3.不懂就要问PPT课件

知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子孙中山你知道这是谁吗？孙中山是中国民主革命的先行者，被后人称为国父。辛亥革命后被推举为中国民国临时大总统。我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。不懂就要问3请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示例子例行公事lì照例握手掌握wò握着我会认例握迷糊糊里糊涂hú糊涂涂料涂涂画画tú糊涂我会认糊涂严厉厉害lì厉声戒备戒酒jiè戒尺我会认厉戒心胸胸怀xiōng胸有成竹漏斗漏洞lòu一字不漏我会认胸漏私塾段落意思讲解照例糊里糊涂摇头晃脑吓呆教室里顿时鸦雀无声戒尺道理养成良好的习惯sīshúduànyìsīhútúnǎoquèlìguàn·lǐjiěxiàdāijiàoshìdùnchǐyǎngliáng挨āi（挨着）ái（挨打）读一读下面的句子，看看你有什么发现？孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”.读一读：妹妹挨（ái）打了，她很委屈，跑过来挨（āi）着我坐下。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！背bēi背包背着背负bèi背书背诵背后后背圈quān圆圈圈点juàn羊圈猪圈juān圈在家里头摇来摇去，形容自得其乐或自以为是的样子。【私塾】【照例】【霎时】【戒尺】【糊里糊涂】【摇头晃脑】【鸦雀无声】旧时教师对学生体罚时所用的木板。是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。极短的时间。依照惯例或常情。理解词语试着把词语和意思连起来！连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？本文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法？（核心问题）课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。课文主要讲了（）小时候在（）读书，那时候先生只念不讲解书里的（），孙中山为了弄懂书里所讲的意思，（）胆子向先生询问，最终先生讲解书中的道理。学问学问，（）。从此，孙中山养成了（）的学习习惯。孙中山私塾意思壮着不懂就问不懂就问作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。__________________________________________________________________________________我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。仿写：作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写一个这样的句子。文中在私塾读书的特点是什么？那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。至于书里的意思，先生从来不讲解。接下来发生了什么事？请同学们读一读第二自然段。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！让我们看看同学们的反应。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。“鸦雀无声”？__________________________________________________________________________________同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。拓展：孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？对比。突出了孙中山对学习的（）。后来态度有变化吗？拓展：孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，先生是什么反应？请你来读一读句子。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。1、私塾与现在的教学有什么不同？2、学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？学问，学问，不懂就问。赞扬孙中山乐于思考、敢于提问的学习精神。私塾读书从来不讲不懂就要问勤学好问糊里糊涂背没用壮着胆子讲讲——同学们吓呆先生讲的认真敢于提问不懂就问课文结构这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。课文主旨这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候在私塾学习时明知可能挨打，还是向老师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联系自己的学习生活，学习孙先生“不懂就问”这一良好的习惯。课堂小结读了本文，我们懂得了遇到不懂的问题就要敢于去问。此时，课文中你还有哪些不懂的问题，写在下面，然后向老师或同学请教。__________________________________________________________________________________________________________________________________________主题延伸读课文时，我发现了许多有新鲜感的词语和句子，我把它们写在下面：词语：____________________________________________________________________________________。句子：____________________________________________________________________________________。私塾咿咿呀呀照例糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声戒尺一字不漏……孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。这篇课文写了孙中山_______________________________________________________________________的故事，读了本文，你的想法是_______________________________________________________________________。小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题我以后遇到不懂的问题要敢于去向老师、同学、家人请教。课后练习一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。背诵(sòngshòng)糊里糊涂(hūhúhù)糊涂(tútu)圈画(juànquān)••••√√√√二、选字填空。1.详祥()细吉()2.历厉日()()声严()详祥历厉厉三、用句中加点的词语写句子。1．一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。______________________________________________________2．课堂里霎时变得鸦雀无声。______________________________________________________3．为了弄清楚道理，就是挨打也值得。______________________________________________________••••••••••来到学校，我照例把作业交给老师检查。同学们在专心地默写，教室里鸦雀无声。为了踢好足球，他觉得就是受点伤也算不了什么。一、先生的教法1．私塾先生是怎么让学生学习的。2．先生为什么不讲呢？请从文中摘录相关的句子。我原想：_____________________________________书中的道理，你们长大了自然会知道的。二、孙中山的学法1．对于先生的教法，孙中山有什么感受？补充句子加以说明。可是，_______________________________________书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。2．孙中山为什么要“壮着胆子”向先生提问？作选择。()A．孙中山不知道怎么问，糊里糊涂的。B．以前没有学生这么做，孙中山也害怕被先生打板子。C．学生是不可以向先生提问题的。B3．孙中山为什么要求先生讲讲？判断正误。(1)孙中山觉得，不应该读书、背书，应该指望先生讲。()(2)只是读书、背书，不明白道理是没有用的。()(3)不懂就要问，先生讲了，才能明白书中的道理。()×√√三、学与问的关系积累名言。1．只有在学中问，在________，才能求得真知。2．好问的人，只做了五分钟的愚人；____________的人，终身做愚人。3．不学不成，____________。4．敏而好学，____________。问中学耻于发问不问不知不耻下问