人教PEP六年级下册英语教案Unit2LastweekendA第一课时

Unit2LastweekendPartALet’stry&Let’stalk【教学目标】1.能够掌握单词drank,show。2.能运用句型“Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.”。3.能够理解并掌握运用动词过去式的句子。4.能朗读课文，并能进行角色表演。5.在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。【教学重难点】重点：运用句型“Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?”提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。难点：一般过去时动词词尾的规则变化。【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件；【教学过程】Step1:Warm-up1.日常口语问候。T:Hello,boysandgirls.S:Hello.T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.2.头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文，复习词组:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong等。3.话题导入。T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroom/…T:Whatdidyoudoyesterday?S:IwatchedTV/…Step2:PresentationT:Howareyoutoday?S:I’mfine,thanks.T:Howwasyourweekend？S:Itwasgood,thankyou.（is的过去式是was，师生互问互答）T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:Ioftencleantheroom.T:Whatdidyoudolastweekend?S:Istayedathomewithmybrother.2.教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。4.教师引导学生总结动词一般过去式的规则变化，一般过去时多与表示过去的时间短语搭配，如:lastweekend,lastSunday等。在一般情况下，动词一般过去时在词尾加-ed。教师在课件上用红色标注-ed及last。5.知识讲解。（Let’stalk）单词:drink—drank，drank是动词drink的过去式，教师领读，学生跟读。引出喝茶的表达：drinktea—dranktea。例句:Idranktealastnighy.6.出示爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，教师提问：Whatdidtheydo?引导学生答:TheydrankteaandwatchedTV.（教师板书并教读）7.课件呈现:show，children’sshow等词汇，教师讲解中文意思，教师教读，学生跟读。8.T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/….T:Didyoudoanythingelse?Didyouplayfootball?Didyoudoyourhomework?…板书:Didyoudoanythingelse?学生讨论意思并熟读。9.学生分角色朗读对话并回答问题。(1)WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?(2)WhatdidMikedo？10.学生讲解对话，教师补充答疑。11.教师在课件上出示主情景图，引入Mike的周末活动。询问学生:WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?教师在课件上呈现日历，使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。（Let’stry）12.教师引导学生阅读题目并分析预测。13.教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。14.师生核对答案时，教师请学生说出原因，引导学生推导时间，引出时间状语lastweekend。Step3:Consolidationandextension1.听录音，跟读对话，分角色朗读。同桌分角色朗读对话；教师可随机指定学生上台表演对话。2.活动1:教师在课件上呈现Mike’sgrandma周末活动的图片，提问学生:HowwasGrandma’sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?教师将学生分组练习对话并创编新的对话，10分钟后进行表演。3.活动2:教师提问学生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的话，然后请学生依照示范与同学对话，并尝试转述同学的活动安排。T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?Lily:I’mfine,thankyou.Itwasgood.T:Whatdidyoudo?Lily:Iwenttotheparkwithmyparents.T:That’snice.Didyoudoanythingelse?Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?Lily:I’mgoingtovisitmygrandparents.T:Soundsgreat.4.课堂小练习。（PPT展示）(1)分别找学生做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。5.学后反思。Step4:Homework1.抄写本节课重点句子并进行翻译。2.熟读Let’stalk的对话，并与同伴分角色朗读。3.完成练习册对应习题。【板书设计】Unit2Lastweekenddrink—drankchildren’sshowsWhatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?【教学反思】六年级学生已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经大体掌握，在图片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在本课时的教学设计上要注重激发和培养学生英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，同时要培养团队精神，增强学生合作意识。本课时最后一个任务的设计,可以让学生小组合作编对话并将对话表演出来，激发学生的想象力。这一环节的完成,需要更丰富的语言与合作能力，,能体现出学生的综合语言运用能力及创新能力,也是对整节课的总结和提升。