Module9-Unit1-We-laughed-a-lot

教案、学案一体化设计课题Module9Unit1Welaughedalot课时1教学目标设计能听、说、读的单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready教学方法设计情境教学法游戏教学法多媒体课件录音机、磁带、挂图课前三分钟进一步巩固形容词比较级的用法。教学程序设计教材处理设计师生活动设计修改创新Stepone：WarmingupandrevisionSteptwo：Pre-readingStepthree:While-reading1.Greeting2.Shootinggame:Pleaseshootthebubblesbyphrases:3.Reviewthepasttensewords.go—went…一、Freetalk二、整体感知课文一、Readingthefirstparagraph师生问好。操练单词。ate、drank、went、was、saw、did、were、bought、learnt、had、ran、met.(此环节用于活跃气氛并初步复习过去式动词)1.T：Children!Whatdidyoudolastweekend?2.Groupwork:Tellpartnerswhattheydidlastweekend?3.T：Wereyouhappylastweekend？CanyouguesswhatMissLuodidlastweek?(教授showfunny)WheredidIgo？4.引导—Iwenttothetheatre（教theatre）引导学生从单词表查找新单词theatre，并学会拼读。T：Inthetheatre,Theshowwasveryfunny，Welaughedalot.引出课题Todaywe’lllearnM9Unit1Welaughedalot.T:OK！LastweekLinglingwasveryhappy.Shelaughedalot.Canyouguesswhereshewent?Maybeshewenttothe……听T：Let’swatchtheCD-ROM.Listenandthink“wheredidshego?”设问质疑，推进阅读。精读、默读结合。1.Q1：Whowereinthechildren’stheatre？（1）listenandthink“Whowereinthechildren’stheatre？”（2）以旧引新教授men、women、actor。（amantwomenawomantwowomen）教学程序设计教材处理设计师生活动设计修改创新Stepfour：Post-reading2.Q2：Whatdidtheydo？（1）Repeatandthinklaughedalot（2）Underlinetheanswers.（3）词句结合，边教授单词呈现卡片在黑板上。（4）Repeatthefirstparagraphandpayattentiontothepronun-ciation.【设计意图】分段阅读，逐层分解，将阅读推向深入。发挥学生自主性学习，探究解决问题的能力。一、Readingthesecondparagraph[设计意图]在课文的教学过程中自然的渗透健康教育。二、整体感知全文1.Whowrotethisletter?板书From，Lingling2.WheredidLinglinglive？板书地址3.Linglingwrotethisletterto…板书DearDaming4.WhereisDaminggoingtogo？（并教ready）DamingisreadyforatriptoAmerica.Heisveryhappy.引导学生自己查阅trip的发音及意思。5.默读前两句回答HowmanylettersdoesDaminghavegot？Whereweretheyfrom？6.跟读全文。1.联系生活，看图说说Tom昨晚做的事情。2.小组说图，写句子。学生上台展示读出自己写的短文，大家猜是哪副图。Whatdidthemendo？-----Themenworewomen’sclothesWhatdidthewomendo？----Thewomenworemen’sclothesWhatdidtheactorsdo？---Theactorstoldlotsofjokes（教授joke）Whatdidthechildrendo？--They1.Q3：AftertheshowwheredidLinglinggo？Andwhatdidtheyeat？（1）Listenandthink.（2）引导学生从单词表查找新单词restaurant，并学会拼读。2.T:Doyoulikeeatinghamburgersandchips?T:Butbecareful!Don’teattoomuch.It’snotgoodforyou!Ifyoueattoomuch,youwillbefatterandfatter.3.Repeatthesecondparagraph.板书设计Module9Unit1Welaughedalot.DearDaming15MaringstreetLondonNW2EnglandwhereWhoWhatchildren’stheatremenworewomen’sclotheswomenworemen’sclothesactorstoldlotsofjokeschildrenlaughedalotrestaurantatehamburgersandchipsFrom，Lingling课后反思本节课以情景教学法为主要教学方式，营造英语氛围，让学生在真实的语境中理解英语，在实践中运用英语，培养学生兴趣，活跃课堂气氛。这节课生单词多，动词的过去式和长句子也多，学生学起来有一定难度，学生也容易疲倦，为了调动学生，让学生积极主动的参与到课堂，我在新授课环节里，挖掘了课外资源，创设了我看刘老根大舞台见到的演员，以此为线索，，把本节课的重点一一呈现给学生，让学生在不知不觉中学会了新知，学生在这个多变的教学中始终处于兴奋，课件的展示加之老师的讲解，是学生在视觉和听觉上都经受了一次愉悦的洗礼。