班主任班级管理课件

浅谈班级管理2013.09延安杜甫川小学班主任培训（2013-2014学年第一学期）一、在班级中树立正气二、班级纪律建设三、让学生全员参与班级管理四、晚自习管理六、与学生的沟通五、与家长的沟通一、为班级的“正气”撑腰当接手一个新班级时，你立刻会发现班上的不和谐音符，诸如：班级学习氛围很差；许多同学对班集体漠不关心；卫生大扫除有的做样子，有的干脆逃之夭夭；上课学生打骂戏闹，敢管违纪现象的班委反被欺侮；少数学生无视老师的管理乱扔纸屑；不断出现迟到或旷课……面对如此情形，作为班主任的你将会如何行动？怒骂学生不知趣、狠批违纪者？亦是替班行道，出台班规扼住违纪现象？如若违纪频发，那么你就倍感心力交瘁、力不从心了。怎么应对诸多的违纪现象？首先，应该为班级的“正气”撑腰。俗话说，邪不压正。相信班级里众多的学生是积极向上的，对违纪现象，大家都深恶痛绝，有时甚至违纪生也厌恶自己的行为，但是随大流、逞能、引发注意等不良心态可能让他越滑越远，因此，针对班级里的不良现象，班主任一定要为班级树立正气，利用各种机会，让学生辨析善恶美丑，建立良好的舆论导向，特别是要给肯管、敢管不良现象的同学撑腰，对打击报复者严惩不怠，并责其做出公开道歉。这样不仅打击违纪者的嚣张气焰，而且也是给管理者壮胆；当一个集体的正气一旦树起来，邪气自然就偃旗息鼓了。二、班主任应该怎么抓班级纪律建设呢？一是建立一套行之有效的班级常规与奖惩措施。一般来说，制定班规不宜过细，而应引导学生不断追求真善美，每一种违规违纪行为都要有同学负责管理与监督，当学生违纪受惩罚后，自然教育了其他同学遵规守纪。对违规违纪的学生要即时实施惩罚。严格的纪律能训练出战无不胜的军队。严明的奖惩制度也能培养出一个纪律良好的班级。其实很多道理初中以上的同学都明白，需要的是我们老师有耐心，从“小处”抓起。着重规范学生的“小”细节，如随地乱丢东西，吃零食，迟到等方面，及时奖惩，奖罚分明。二是做通典型学生的思想工作，树立管理者的管理威信。作为班主任，一个很关键的问题，不是不能处罚学生，但罚了以后，应该疏通学生的思想，让他能正确认识自己的错误，做错了事，就应该有勇气承担责任。负责管理班级纪律的班委或其他同学，当遇到不服管理的学生讽刺挖苦、打击报复时，班主任一定要为管理者撑腰，特别是要让典型的违纪生信服，只要让这些学生服从了班级的管理，纪律问题即迎刃而解。三是让学生逐步养成良好的习惯。习惯不是一朝一夕形成，尤其是好的习惯。班主任可从早读、晚自习抓起，然后逐步过度到课间、课堂、课后。四是了解班级动态，防患于未然。这个就需要班主任有一双善于观察的眼睛，一对懂得倾听的耳朵，一个善于分析问题的头脑，于细微处洞察班级的变化，在问题未出现前，注意预防。如抓课间、晚修，除了让学生养成良好的习惯外，还要尽可能的减少学生之间的摩擦，最大限度地防止打架等事件的发生。前苏联著名将领苏沃洛夫有句名言：“纪律是胜利之母。”一个班级，纪律好，则学生的学习成绩自然而然地上去，相反，缺乏良好的学习氛围，在不良风气的逐日影响下，则精神萎靡不振，成绩每况愈下。良好的纪律是造就优异成绩的一个基础，有了良好的成绩也是形成了和谐关系的基础！纪律、和谐、成绩三者之间是联为一体的。有这样的一段话：班主任在，班级纪律不好，是一个不合格的班主任；班主任在，班级纪律好，顶多算是一个合格的班主任；班主任不在，班级纪律也好，才是一个出色的班主任。三、怎样让学生全员参与班级管理一个对班集体漠不关心的同学，一定也是对班级工作缺少付出的同学。只有让学生参与班级管理中，才能培养学生关心班集体，才会有集体荣誉感。有一位成功的班主任是这样做的……开学初，就将班级里的工作分成四五十项，然后让学生自主选择。为了让学生能够自主选择班级工作，可以从三个方面做动员工作：第一，讲明全员参与班级管理的目的是为了培养集体主义精神，是一个人走向人格完美的开始；第二，强调乐于承担重累工作的同学，我们必须用掌声来感谢他们的伟大精神；第三，请同学们记住卢梭的一句话：“任何一个不做事的公民都是贼！”引申这句话，一个坐享其成，不为班级做事的同学，我们该叫他们什么？我不说大家也都明白。说完便开始班级工作的自主选择，几乎学生都能踊跃举手（全班50位同学，有7位同学没有分配到工作，其中2位同学没有积极举手响应）。现将班级工作分配情况摘录如下：※班委安排（9人）班长（小班主任）：某某某（负责每周召开一次班委会议）副班长（星期一值日）：某某某（兼生活委员）纪律委员（星期二值日）：某某某卫生委员（星期三值日）：王某某学习委员（星期四值日）：陈某某文体委员（星期五值日）：某某某校学生会工作：某某某※组长安排（4人）第一组：刘某某第二组：陈某某第三组：林某某第四组：黄某某※学科代表（9人）语文：某某数学：吴某某英语：许某某美术：杨某某体育：蔡某某※其它工作安排（32项）纪律管理方面：（安排值周班级和值周学生若干人）①负责迟到、旷课等出勤情况监督、登记：杨某某②负责对乱扔纸屑、随地吐痰等监督、登记：林某某③负责广播操的组织、纪律的监督、登记：钟某某④负责班上同学在班内吃零食进行监督、登记：张某某⑤负责戴手饰、信物，男同学长发等进行监督、登记：赵某某⑥负责对同学污秽语言进行监督、登记：郑某某⑦负责早读纪律的监督、登记：陈某某⑧负责晚自修讲话进行监督、登记：林某某⑨负责监督、检查卫生区有否乱丢纸屑的现象：李某某⑩负责寄宿生晚自修后在班上的学习管理（寄宿生）：杨某某（李某某协助）学习管理方面：①负责每天在黑板上写一名格言：钟某某②负责每天7：15带读：黄某某（单周）、詹芳玲（双周）③负责下午第四节课练字组织并收回：韦某某④负责班级图书的交换阅读与管理：刘某某⑤负责检查桌前座右铭的书写：周某某⑥负责收集同学的广播稿：林某某班级环境管理①负责将同学破损的作业本订好：林某某②负责监督班级桌椅摆放整齐：林某某③负责拿粉笔及管理工作（严禁同学乱涂画）：陈某某④负责班级多媒体设备管理工作：郑某某⑤负责每节课教师点名，星期五后将点名表送年段：林某某⑥负责管理电风扇、日光灯，并在班上没有人时及时关闭：陈某某⑦负责班费的管理与结算：张某某（兼）⑧负责提醒值日生课前及时擦黑板：余某某⑨负责检查每天早晚有否及时清倒垃圾：汤某某⑩负责检查卫生工具固定摆放：叶某某⑾负责每天值日同学的安排：王某某（兼）⑿负责体育活动器材的管理与安排（寄宿生）：郑某某（兼）⒀负责班级钥匙的管理（寄宿生）：王某某⒁负责教室前走廊的栏杆上的卫生保护及清理：谢某某⒂负责星期五卫生大扫除的安排与检查：陈某某⒃负责将同学信件每天取回并分发：陈某某⒄负责将同学的张贴材料上到教室后宣传栏上：陈某某四、怎么保证晚自习安静的学习环境呢？一、与学生一起分析保持晚自修安静学习的利弊，教育学生学会自控，接受监督。学生可以在笔盒内、课本封面、桌面上贴提示语，或让同位同学互相提醒，或上下桌同学写字条提醒“不讲闲话”。二、设置管理岗位，由专人负责管理。负责管理的同学及时提醒铃声响后，全班同学返回教室，并保持安静（有老师来班上辅导，也要及时提醒），并对违规现象进行监督与登记。三、让违纪生参与管理，以毒攻毒。班主任可以经常换人，让“闲话”多、纪律差的同学参与管理，教师则根据登记情况，及时公布违规同学名单（详细通报几点几分与谁讲话，第二天可以让“闲话”被登记最多的同学来管理。），并纳入学生品德评价。四、让违规违纪的学生去参观自修纪律好班级，感受安静自修带来的优点。做到以上四点，基本上就可以保证晚自习班级纪律良好了。当然，一段时间后，学生养成了自觉的习惯，班主任可以适当弱化管理力度。保证晚自习安静的学习环境不仅有利于提高单位时间内学习效率，而且也有利于培养学生自主学习、自我管理的能力。五、学生犯错打电话找家长？班主任又挂电话了！说，怎么回事？有的学生这样说：班主任非常负责任，对同学也非常友好，可当学生犯错时，他便会打电话向家长告状。刚开始，同学都非常信任他，可时间长了，再也没有人跟他讲真心话，反而觉得他十分无能！有的班主任，遇到学生犯错，初步了解情况后，首先想到得是请家长到校，久而久之，学生不再信任班主任。而常被请到学校的家长则把怒气发泄到子女身上，受委屈的学生只好背后痛骂老师的无能！那么，在什么情况下打电话给学生家长比较适宜呢？通过观察，我发现有六种情况一定要与家长沟通：一是学生没有任何请假手续，突然没有到校上课时，一定要与家长联系，了解学生缺课的原因。二是学生对同一错误屡教不改，班主任有责任联系家长，与之探讨教育方法并要求家长协助配合老师进行教育。三是损坏公物，涉及到经济赔偿时，应通知家长，并告诉事情发生的原委，劝说家长原谅子女的过失。四是发生重大事故，学生、教师、学校都无法解决时，应立即通知家长。五是当学生取得突出成绩，学习进步较大，或后进生取得较为稳定的进步时，班主任要电话报喜。六是学生在学校重大活动中取得优异成绩时，班主任也予以报喜。无论学生在校表现如何，班主任每学期至少要电话与家长沟通二次以上，将其子女在校的学期表现做一次公正的反馈。六、当班主任如何更好的与学生沟通要做好与学生的交流沟通工作，首先要将班主任与学生之间的关系进行恰当的定位。依我之见，在礼仪上，班主任与学生应该是师生关系，这样的定位有利于树立班主任的威信，同时能较好地规范班主任和学生的言行。就班主任而言，其言谈举止要为人师表，俨然师长，其主要职责是传道、授业、解惑，那么在学生面前就不可以信口开河和行为失态；就学生而言，对待班主任就要象对待自己的长辈一样尊敬，不能在班主任面前像在同学面前那样随便。在工作上，班主任与学生构成一个团队，大家都是以创建一个好的班集体作为共同目标。确立这种关系，既可以拉近师生之间的距离，增进感情，又可以遏制班主任在管理中的霸气和一言堂，从而充分发挥全班同学，特别是班干部在班级管理中的主观能动性和聪明才智。在生活上，班主任与学生是朋友关系。既是学生的严师，更是学生的益友，在关心学生学习、纪律的同时，更加关注学生的生活和身心健康。每当学生有困难、身体不舒服、心理出现问题时，班主任就应像父母对待自己的孩子那样关爱他们，使学生感觉到学校也有家的温暖，而其他同学也会有所感受。（一）与学生沟通应该注意的几点……我们都知道环境造就人这样一个毋容质疑的事实，我们每一个成人都会感同身受相信它。但作为教师，我们给学生提供的是怎样的环境？在与学生的沟通中是否一贯理性地把握某些原则？比如平等、尊重。是否对照教育的目的常常反思自己的言行，改进沟通的方式？如果我们在这些方面做得不够好，我们就可能无意识的伤害了一些学生。要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变沟通的方式与方法，我个人认为主要应注意以下四个方面内容：1、谈心之功在于心作为一名班主任，能否用好谈心这种方式积极主动地开展工作,主要看你对学生的了解程度.了解学生是师生沟通的首要条件。了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。这也是老师的本职。我们老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这样才能使谈话达到要求。工作中要多问，特别是组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、任科教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，如为谈话顺利开展，教师可采取“投其所好”的沟通策略，找到学生感兴趣的内容。为了防止谈话过程无意识触及伤害学生的话题，例如家庭的变故，学生的一些缺陷等。所以我们必须了解学生。2、谈心之法在于情谈心，怎样坐在一块，说到一起？找学生谈心，对方往往开始时并不注意你讲的道理，而是看你的态度和感情。如果不首先搭起感情的“桥梁”，心中却筑起一道无形的“高墙”，再好