zh-ch-sh-r教案(声母)

小学语文一年级《zhchshr》教案♦教学目标1．能读准zhchshr四个声母的音，认清形，能正确书写。2．学会zhichishiri四个整体认读音节，正确读出它们的四声。3．能准确拼读zhchshr和带调韵母构成的音节。♦教学重点1．学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2．学会“zhichishiri”四个整体认读音节。♦教学难点区别声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”，理解它们各自的不同用处。♦课时安排：2课时♦教学准备1.教师准备：多媒体课件、图片2.学生准备：拼音字母卡片第一课时♦教学流程一、复习导入，温故知新1.师生交流：小朋友，咱们请出拼音宝宝和老师一起做游戏好吗？老师出拼音字母谜语，你们猜它们是哪位拼音宝宝，再把他们请出来，好吗？一把折尺折三折（Z）；小刺猬弓腰坐在地（C）；蚕儿吐丝弯弯的（S）。师：让我们一起把这三位拼音宝宝请到黑板上（师生边复述谜语，老师边写。）谁能知道ZCS这三个字母共同的名字叫什么？发音时要注意什么？（舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）指名读，齐读2.复习zicisi教师请同学找出整体认读音节zicisi（边讲边相机板书zicisi）师：这三个音节与上面三个字母的读音有什么不一样？（ZCS读音短促zicisi读音稍微长一些，响一些。）3.拼读音节（老师出示音节卡片，学生开火车拼读。）【从学生的年龄特点出发，利用游戏使打开思维的大门，轻松愉快地走进学习拼音的乐园孩子们；有条理、有目的的复习，为新课的学习奠定了基础。】二、创设情境，学习新知1.故事导出新音（1）师：小朋友们表现得这么好，老师要奖励大家一个故事，老师的故事里还藏着今天要认识的四个拼音宝宝呢！一轮红日在山顶（板书r），明明放学回家中，捧着苹果座椅吃（板书ch），心里别提多高兴，妈妈座椅织毛衣（板书zh），姐姐坐椅把书读（板书sh），明明生活真幸福，全家心里乐融融。（2）利用情境图，引出新音师：故事发生在放学以后，什么快要落山了？（由“红日”引出r）妈妈在干什么？（由“织毛衣”引出zh），姐姐和明明又在干什么呀？（由“读书”引出sh，由“吃苹果”引出ch）师：这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zhchshr（教师板书课题）【贴图、故事创设情境，初步感知“zhchshr”。这些字母的语音在儿童语音中经常出现，合理地借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的拼音字母接通、匹配，能化难为易，提高汉语拼音的学习效率。这样教学，既有情趣，又有实效。】2.学习读准音（1）教师示范读，要求学生仔细观察老师的口型，听老师的发音，模仿发音。（2）指名读、开小火车读，老师相机正音（3）“小老师”教读、齐读（4）游戏：“看谁听得清”（比较zhchshzcs）老师读一个字母，小朋友举出相同读音的字母；指名学生读，其他学生举卡片。【游戏是学生最感兴趣的活动。这一设计，将枯燥的复习巩固融入了轻松愉快的游戏之中，让学生在兴趣盎然中区别平翘舌音的不同。】3.学习记住形。（1）师：zhchshr小朋友都会读了，想一想我们该怎样记住它们的形？（2）同桌交流，讨论；班内交流（如：zh——折尺放在椅子旁；c+h就是ch；像棵幼苗rrr等）（3）书写训练先让学生自己观察zhchshr的占格位置，再引导学生观察zhchsh是有那两个字母组成的，写的时候要注意什么。（要靠拢，不能分开）重点引导写好r:r占中间格，先写一竖，再写竖的右上部分的一小弯。教师示范，学生书空，再个别辅导。【让学生相互交流记忆字母的方法，可以相互启发，相互促进。趁热打铁进行书写训练，很容易写好记牢。】4.学习zhichishiri（1）师：小朋友想的办法真不错，一下子就把zhchshr给记住、写会了，真是zhchshr的好朋友。zhchshr它们也交上了一个特殊的朋友，大家也认识认识吧。（2）出示zhichishiri（3）谁会当小老师教大家读一读，再说一说读时要注意什么？（可以由zicisi过渡到读zhichishiri）（4）小结：和zicisi一样，这也叫整体认读音节，读的时候比zhchshr声音稍响一些、长一些。（5）开火车练读（老师相机把zhichishiri和zhchshr混合在一起指读。）（6）学习zhichishiri的四声音节师；老师分别给它们戴上了声调小帽，大家能认出来吗？自由练习，同桌检查，老师巡回检查。【这部分内容采用开放式教学法，因为和上一节zcs与zicisi的学法极为相同，学生有能力学会。这样安排可以充分激发学生的学习自信心和积极性。】三、总结回顾，巩固所学1.师：今天我们又认识了四个声母朋友zhichishiri，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且还学习了整体认读音节zhichishiri。在接下去的学习生活中呢，相信它们都会一直陪伴大家，帮助大家认识更多的字！2.读绕口令：老师先示范读，并伸出四个指头和十个指头做动作朗读。SìshìsìshíshìshíShísìshìshísìSìshíshìsìshí学生跟着边读边表演动作。【让学生把刚学到的知识应用到实践中去，不仅使已学的字母的到了巩固，而且课堂气氛达到了高潮，真正体验到学习的快乐。】四、布置作业1.课堂作业：抄写四个声母，每个4遍。2.家庭作业：告诉家长今天学习了哪4个声母和整体认读音节。♦♦板书设计：Zhzhichchishshirri