六年级上册语文作文课件第八课-衔纸杯传水

衔纸杯传水第八课衔纸杯传水1怎样才能稳稳地把水杯传出去呢？思考2哪一组同学的表现最让人竖起大拇指？3这个传水游戏给了你怎样的启示？游戏准备：1.共选十六名同学，分二组，男女交替配合进行比赛；2.另选两位同学作为辅助人员。游戏规则：1.辅助人员将水倒入纸杯，参赛的第一个同学口衔纸杯，将水倒入下一个同学衔的杯子里，依次传递下去，最后一人将纸杯内的水倒入一个小缸里；2.在限定的五分钟内，哪个组缸内的水多，哪个组就获胜。小朋友们，这个衔纸杯传水的游戏很刺激、很有趣吧？你在玩的过程中是不是有很多收获，觉得很有新鲜感呢？现在就请大家拿起笔来，写写心中的感受吧，让我们也来分享一下你的心得和体会。我的小技巧：1.只要保持冷静，就会减少很多犯规的机会。2.同学传水给我的时候，我半蹲着，就会容易多了。同学们，你还有哪些良好的建议呢？我来拟个好题目：1.衔纸杯传水的学问（游戏过后，还能有思考，值得提倡！）2.妙趣无穷活动课（突出游戏过程的趣味，引人入胜。）同学们，你们都取了什么题目呢？如何进行渲染1.为了衬托某种心情时，可以利用景物描写来渲染气氛。2.通过侧面烘托的方法来渲染气氛。在事件描述中可以通过对旁观者的表情及动作描写来渲染气氛。3.从多角度入手，运用多种表现方法和修辞方法来渲染气氛。要学会运用生动、准确、鲜活的词语，以便给人以深刻印象，达到突出表现的目的。同学们，让我们来阅读下面的文段，看看它有没有可能写得更加好。终于到我了，我紧张得不知所措。这时，我看到一个同学把水倒进我的杯子里，动作很滑稽。不过他成功了。我受到了启发，于是也半蹲着，稍微斜着头，让我的杯子慢慢地靠近下一个同学的杯子。就这样，我也成功了！这段话的描写比较平淡，没有现场的紧张感，也很难让人体会到成功后的兴奋之情。那么应该如何修改呢？我们一起看看修改后的片段：终于到我们组了，我的心紧张得差点从喉咙里蹦了出来。轮到我的时候，我脑子一片空白。我眼看着一个同学半蹲着，斜着头，努力地想把杯里的水倒进我的杯里。只见他摇摇晃晃，一举一动都极其小心，生怕把水洒出来，有点像喝醉了酒后动作不灵光的人。就这样，他一股脑地把水倒进了我衔的杯子里。很成功，接下来，我总结了经验，思考了一下如何成功地把水倒进下一个同学的杯子。我半蹲着，稍微斜着头，让我的杯子慢慢靠近下一个同学的杯子。看着水慢慢地流进了下一个同学的杯子里，激动之情顿时涌上我的心头。游戏开始前对自己的紧张心情渲染得很成功，夸张的手法和细节的生动让人感同身受。而对游戏的艰难，则通过其他同学的表现充分体现出来。有了这些渲染，战胜重重困难后取得成功的喜悦就更加真实了。小结你衔着一个纸杯，他衔着一个纸杯，两颗脑袋靠得那么近，旁边还不时地传来呐喊声：“近点，再近点！”他们这是在干什么呢？原来他们在玩“衔纸杯传水”的游戏。（《衔纸杯传水》）——热闹的游戏场景，容易吸引读者的注意力，引发读者的围观。你玩过“衔纸杯传水”这个游戏吗？如果没玩过的话，今天我就带你到我们的作文课堂上去参加一场激烈的“衔纸杯传水”的游戏。（《有趣的作文课》）——设问勾起读者的兴趣，并自然引出下文，一举两得。这次的比赛以“鸭梨队”的胜利宣告结束。大家开心的笑容还挂在脸上，心里也都感觉到了团结协作的重要性，真是一场别开生面的比赛呀！（《有趣的比赛》）——总结比赛的结果，并表达自己的感情，让文章圆满收束。这看似简单的游戏，却蕴涵着一个深刻的道理，那就是团结的重要性。通过这个游戏，同学们明白了社会竞争的残酷，懂得了自顾自地蛮干只会给团队带来失败。（《有益的活动》）——突出了游戏中获得的深刻教训，警醒而有力。老师一宣布完比赛结果，我们队的队员立刻欢呼起来。这欢呼随风飘荡，久久不绝……（《开心的游戏》）——自然收束全文，用欢呼渲染游戏的余波，平实而余韵不绝。描写课堂现场的好词描写课堂气氛：欢声如雷欢呼雀跃兴高采烈鸦雀无声议论纷纷紧张激烈描写人物神态：不慌不忙泰然自若心平气和急不可待目不转睛心急如焚描写人物动作：小心翼翼收放自如不紧不慢手忙脚乱连蹦带跳慌里慌张描写同学们的状态：随着林老师一声令下，两组成员开始了紧张的传水活动，大家相互鼓励、相互提醒，传得又快又稳。（简洁的语言逼真地写出了两组成员传水的紧张状态，很有画面感。）描写课堂现场的好句描写同学们的语言：“快快，把头低下去一点。”“太可惜了，水都洒出来了。”……同学们一边观战，一边还不停地指导着参赛的选手，教室里热闹极了。（生动的语言描写真实地再现了同学们全神贯注进行比赛的精彩场面。）描写课堂现场的好句描写同学们的神态：只见乐乐瞪大眼睛，一动不动地注视着纸杯，生怕站得不稳把水溢出来，那样就前功尽弃了。（本句重点在“乐乐”同学一个人身上着墨，刻画其认真衔纸杯的神态，吸引读者的注意力。）描写课堂现场的好句衔纸杯传水点评：作文的开头通过一个有趣的问题来设置悬念，让读者带着疑问去看文章，成功地吸引了读者的注意力。在描写中，小作者继续设置悬念：老师带那些器材干什么？这样就很自然地引出游戏的内容。而游戏前同学们的议论、挑战，以及明白规则后的气氛描写，都为游戏活动进行了有益的衬托，让人对游戏充满期待。在描写传水过程的时候，小作者对人物的动作、神态描写细节非常丰富，能抓住人物在传水一刹那的特点进行绘声绘色的描绘，让人如见其影，同时一个个性格不同的同学，也在传水失误的过程中以动作、表情等展现出不同的个性来。在重点镜头描绘过后，小作者又以观众烘托气氛，接着是进行整体场面的描写，点面结合非常完美。整个游戏场景写得有条不紊。衔纸杯传水点评：文章开头以热烈的场面描写激发了读者的好奇心。之后又对规则进行了简明而准确的描述，让大家对规则有所了解。在写游戏活动的时候，小作者只选取了小胖和小红接力以及观众“指点”选手这两个镜头。其中写小胖和小红的镜头是重点。小作者用传神的动作细节表现了小胖的笨拙，特别是“颤颤巍巍”一词用得非常生动。而观众“指点”选手的镜头，能反映出比赛的激烈，以及游戏的难度，当然，这样“好为人师”的观众也很有典型性，对小学生来说很熟悉这样的人物，会感到亲切，如同在现场亲眼目睹。