《史记》文化常识

江苏省海门中学高二语文期末复习：《史记》文化常识编制：石丽玲1《史记》文化常识1.《史记》的体例和相关文化常识司马迁(前145—87?)，字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城)人。元封三年（前１０８），司马迁继任太史令。因替李陵辩护而受到“腐刑”。一度想到自杀，但“隐忍苟活”，在著述历史中求得生命的最高实现，终于在太始四年，完成历史巨著《史记》的创作。《史记》原名《太史公书》，东汉末始称《史记》。它是古代第一部由个人独力完成的具有完整体系的著作。总共一百三十卷，五十二万余字，又是到那时为止规模最大的一部著作。全书由本纪、表、书、世家、列传五种体例构成。“本纪”是用编年方式叙述历代君主或实际统治者的政迹，是全书的大纲；“表”是用表格形式分项列出各历史时期的大事，是全书叙事的补充和联络；“书”是天文、历法、水利、经济等各类专门事项的记载；“世家”是世袭家族以及孔子、陈胜等历代祭祀不绝的人物的传记；“列传”为本纪、世家以外各种人物的传记司马迁的著作除《史记》之外，还有书信，《报任少卿书》和赋《悲士不遇赋》等。《史记》是我国第一部以写人物为中心的纪传体通史，它记载了从黄帝到汉武帝太初年间大约三千年的历史，是一部有五十二万多字的巨著。司马迁写作《史记》的目的，他在《报任少卿书》中说是要“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。《史记》的文学成就叙事艺术：文学性的叙事态度，即“寓褒贬于叙事之中”栩栩如生的故事构成的人物传记富于戏剧性的故事在细节方面进行虚构“互见法”人物形象塑造艺术：人物形象塑造方面具有数量众多的特点人物形象塑造方面具有类型丰富的特点人物形象塑造方面具有个性较鲜明的特点语言艺术司马迁在吸取前人经验的基础上，抛弃了铺张排比，形成淳朴简洁、疏宕从容、变化多端、通俗流畅的散文风格。《史记》中极少用骈俪句法，文句看起来似乎是不太经意的，偶尔甚至有些语病，却很有韵致、很有生气。因为司马迁在叙述中始终是倾注情感的，根据不同的场面，出于不同的心情，语调有时短截急促，有时疏缓从容，有时沉重，有时轻快，有时幽默，有时庄肃，具有很强的感染力。《史记》在文学史上的地位与影响小说的体裁和叙事方式受到《史记》的显著影响。《史记》的故事成为后代戏剧取材的宝库。《史记》的纪传体对后代传记文学影响深远在史传以外的散文方面，《史记》的影响日益增长江苏省海门中学高二语文期末复习：《史记》文化常识编制：石丽玲2“前四史”是指司马迁的《史记》班固的《汉书》范晔的《后汉书》和陈寿的《三国志》，它们是我国正史的名著。《春秋》是我国现存最早的编年体史书，《史记》是第一部纪传体通史，《汉书》则是第一部纪传体的断代史。《汉书》共一百篇，有十二纪、八表、十志、七十列传，记录了西汉一代二百三十年间的史事。其中写得最好人物传记是《苏武传》。四书：即《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》这四部著作的总称。五经：指儒家的五种经典，指《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。《易》：周易的简称，内容包括“经”和“传”两部分六艺：中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。战国四公子，齐孟尝君田文、楚春申君黄歇、赵平原君赵胜和魏信陵君无忌。合纵：战国时期六国反秦的联盟连横：战国时期秦国与某些国家联合以抗衡别国的联盟。（张仪）刀笔吏：主办文案的官吏古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、猪三牲全备为“太牢”。“少牢”只有羊、豕，没有牛。古代祭祀用的牲畜叫牺牲血食：享受祭祀春秋五霸是指齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公（字任好）和楚庄王三代：夏商周三晋：韩魏赵秦汉以前以右为上。五帝：黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜（注释中的一种说法）三皇：天皇地皇泰皇五帝之前的三个帝王古代乐律为五声”：宫、商、角、徵、羽（变徵变宫）2.史记中的成语或典故1.彬彬有礼：彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。2.一饭三吐哺：指一顿饭之间，三次停食，以接待宾客。比喻求贤殷切。出处：“我文王之子,武王之弟,成王之叔父,我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发,一饭三吐哺,起以待士,犹恐失天下贤人。”3．平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。出处：“平易近民，民必归之。”4．约法三章：原指订立法律与人民相约遵守。后泛指订立简单的条款。出处：“与父老约,法三章耳:杀人者死,伤人及盗抵罪。”5．运筹帷幄：筹：计谋、谋划；帷幄：古代军中帐幕。指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。出处：“夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房。”江苏省海门中学高二语文期末复习：《史记》文化常识编制：石丽玲36．暗度陈仓：指正面迷惑敌人，而从侧翼进行突然袭击。亦比喻暗中进行活动。陈仓，古县名，在今陕西省宝鸡市东，为通向汉中的交通孔道。出处：“项王使卒三万人从……去辄烧绝栈道,以备诸候盗兵袭之,亦示项王无东意。”“……八月,汉王用韩信之计,从故道还袭雍王章邯。邯迎击汉陈仓,雍兵败。”7．桃李不言,下自成蹊：原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。出处：“谚曰:桃李不言,下自成蹊。此言虽小,可以谕大也。”8．对簿公堂:簿：文状、起诉书之类；对簿：受审问；公堂：旧指官吏审理案件的地方。在法庭上受审问。出处：“大将军使长史急责广之幕府对簿。”9．韦编三绝：韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。出处：“读《易》，韦编三绝。”10．不赞一词：一句话也不说。出处：“孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一词。”11、破釜沉舟：比喻下决心不顾一切地干到底。出处：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”只要我们有～的决心，就能克服学习上的各种困难。12、劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。出处：“劳苦功高如此。”13、作壁上观：壁：壁垒。原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着，不动手帮助。出处：“及楚击秦，诸将皆从壁上观。”14、一日千里：原形容马跑得很快。后比喻进展极快。出处：“臣闻骐骥盛壮之时,一日而驰千里；至其衰老,驽马先之。”15、一言半辞：指很少的一两句话。同“一言半语”。出处：“今吾且死而侯生曾无一言半辞送我。”16、虚左以待：虚：空着；左：古时以左为尊；待：等待。空着尊位恭候别人。出处：“公子从车骑,虚左,自迎夷门侯生。”17、逐鹿中原：逐：追赶；鹿：指所要围捕的对象，常比喻帝位、政权。指群雄并起，争夺天下。出处：“秦失其鹿，天下共逐之。”18、一饭千金：比喻厚厚地报答对自己有恩的人。出处：“信钓于城下,诸漂母漂,有一母见信饥,饭信,竟漂数十日。”又:“信至国,如所从食漂母,赐千金。”19、博闻强记：闻：见闻。形容知识丰富，记忆力强。出处：“博闻强志,明于治乱,娴于辞令。”20、随波逐流：逐：追随。随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。出处：“夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。举世混浊,何不随其流而扬其波?”3．史记中的名句江苏省海门中学高二语文期末复习：《史记》文化常识编制：石丽玲41、项庄舞剑，意在沛公。（史记·项羽本纪）2、不鸣则已，一鸣惊人。（史记·滑稽列传）3、桃李不言，下自成蹊。（史记·李将军传）4、运筹帷幄之中，决胜千里之外。（史记·高祖本纪）5、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（史记·报任少卿书）6、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（史记·淮阴侯列传）7、前事之不忘，后事之师也。《史记.秦始皇本纪》8、大行不顾细谨，大礼不辞小让。《史记.项羽本纪》9、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。《史记.管晏列传》10.物有不可忘，或有不可不忘。《史记。魏公子列传》4．练习1.下列成语不是全部出自于《史记》的一项是()A．一家之言约法三章运筹帷幄破釜沉舟守株待兔B．作壁上观衣锦还乡怒发冲冠沐猴而冠刎颈之交C．对簿公堂背水一战韦编三绝图穷匕见胯下之辱D．安堵如故画地为牢博闻强志四面楚歌多多益善2.下面《史记》中司马迁人物评论的对象对应有误的一项是（）A．乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！——项羽B．及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也。——李广C．语曰：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”。——蔺相如D．自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！——孔子3.下面对《史记》的理解不正确的一项是()A．《史记》使用了大量的文学手段，尤其在叙事艺术、人物形象塑造艺术和语言艺术三方面达到了很高的境界。《史记》为中国文学建立了一批重要的人物原型。B．《史记》原名《太史公书》，是一部编年体通史，全书由本纪、表、书、世家、列传五种体例构成。《史记》以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为写作的目标。C．在《史记》中，帝王、诸侯、农民领袖、卿相、将帅、后妃、宦官、文学家、思想家、刺客、游侠、商人、戏子、医师、男宠、卜者，各各显示出人类生活的不同侧面，又共同组成色彩斑斓而波澜壮阔的历史画卷。D．衡量历史人物的地位，司马迁所依据的是他们的实际成就，而不是获得何种名位。《项羽本纪》《陈涉世家》就是典型的例子。4．《史记》选读名句填空（1）一沐三捉发，。《鲁周公世家》（2）大风起兮云飞扬，，。（3）其身正，，其身不正，。（4）桃李不言，。江苏省海门中学高二语文期末复习：《史记》文化常识编制：石丽玲5（5）不愤不启，，，则不复也。（《论语·述而》）（6）力拔山兮气盖世，。，虞兮虞兮奈若何！（7）高山仰止，。（8），，上服度则六亲固。（9）方正之不容也，故。离骚者，。（10）人穷则反本，，未尝不呼天也；，未尝不呼父母也。（11），，能无怨乎？屈平之作《离骚》，。（12）其称文小而其指极大，。（13）推此志也，。（14）其存君兴国而欲反覆之，。（15）上联：，，，。下联：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（16）此鸟不飞则已，；不鸣则已，。（17），壮士一去兮不复还。（18）陷之死地而后生，。（19）三军可夺帅也，。（《论语·子罕》）（20）人固有一死，或重于泰山，。5.请分别在后面横线上写出下列语句称述的人物。（1）刘邦称其“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。(2)太史公赞其“桃李不言，下自成蹊”。（3）楚汉之时人们评价“功高无二，略不世出”。（4）孔子称其“不迁怒，不贰过”。（5）孔子称“朽木不可雕，粪土之墙不可圬”。6．下列关于文学文化常识的解说有误的一项是（）A．《史记》的体例包括“本纪”“世家”“列传”“表”“书”五个部分，其中，本纪主要记帝王朝政兴衰；世家主要记载人物事迹；列传主要记叙开国承家的诸侯。B．《史记》在综合先秦各体史书的基础上，开创了纪传体史书的先河，书中记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝太初4年三千多年的历史，贯穿着史家“究天人之际，通古今之变”的求索精神。C．“然我一沐三捉发，一饭三吐哺”，这句话后来成为一个成语“捉发吐哺”，用以形容延揽人才而操心忙碌的样子。D．姓氏渊源是传统文化的重要内容。文中说“周公卒，子伯禽固已前受封，是为鲁公”，那么，其后人便为鲁姓，这就是姓氏的一种来源方式。7．读古代典籍，对有关名言佳句要诵读识记。曹操在《短歌行》一诗的结尾使用了本文记载的周公“一饭三吐哺”的典故，这句话是“山不厌高，水不厌深，_______________，________________。8．阅读下面两则材料，说说什么是“春秋笔法”。江苏省海门中学高二语文期末复习：《史记》文化常识编制：石丽玲6材料一：左丘明在《成公十四年》中说，“《春秋》之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善，非圣人，谁能修之？”意为：《春秋》的记述，用词细密而意思显明，记载史实而含蓄深远，婉转而顺理成章，穷尽而无所歪曲，警诫邪恶而褒奖善良。如果不是圣人谁能够编写？材料二：《史记·太史公自序》中“子曰：‘我欲载之空言，不如见之于行事之深切著明也。’”春秋笔法