8解决问题练习五教案人教版二年级下册数学教学设计说课稿同步练习有答案

解决问题练习五。(教材第23~25页)1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。2.使学生在解决问题的过程中,体会问题中的内在联系,理解数量之间的关系。3.通过参加丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,让学生感知生活与数学的紧密关系,激发学生对数学的兴趣,逐步提高学生的数学思维能力和创新意识。重点:熟练地运用乘法口诀求商。难点:让学生在解决问题的过程中,体会两个问题之间的内在联系,理解数量之间的关系。课件。师:同学们,你们见过蚕宝宝吗?今天老师给大家带来了15只可爱的蚕宝宝,要请同学们给它们分别安排好住的地方。【设计意图:通过提向,使学生情绪饱满地、积极地投入到学习中去】师:先来看看有什么要求?(课件出示:教材第23页例3①题)生:要求把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里。师:每个纸盒放几只?该怎样解答呢?生:因为是平均分,求每个纸盒放几只,就是求每份是几,用除法计算是15÷3=5(只)。师:我们一起来检查一下吧。每盒如果是放5只,那么3盒就是3个5,也就是5×3=15(只),正好是15只蚕宝宝,说明我们的计算是正确的。以后我们算完习题应该检查一遍,要养成良好的学习习惯。师:如果老师把要求改动一下,看看你又知道了什么?(课件出示:教材第23页例3②题)生:我知道了每5只蚕宝宝放一个纸盒,问15只蚕宝宝要用几个纸盒。师:该怎样解答呢?生1:求用几个纸盒,就是求15里面有几个5,用除法计算:15÷5=3(个)。生2:解答之后要检查,3个纸盒,每个纸盒里面放5只蚕宝宝,那么一共就是15只蚕宝宝,说明解答是正确的。师:对,只有进行细致的检查,才能保证解答结果的正确。师:比较这两道题,你能发现有什么不同的地方和相同的地方吗?学生可能会说:·我发现这两道题说的是同一件事,只不过条件和问题有的地方不相同。·我发现这两道题是有关系的,都是把15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里,每个纸盒都是5只。……师:同学们真了不起,不仅解决了问题,还发现了它们之间的关系。【设计意图:此环节中,引导学生学会解决问题的同时,也要注重检查,养成良好的学习习惯。在分析、比较的过程中,培养了学生的数学思维,同时为进一步学习乘除法应用题作了一定的铺垫,真正体现了教师的引导地位】师:同学们,今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题,只要我们善于观察、勤于思考,我相信,一切问题都难不住我们。A类(考查知识点:除法;能力要求:应用除法计算解决问题)B类(1)如果每只小猴子分2个桃子,可以分给几只小猴子?(2)如果平均分给6只小猴子,每只小猴子可以分到几个桃子?(考查知识点:除法;能力要求:能运用所学知识解决简单的实际问题)课堂作业新设计A类:12÷4=3(个)12÷3=4(盘)B类:(1)12÷2=6(只)(2)12÷6=2(个)教材习题第24~25页“练习五”1.12÷6=2(个)12÷2=6(筒)2.(1)14÷2=7(个)(2)14÷7=2(个)3.(1)8÷2=4(个)(2)8-2=6(个)4.(1)6(2)45.(1)5×6=30(个)(2)18÷6=3(个)6.156556657.÷÷÷-+×÷×÷8.183×6=18318÷6=3618÷3=69.4184465