关于“语言表达简明、连贯、得体”教学的思考

关于“语言表达简明、连贯、得体”教学的思考“一言可以兴邦，一言可以丧邦”，自古以来，人们就认识到了语言具有巨大社会作用。语言是人类为满足表达和交际的需要而产生的。在日常生活、工作和学习中谁都离不开语言的应用。一个人能出口成章、下笔成文，能够严密地表达自己的思想，准确地说明事物，有条理地描述客观世界丰富多彩的现象和种种复杂的关系，这是他良好素养的表现。所以，开设语言文字应用课程，培养学生的语言运用能力，是时代的需要，也是语文课程的使命。《普通高中语文课程标准（实验）》在“表达与交流”部分提出：“能调动自己的语言积累、推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。”在“语言文字应用”部分也提出：“能根据需要，按照有关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体。”“了解语言文字法规的有关内容、增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。”语言表达简明、连贯、得体，是语言应用与实践的基本要求，也是学生贴近生活、贴近社会交往的基本需求。因此，语言表达简明、连贯、得体是中学语文教学的重要任务，近年的高考也把它作为必考内容纳入考试大纲。一、什么是简明、连贯、得体。（一）简明。何谓简明？“简”即“简洁”，言少意丰，不啰嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；“明”即“明了”，表述要清晰，明白易懂。它是指“质”的要求，是表达的效果达到最佳，是表达的明晰度达到最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。用语重复啰嗦，或者表达的意思不明白，都会影响表达效果。因此，语言表达力求简洁清晰，实际上就是要求用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最好的表达效果。（二）连贯。所谓“连贯”，是指表达语言时，句子与句子间排列组合符合语言习惯，并且前后衔接畅通，文从字顺，辞意畅达。句子与句子之间应当是逻辑的、有机的联系，如人体的血脉一样是一贯相通的。古人评价文章时要求“文气畅达”“语势贯通”，就是强调语言的连贯。所以语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，不乱不涩。它特别强思维的条理性、语言的连贯性、语言的组合能力和思维判断能力。（三）得体。所谓语言得体，就是指说话或写文章，要根据不同的语言环境，做到语言有分寸，恰到好处。《文心雕龙·熔裁》篇中强调“规范本体”，也就是强调文章的内容、语言要得体。什么是语言环境呢?语言环境就是说话或写文章时的各种条件，它分为两种情况：一种是内部语境，即上下文之间或说话前后之间的内部关系，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。要注意思路清晰、连贯，有条有理；因果、假设、条件、递进、目的等各种关系明确。二是外部语境，即语言交际时的各种客观条件。如时间、地点、人物、对象、场合的不同，职务、地位、官阶、辈份、文化水平的高低，语言表达的快慢，文体的差异等。语言得体就是在语言表达或交际时要根据这些不同的条件，选择不同的内容和表达方式，使听者或读者感到满意或达到预期的目的。二、怎样做到语言表达简明、连贯、得体。（一）怎样做到语言表达简明。要想做好“语言表达的简明”，我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感；再次要多练习，熟能生巧；最后在练习与应用中还要归纳一些技巧。具体说来，我们可以从如下几个方面入手：1.要做到语言简洁。（1）围绕中心，抓住要点，不旁生枝节。要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。例：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。这段文字主要说明简牍文书“笨重”，使用“不方便”。首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。而最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此应把它删去。（2）善于概括，巧用指代，避免词语简单重复。无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不必重述原来的内容。比如“昨天市政府下发了《关于道路标牌必须使用规范汉字的通知》，这个通知要求……”，这里的“这个”就替代了“关于道路标牌必须使用规范汉字”这一长短语所表现的内容，用代词代替就简洁多了。（3）用语简洁，删除多余，避免冗长。鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。第一，语句中不要出现表意功能完全相同的成分。比如“他年龄不大，头上却早早谢顶了”这句话中“谢顶”就是指成片的头发脱落这一生理现象，再加上“头顶”就是多余。第二，可用可不用的虚词，尽量不用。如“这是一件新毛衣”不必说成“这是一件新的毛衣”。第三，根据具体的语境，减少或删除多余信息。例如下面的对话：……接到发票，低头一看，陈奂生便像给火钳烫着了手。他认识那几个字，却不肯相信。“多少？”他忍不住问，浑身燥热起来。“五元。”“一夜天？”他冒汗了。“是一夜五元。”陈奂生的心，忐忑忐忑大跳。“我的天！”他想，“我还怕困掉一顶帽子，谁知竟要两顶！”（高晓声《陈奂生上城》）陈奂生是一个老实巴交的农民，他上城卖油绳，不小心发高烧，被县委书记发现，送到了县委招待所。这是他第二天醒来后去结账时，与服务员小姐的一段对话。对话的语言非常简单，无论是陈奂生还是服务员，把凡是能省略的成分都省去了，只说出对方想知道的信息。例如下面的一道题目：读下列一则报导，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题：（选自93年高考题）科学院举行超对称性和超引力①学术讨论会，为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题②学术讨论会，对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨③。“超对称性”和“超引力”④是七十年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外，对于超对称性和超引力问题⑤研究的情况，展开了热烈、自由的学术⑥讨论，在某些问题上提出了一些新见解⑦。⑴应删去的两处语句是（序号）_______________________________⑵应简略的一处语句是（写画线处的序号）_____________________。这句可改为_________________________________________________。这是一则完整的报道，有标题，有导语，有主体。一般说来，标题应是导语内容的概括，导语应是主体部分内容的概括。据此，这篇报道的标题概括地叙述了举办单位、会议内容、会议性质，因而①是必须有的，不能删除。导语共有两句话。第一句概括叙述了会议的目的、举办单位及时间、会议的内容和性质，因而②不是可有可无的。但是，因为第一句已经表达了导语该有的内容，再来一句说明会议的内容，便同前一句重复，所以②是必须删除的，否则就显得啰嗦、累赘，而不简明。主体部分首句交代“超对称性”和“超引力”问题的由来，因而④是不能删除的。因为标题、导语都已经说明会议是“学术”讨论会，所以⑥的“学术”是与上文重复的，可有可无的，应当删除。再看主体部分的⑤。因为上句已经出现了“超对称性”和“超引力”这两个概念，⑤处再一次出现，读来显得重复累赘，但又不能删除。倘使删除，是介绍国内外的什么情况又不明确，因此应该改用指代性词语作复指，如改为“对于这两个问题”，就会既“简”又“明”。有人认为⑦应该删除，这是不对的。因为它是对这次学会讨论会所取得成绩的评价，没有最后这一分句，报道的主体部分便不完整。第四，要避免滥用修饰，滥加形容。有些同学常常有一个错觉，以为好的词语用得越多，说出来的话或写出来的文章就越美，其实不然。例如：“四化”宏图已经展开，不久的将来，出现在我们面前的将是不可想象的光辉灿烂的无限广阔的美好景象。“不可想象”一般和不好的后果连接，这里用来说“美好景象”，不妥，可删去。后边的三个定语，意思大致相同，放在一起，给人一种造作、堆砌的感觉。至于多余的修饰成分，就更应当避免了。再如：两只喜鹊用嘴从远处衔来小柴棒飞到腊树上。既是“衔”来，当然是“用嘴”，这个修饰语是多余的。第五，要尽量选用一些简便的固定的说法。有些描述性的话或者并列的词语，在语言中已经有了相对固定的说法，或者可以用某个词语来代替，就要尽量选用那个现成的说法。例如：他们往返一次的飞机票或火车票费由聘方支付。“飞机票或火车票费”可以说成“旅费”，这样既全面，又简明。汉语是一种非常丰富的语言，它的许多表达形式就是从简明的原则出发而形成的，像成语、简称、紧缩复句、合说、列举分承等。我们在运用语言时，可以适当选用这些表达形式，使语言达到简明。例如：他不能、不肯、也不看别人的苦处。（老舍《骆驼祥子》）这句话采用合说的形式，很简明。2.做到语意明白确定。（1）对于口语，要注意重音恰当、停顿合理和避免同音误听。重音恰当。在口语中，由于重音的不同，同样的句子可以表达不同的意义。有些词语的不同重音会造成歧义。比如“好好，我想起来了”一句中“起来”重读，表示“我想（站）起来了”；“起来”轻读，表示“我想到了”。停顿合理。短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧义。比如“演员要演好戏”一句如果停顿不同，意思就大不相同：“演员/要/演/好戏”和“演员/要/演好/戏”是完全不同的意思。避免同音误听。由于是口语，人们见不到词语的书面形态，有时免不了对同音词形成误听。如“长期食用这种食物可以致癌”，“致癌”可能被误听为“治癌”。（2）对于书面语，一要避免表达不准确、不严密，二要避免晦涩难懂，三要避免歧义，防止误解。书面语要准确反映客观实际，就要力求文字与事实相符。古语云：“笔下有财产千万，文中有人命关天，字字有是非曲直，句句有忠奷毁誉。”可见语言文字的准确十分重要。例如：下面是协议书的一些条款，表达不准确、不严密的条款是（）①甲乙双方不得终止协议，否则，由终止方负责对方的全部经济损失。②甲方投资装修的房屋将作为不动产，在期限满时移交乙方，不包括室内设备。③甲方向乙方提供的钢瓶1000只，分三次供完，乙方在甲方货到全付款。④此协议自1996年1月l日起至1999年12月31日止，有效期3年。期满后，如无其他特殊原因，协议继续有效。⑤由甲方提供周转资金人民币2万元整。A．①②③B．①③④C．②③⑤D．③④⑤上题①句“甲乙双方不得终止协议”语意不明，应改为“甲乙任何一方不得单独终止协议”。③句中“乙方在甲方货到全付款”也不明确，是“乙方在甲方货到，全付款”呢，还是“乙方在甲方货到全，付款”呢？这有明显分歧，容易产生纠纷。④句中“有效期”分明是4年，却写成3年；期满后协议能否生效，那是“后话”，可以不写；句中“如无其他特殊原因”句意含混。②⑤句表达准确。严密、无问题，所以正确答案是B。有些书面语，由于语句过长，成分复杂，让人一时难以准确理解其中的意思。所以语言表达还要避免晦涩、冗长、拖沓、混乱，努力做到简洁明快、井井有条。例如：把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。(不得改变原意，可以添加必要的词语)（2001年高考试题）现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的机器人。这是一道变换句式的题目，通过变换句式，使语言表达更简明。仔细审读原句，我们会发现，原句主脉是“现在许多国家都已经能够生产机器人”；造成原句因较长而欠清楚的症结是:“机器人”的三个定语过于冗长的铺排。修改的主要思路是将原句的三个铺排定语“抽调”出去，另行组句从而使句子简明。参考答案：①现在许多国家都能