学前教育专业学生校外实训方案

学前教育专业认知见习手册【2016年】年级：___________________班级：___________________学号：___________________姓名：___________________见习单位：________________2目录一、认知见习目的........................................4二、认知见习主要内容....................................4三、认知见习纪律与守则...................................4四、认知见习具体实践项目.................................6项目一：了解幼儿园一日生活常规........................6项目二：观摩和分析幼儿园环境创设......................6项目三：调查幼儿园开设课程............................8项目四：了解幼儿园家园合作的具体方法..................9项目五：观摩幼儿园教学活动............................9项目六：幼儿方位知觉发展水平评估.....................10项目七：幼儿观察力发展水平评估.......................10项目八：了解幼儿教师教学/游戏活动中吸引幼儿注意力方法12项目九：幼儿想象力发展水平的评估.....................12五、认知见习实践项目记录表..............................14幼儿园一日常规记录表.................................14幼儿园教师、保育员一日工作内容记录表.................15幼儿园环境观察记录表.................................17幼儿园家园合作方式记录表.............................19幼儿园教学活动观摩记录表.............................20幼儿园课程及办园特色调查表...........................213幼儿方位知觉发展水平评估记录表.......................22幼儿观察力发展水平评估记录表.........................23保持幼儿注意力的方法记录表...........................24幼儿想象力发展水平评估记录表.........................25校外认知见习总结.....................................27校外认知见习考核表...................................29校外认知见习手册考核表...............................30校外认知见习总成绩...................................314一、认知见习目的学前教育专业学生到幼儿园进行学前教育专业认知见习，旨在让学生走进幼儿园，通过观察幼儿园一日生活以及各领域教学活动，拓展学生视野，使学生初步了解幼儿园生活制度以及一日生活各个环节的卫生保健工作，让学生对自己的专业及将来要从事的职业有一个深入的了解，积累有关幼儿教育的感性经验，形成幼儿园教育工作的整体概念，激发对学前教育专业的兴趣。二、认知见习主要内容（一）了解幼儿园教师的全面工作听取见习幼儿园领导介绍本园的情况及对教师的要求；听取主班教师介绍本班教育、教学以及幼儿的情况；了解幼儿园教育活动的设计与组织：主要包括健康、语言、社会、科学、艺术五大领域；了解幼儿园各类游戏的支持与引导；学习幼儿教师班级管理的方法；观察学习幼儿教师与家长进行的有关幼儿的沟通、交流与合作。（二）了解幼儿园保育员的工作内容和实施过程配合本班教师组织教育活动；在教师指导下，管理幼儿日常生活；在医务人员和本班教师指导下，能够执行幼儿园安全、消毒等各项卫生保健工作制度；打扫本班房舍、设备、环境以及妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具等日常工作。（三）观察记录幼儿的一日生活等活动以及各环节的常规要求。（四）观摩、分析一个园所、班级环境创设的规划和设计，理解幼儿园环境创设的原则及其运用。(五)通过观察、谈话、测试等方法，了解幼儿在感知觉、观察力、注意力、想象等方面的发展特点。三、认知见习纪律与守则为规范学生外出活动管理，履行外出集体活动相关规定，保证正常有序组织开展各项活动，保障活动安全，同时要有效实现见习目标，特将各注意事项通知如下：1、学生校外实训要服从学院统一安排，不得私自调换见习的单位，一切行动听指挥。52、校外注意安全，有任何问题及时汇报，必须遵守纪律、服从管理，若不服从安排，所造成的一切后果由学生本人负责。3、校外活动严格遵守国家法律法规和学校各项规章制度，加强安全知识学习，确保人身和财物安全，防止各种意外事故发生。4、见习生应遵守幼儿园各项制度和纪律。见习期间要按时上下班，一般不许请假，遇有疾病或特殊情况必须请假时，应经幼儿园指导教师、园长、校内指导教师，辅导员的同意。5、请假超过1天，专业认知见习评定为不合格，旷工超过半天，专业认知见习评定为不合格。6、热爱幼儿和幼儿教育工作，对幼儿既要严格要求，又要耐心教育，不得有任何粗暴的举动和言辞。7、见习生应虚心接受指导教师和幼儿园领导的指导，见习生应与幼儿园其他教师和谐相处，互相配合，共同工作。8、见习生在见习期间应以教师的身份要求，事事处处都要以身作则，见习生应按照幼儿园的要求着装，注意衣着整洁，朴素大方，不穿奇装异服，不留怪发型，不化浓妆、不涂指甲、上班时不穿高跟鞋，注意个人卫生。9、见习生要遵守财务制度，爱护公共财物，爱惜幼儿园的设备，注意节约，借用物品要及时归还，如有损坏照价赔偿。10、认真做好见习工作的观察笔记，积累实践资料；按时写好见习总结，认真填写各项表格。11、对违反见习纪律的学生，指导教师应当进行批评教育。拒不听从教育、态度恶劣者，可停止该生的见习。在见习期间有违纪、违法行为或有损学校形象及声誉者，经查实后，除整个见习课程视为不合格外，还将按学校有关规定予以处分。6四、认知见习具体实践项目项目一：了解幼儿园一日生活常规，以及教师、保育员一日工作内容实践目的：学生初步了解幼儿园卫生保健工作的内容和实施；了解幼儿园幼儿一日生活常规；了解教师、保育员工作的内容和实施；方法和步骤：（一）教师提出实践内容和要求：观察幼儿园的一日活动，分析在一日生活的各个环节中对教师、保育员的工作有哪些内容和要求。（具体记录吃饭、睡觉、喝水、人厕的常规要求）（二）学生进行观察记录，收集相关资料。教师对学生进行个别指导，学生在实践中有疑惑，可随时向教师请教。（三）学生整理资料，上交实践报告。作业：1、填写一份“一日活动的内容”记录表。2、根据观察、记录整理填写一份幼儿园教师、保育员一日工作职责内容记录表。（以时间顺序记录）项目二：观摩和分析一所幼儿园外部环境、班级环境创设的规划和设计，理解幼儿园环境创设的原则及其运用实践目的：在了解幼儿园环境创设的原则和规划要求，能够用环境创设理论分析、评价一所幼儿园的外部环境及某个班级的环境。重点难点：能够用环境创设理论分析、评价一所幼儿园的外部环境及某个班级的环境。方法和步骤：（一）教师提出实践内容和要求：1、观察描述：按照从室外到室内的顺序，系统的观察并描述幼儿园的环境创设。外部环境创设包括：幼儿园园门、围墙、园区绿化、操场及跑道；室内环境包括公共室内环境和班级专用空间，公共室内环境包括：大厅、走廊、过道、楼梯的布置，悬挂物的设计；班级专用空间包括：班级活动室、生活区、盥洗室的设备放置和墙面布置、班级区角的设置及玩具材料的投放情况。72、重点观察思考以下问题，并用环境创设理论分析、评价幼儿园及某个班级活动室的环境创设是否符合幼儿园环境创设原则？A、关于幼儿园的外部环境幼儿园的园门、围墙、园区绿化、操场及跑道的环境创设是否符合幼儿的年龄特点？B、关于幼儿园公共室内环境幼儿园大厅、走廊、过道、楼梯的布置，悬挂物的设计是否符合幼儿的年龄特点？是否有助于教育的实施？C、关于幼儿园班级专用空间班级活动室、生活区、盥洗室的设备放置和墙面布置、班级区角的设置及玩具材料的投放情况是否符合幼儿的身心发展特点？（1）班级活动室环境及其教育因素是否适合你所见习班级幼儿的身心发展特点？A、关于设备用于教学的设备有哪些？是否符合幼儿身心发展特点？如：颜色、高矮、数量等。设备的使用是否合理？B、关于墙饰：墙饰的内容有什么意义吗？与幼儿园最近的工作目标有什么联系吗？有没有体现幼儿的主体性，符合幼儿的身心发展会平吗？C、关于班级区角的设置及玩具材料的投放：你看到的班级里创设了什么区域？投放了什么材料？每个不同的区域对儿童发展有什么不同意义？材料是否有利于各类教育活动的开展，以及实用性如何；环境是否对幼儿行为产生影响、如何影响？D、关于课程计划中环境的体现：课程中有否把环境列入计划中？列入了哪些环境？举例？（2）生活区环境及其教育因素是否适合你所见习班级幼儿的身心发展特点？是否设置了幼儿生活区（睡眠区）？有哪些设备？设备是否符合幼儿身心发8展特点？如：颜色、高矮、数量等。设备的使用是否合理？（3）盥洗室环境及其教育因素是否适合你所见习班级幼儿的身心发展特点？a、关于设备投放的设备有哪些？是否符合幼儿身心发展特点？如：颜色、高矮、数量等。设备的使用是否合理？B、关于墙饰：墙饰的内容有什么意义吗？与幼儿园最近的工作目标有什么联系吗？有没有体现幼儿的主体性，符合幼儿的身心发展会平吗？3、询问幼儿教师关于环境创设的做法和理念。向该班教师了解其环境创设的特点和功能，做好详细的记录。4、观察班级里的师幼关系及同伴关系。（二）学生进行观察记录，收集相关资料。教师对学生进行个别指导，学生在实践中有疑惑或问题，可随时向教师请教。（三）学生整理资料，上交实践报告。作业：填写一份某个幼儿园的环境的评价报告。项目三：调查幼儿园开设课程实践目的：了解幼儿园开设课程的实际情况及深入了解所见习的幼儿园的办园特色。方法和步骤：（一）教师提出实践内容和要求：1、记录幼儿园开课课表2、记录幼儿园开设的特色课程3、了解所见习幼儿园的办园特色（二）学生通过观察与教师交谈等方法，收集相关资料。教师对学生进行个别指导，学生在实践中有疑惑或问题，可随时向教师请教。（三）学生整理资料，上交实践报告。作业：填写一份幼儿园开设课程及办园特色调查表9项目四：了解一所幼儿园家园合作的具体方法，选取一种做详细描述实践目的：学生初步了解幼儿园家园合作的基本方法和内容；了解幼儿园家园合作的实施情况；理解家园合作的意义。方法和步骤：（一）教师提出实践内容和要求：了解一所幼儿园家园合作的具体方法和途径，选取其中一种做详细描述。了解幼儿园是怎么开展家园合作的，如有不清楚可向教师咨询。（具体记录家园合作方法、内容、双方所做的准备等）（二）学生收集相关资料。教师对学生进行个别指导，学生在实践中有疑惑，可随时向教师请教。（三）学生整理资料，上交实践报告。作业：填写一份幼儿园家园合作方式记录表。项目五：观摩幼儿园教学活动实践目的：1、了解幼儿园教学活动的形式、手段和方法，能够运用理论知识分析和评价其教学方法的运用、教育过程的设计和组织。2、了解幼儿园的游戏的组织过程，能够对教师组织的游戏活动进行评价。重点难点：能够运用理论知识分析和评价幼儿教师教学方法的运用、教育过程的设计和组织。方法和步骤：（一）教师提出实践内容和要求：观摩教学活动：1、观摩幼儿园一次教学活动，并对教学过程进行记录。2、观摩后分析：在教学活动中教师采用了哪些教学形式、手段、方法、途径，对幼儿的学习活动有何影响？其活动目标、活动策略、教学方法、组织形式等是否得当？为什么？3、评议建议：（1）目标是否达成。（2）