化学教学随笔

1教学随笔：运用心理学对学生进行教育在大力倡导素质教育的今天，一个好教师应该既是严师，又是良友。教育学生要动之以情，晓之以理。这就需要研究学生的心理特征和发展规律，抓住学生的心理，去激活学生的心。这对实施素质教育、提高教学质量是非常重要的。下面谈一谈我的一些做法。一、注重情感教育人的成才有智商、情商和外界因素几个方面协调进行。其中情商的作用不可低估。现在的学生大多是独生子女，父母的掌上明珠。家长望子成龙、望女成凤心切，不惜对子女的财力投资，但许多家长忽略了情感教育；而孩子渴望理解、渴望沟通。这就需要我们教师多关心他们的思想、学习愿望，做他们的知心朋友和引航员。尤其是中等生，他们的智力、能力并不差，在学习过程中主要表现为：心念不专、思想压力小，所以无论在学习上还是其它方面都无较理想的成绩。面对他们，我总是动之以情，晓之以理，用老师的辛勤和父母的劳苦来感染他们，增强学习的动力。例如，我班有个叫李X的学生，在期中考试后一段时间，作业不按时交，课堂提问时回答不好。放学后，我叫他去办公室，经询问得知，他因段考成绩不好被父亲打了一顿，觉得很没面子，就开始破罐子破摔。我帮他分析了成绩不理想的原因，研究了适合他自己的学习方法，并帮他制定了学习计划。从此该学生的学习不断进步，期末考试成绩优秀。二、集中学生课堂注意力教师讲课都喜欢学生注意力集中，能静心听老师讲课。可有些学生由于课前作了有趣的活动，或其它原因不能集中注意力听讲。这就需要教师以风趣幽默的讲课艺术把学生的注意力转移过来。一次上课，讲化合价，正准备把化合价编成顺口溜时，看到几个学生打瞌睡。于是我提高了声音说：“首先听我背首诗，瞌睡睡、睡瞌睡，越睡越瞌睡，你干脆别睡。”学生听后都笑了，几个瞌睡的学生也猛地抬起头，睡意顿消。这样在较短的时间里，集中了学生的注意力，活跃了课堂气氛，也为编化合价的顺口溜作了铺垫。三、增强学生的学习信心2学生学习成绩的好坏是由多方面因素造成的。教师只要掌握差生的心理变化规律，进行耐心地辅导和帮助，树立他们的学习信心，调动他们的学习积极性，差生也是会转变的。课堂提问要照顾差生，让差生回答一些简单的问题，即使答不出来也不要训斥，尽量启发他回答出来，让他享受成功的喜悦，从中得到鼓励，增强自信。教师的课后辅导是转变差生的一个好机会。教师要多鼓励差生提问题。一旦差生提出问题，教师要热情优先给予解答。这对差生精神上是很大鼓舞，同时也是差生转变的开始。给差生讲问题时，要启发诱导差生积极思考，能考虑出答案的，要给予表扬，说他脑子灵、聪明等，以满足中学生强烈的争胜心理。四、激发学生的学习兴趣兴趣是构成学习动机最具有实际意义的心理部分。学生学习兴趣的产生和加强，跟教师生动而善于启发的教学方法有密切的联系，同时也跟教师的语言是否生动、活跃密切相关。教师除认真设计好每节课外，还要注意化学知识和语言美的关系。例如，讲考试经验时说我们都是经过分子、原子、离子的高速碰撞，一定会临危不乱，考出高水平。化学知识在教学语言中的运用，新颖、别致，既增强学生学化学的乐趣，又让学生提高了文学修养，领悟到学习化学知识的必要性。这种兴趣一旦稳定下来将成为学生学化学的催化剂，为今后的化学学习奠定良好的基础。2010-3-23