海燕一等奖上课

海燕高尔基高尔基（1868—1936年），俄国作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1906年发表了最著名的长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基自传性的三步曲有《童年》、《在人间》、《我的大学》；作者简介时代背景简介：十九世纪末叶，俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下了“幻想曲”《春天的旋律》。这篇小说是高尔基根据自己与沙皇政权斗争的亲身经历，结合当时俄国革命斗争形势写成的。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版。只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。它反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。因此，它一发表，立即成为进行革命宣传斗争的有力武器。《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章.作者以海燕为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目。呻吟胆怯翡翠掠起蜿蜒号号叫口号晃晃动晃眼吓吓唬恐吓Shēnyínqièfěilüèwānyánháohàohuànghuăngxiàhè听读课文，感悟文章内容课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？暴风雨孕育之时暴风雨迫近之时暴风雨即临之时海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来探究一：文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。-----勇敢的斗士-----暴风雨的勇士-----迎接暴风雨的先驱者-----胜利的预言家-----无畏的革命者-----革命的先驱者-----划破乌云的利剑——副标题探究二：如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？（）的海燕碰、穿过、冲、掠起……黑色闪电……大笑、号叫两次叫喊……勇敢、锐不可当矫健乐观、坚定豪迈海燕是一个的形象。勇敢执著乐观坚定不畏强暴勇于献身卓然不群文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。象征是文学创作中的一种重要的表现手法。象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙，因为加根艺有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于物”。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。海燕——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者海鸥——象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者海鸭企鹅海鸥暴风雨——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势乌云闪电雷声狂风——象征反革命的黑暗势力大海——象征广大人民群众的力量本体联系词象征体象征意义海燕海鸥海鸭企鹅等大海波浪风云雷电暴风雨飞翔、渴望、歌唱、深信、呼唤、预言飞窜、呻吟、躲藏歌唱、冲、迎接、呼叫、争鸣压、恶狠狠激烈、猛烈、有威大智大勇的无产阶级革命先驱者假革命和不革命者广大人民群众的力量反动势力和黑暗的社会环境一触即发的革命形式象征意义练习海燕海鸭等暴风雨大海乌云狂风象征迅猛发展的革命运动象征人民象征反动势力象征无产阶级革命先驱者假装革命和害怕革命的人写作上其他特点：对比、烘托手法用箭头把相对应的项连接起来文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？飞窜\躲藏\呻吟恐惧胆怯烘托出海燕勇敢、执著、不畏强暴、勇于献身的崇高精神。对比对象特点海燕海鸭等按照要求填写下列表格:飞翔\渴望\飞舞\呼唤勇敢无畏改革开放的时代背景，这时的海燕又可象征什么？描写环境又是为了什么？１）找出描写风雷浪的词语。２）找出写海燕的动作3）描写风雷浪有什么作用以壮阔背景烘托海燕矫健、勇猛的战斗雄姿和乐观无畏的革命豪情侧面烘托你知道象征与比喻的区别吗？1、象征：一种表现手法。不是在一句话中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。比喻：一种修辞方法。可在一句话中完成。2、比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，而且都要从本质特征上考虑。3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体在文章中占了主要地位的手法就称为象征手法，这是比喻与象征之间一个重要的区别标志。(—)[2000’杭州卷]①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电。在高傲地飞翔。②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。③在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。④海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。⑤海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。⑥蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!13．从这几段文章中，摘录描写“海鸥”、“海鸭”和“企鹅”丑态的重点词语。(不少于6个)(3分)14．“海燕”象征什么?“海鸥”、“海鸭”和“企鹅”象征什么?(3分)15．除了象征、烘托手法以外，这几段文章还运用了什么写作手法?运用这种写作手法有什么作用?(3分)16，这几段文章可以分为两层，用分层记号“‖”标在段序之间，并分别概括各层的主要内容。(3分)呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、吓坏、胆怯、躲藏“海燕”象征无产阶级革命先驱者。“海鸥”“海鸭”和“企鹅”象征假革命和害怕革命的人对比。突出海燕的勇敢和乐观。第一层：风卷云集，海燕高翔。第二层：其他海鸟吓得惊慌失措。(—)[97’宁波、舟山卷](甲)乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向天空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。《海燕》(乙)①海终于愤怒了。它咆哮着，猛烈地冲向岸边袭击过来，冲进—了岩石的缝隙里，又拨刺着岩石的壁垒。②音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。③“彦，这里会塌了！”妻战栗起来叫着说，“我怕！”④“怕什么。这是伟大的乐章!海的美就在这里。”我说。⑤退潮的时候，我扶着她走近窗边，指着海说：“一来一去，来的时候凶猛；去的时候又多么平静呵!一样的美。”《听潮》26．这两段文字都写了对大海的赞美，具体地看，(甲)文赞美的对象是(乙)文赞美的对象是。27．(甲)文用象征手法描写了两种力量的抗争，其中，象征反动势力的有。28．(乙)文前三节文字用直接描写和间接描写方法表现大海的美，其中第节就是间接描写。29．(甲)文里有7个加：“·”词语，其中最能表现反动势力猖狂的三个动词是。30(乙)文中“我说”“海的美就在这里”,这里的美指的是（）A．涨潮时候的惊心动魄的美。B．退潮时候的温柔平静的美。C．既有退潮时的温柔平静美，也有涨潮时的惊心动魄美D、涨潮时候海浪声音组合成的音乐美。波浪海潮乌云、雷声、狂风③压、甩、摔A“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？革命先驱者向人民群众发出的召唤，对无产阶级革命的渴望和期待；预示无产阶级革命风暴的即将到来表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！观看海雕捕食影片，进行描写。提示：（1）可以抓住海雕捕食时飞翔的姿态、动作等方面进行直接刻画，也可以从侧面进行描写。（2）用恰当的词语和修辞手法。dongwubushi1．结合课文，运用象征或对比手法，以《石》、《牛》等物为题，写一短文，或根据自己的理解感受写新时期心中的海燕。2．熟读并背诵课文。课外延伸: