧。重力影响下：远地侧→近地侧。尖端：感光，既进行横向运输，又进行极性运输；（只影响分布，但不影响合成）尖端以下：不感光只进行极性运输琼脂块：无感光作用单侧光（3）非极性运输：成熟组织中不感光生长素量50%50%13%87%实验实验结论：生长素在尖端可以横向运输单侧光胚芽鞘琼脂块单侧光胚芽鞘琼脂块云母片云母片ACBD=＜四：生长素的生理作用及特性（1）一定浓度的生长素能够促进植物生长（2）促进扦插的枝条生根（易生根，易成活）（3）促进果实发育（可获得无子果实：番茄、辣椒）（4）防止落花落果（对棉花、苹果、柑橘都很有效）2、促进扦插的枝条生根：促进根原基的形成。选择扦插的枝条时，需不需要保留叶片？一定数量的侧芽？保留一定量的芽！（产生生长素）ABC3、促进果实发育：生长素胚珠种子子房果实传粉受精花蕾期去雄一定浓度的生长素类似物溶液处理未受粉的雌蕊柱头套袋无子番茄子房4、防止落花落果：农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果促进抑制浓度最适ABCD曲线AB段说明:,曲线BC段说明:.曲线CD段说明:.C点表示:.五：生长素的作用特点两重性——低浓度促进，高浓度抑制E敏感度:根﹥芽﹥茎最适浓度:根﹤芽﹤茎在下列各项浓度值中，最好选用（）A.3㎎/mlB.6㎎/mlC.9㎎/mlD.4.5㎎/ml实例1：顶端优势概念：顶芽优先生长侧芽生长受抑制原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使这里的浓度过高，从而使侧芽的生长受到了抑制。两重性应用：棉花摘心、果树修剪右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（）A．a和bB．b和aC．b和cD．c和b将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是（）A．aB．bC．cD．d实例2:植物的向重力性(向地性)两重性放太空中的情况？促进抑制在暗箱内放置一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入（如下图）。将暗箱放在转换器上，并保证可以分别控制暗箱和花盆的旋转，则在以下三种情况下幼苗的生长状况分别为（）①暗箱匀速旋转，花盆不动②花盆匀速旋转，暗箱不动③暗箱和花盆同步匀速旋转A．①直立生长、②弯向光源、③弯向光源B．①弯向光源、②直立生长、③弯向光源C．①弯向光源、②弯向窗口、③直立生长D．①弯向光源、②直立生长、③弯向窗口①赤霉素：促进茎的伸长，解除休眠和促进萌发。（如处理刚收获的马铃薯块茎播种）②细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化，延缓衰老。（如蔬菜保鲜）诱导芽的分化。③乙烯：气体激素，促进果实成熟。④脱落酸：生长抑制剂。抑制植物萌发，促进叶片等衰老和脱落等（如秋末冬初落叶树的落叶现象）促进气孔关闭，提高抗逆性。二、植物体内的其他激素一、赤霉素（GA）存在于：赤霉菌、藻类、蕨类、种子植物中1.促进茎的伸长生长2.打破休眠诱导a-淀粉酶的合成，促使淀粉水解，酿酒业用于糖化过程.对照用赤霉素处理用脱落酸处理二、脱落酸（ABA）主要分布：将要脱落和进入休眠期的器官和组织存在：正在进行细胞分裂的部位。根部合成的通过木质部向上运输作用：1)促进细胞分裂2)延迟叶片衰老（保鲜）3)诱导芽的分化4）解除顶端优势，促进侧芽生长三、细胞分裂素（CTK）分布：植物各个部位，成熟的果实中含量较多作用：1)促进果实成熟2)促进器官脱落和衰老，（类似物：2-氯乙基磷酸：乙烯利）四、乙烯(ETH)各种植物激素中，促进植物生长发育的是：、、。抑制植物生长发育：、、。归纳：细胞分裂素赤霉素低浓度生长素脱落酸乙烯高浓度生长素促进器官脱落的是（）和（）；促进果实成熟的是（）；延缓植物衰老的是（）；促进气孔关闭的是（）；诱导α-淀粉E形成的是（）；赤霉素脱落酸乙烯乙烯细胞分裂素促进休眠的是（），打破休眠的是（）维持顶端优势的是（），打破顶端优势的是（）生长素细胞分裂素脱落酸赤霉素脱落酸生长素从顶芽向运输，根部合成的细胞分裂素从根向运输，距地面的侧芽首先受到的作用而分裂发育起来。2、生长素还可以降低各种植物器官对的敏感度，减少脱落。3、赤霉素能促进的积累和运输。可见，各种植物激素之间：同时存在、相互协调、共同调节植物激素间的相互作用例：教材10-11页1、生长素和细胞分裂素分别通过促进、来协调植物的生长，共同维持顶端优势。细胞伸长细胞分裂下上细胞分裂素乙烯生长素2、在果实发育中，生长素和乙烯的作用是如何协调的？巩固提高1、生长素和细胞分裂素是如何调节植物生长的？生长素通过促进细胞伸长，细胞分裂素通过促进细胞分裂，二者共同协调植物的生长。生长素促进果实发育，防止落花落果；乙烯能加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果实的成熟。在果实的发育中，生长素含量逐渐减少，而乙烯含量逐渐增多，二者相互协调，共同调节着果实的发育。每组实验与它的对照实验中的植物的种类、生长状况、数量必须相同。探究活动探究原理：探究目的：探究步骤：探究结论：注意事项：细胞分裂素能促进细胞分裂和组织分化，延缓衰老。用细胞分裂素处理的植物体生长加快，叶片鲜绿。细胞分裂素能使植物叶片鲜绿，并加快植物体的生长。6-BA：6-苄基腺嘌呤(细胞分裂素类似物)ABCDE思考题1：请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长小窗光源小窗光源小窗光源小窗光源ABCD在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平旋转（花盆与暗箱一起转），保持15分钟均速转一周，一星期后幼苗生长状况为（）。B:向小窗弯曲生长若固定暗箱，把仅把花盆放在旋转器上均速旋转，则幼苗的生长状况为（）A:直立生长如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是ACBA：不生长不弯曲B：直立生长C：向右弯曲将燕麦胚芽鞘置于甲、乙两块琼脂上，并用云母(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，如图一、二所示。从右侧照光，培养一段时间后，扩散到琼脂上的生长素浓度分别为A、甲＞乙B、甲＜乙C、甲=乙D、不能进行对比图一图二A、甲＞乙