四年级英语下册Module7Unit1IhelpedMum教学设计3外研版(三起)

Module7Unit1Ihelpedmymum1、教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。2、学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。3、教学目标1.知识目标：1）能听、说、认读单词：had,phone,cook,really,wash,did,didn’t,computer,love,him,Whatabout…?2.掌握IhelpedMumandIwashedclothes.../Icookednoodlesyesterday.等句型，并能用I...yesterday等句型描述自己昨天做了什么事情。3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。2.能力目标1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。2.能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。3.情感目标1.激发学生学习英语的兴趣。2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。Ⅲ教学重点、难点1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash,computer，really,whatabout?,did,didnt,love,him；掌握IhelpedMumandIwashedclothes../Icookednoodlesyesterday.等句型，并能用I...yesterday等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。2．教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。Ⅳ教学准备：多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。Ⅴ教学方法：通过课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法。Ⅵ教学过程Step1Warmingup1.Greeting师生互动并分组，进行小组评价。2.Singasong:“Row,row,rowyourboat”.（课前一首旋律动听的小歌曲，伴随学生们划船的动作，让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为后面的学习做了牵线。）Step2Presentation1.Learnthechant.借着小歌曲余热未散，出示rowed,had,Whatabout…?Weallhadaveryhappyday.然后将所学运用到chant中，学生听并齐唱。2.Learnthenewwords,phrasesandsentences.通过“我”的快乐的一天，借助图片，引出phone,cook,wash,computer,love,him,did,didn’t,really及相关句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词——短语——句子的无缝学习。（巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中，运用个人读、两两读、小组读、齐读等方式，强调词不离句，词在句中学。）3.Playagame----Diglandmine（在前面图片、词、句子结合学习的前提下，将单词汇总，寓学习于娱乐中，迎合了小学生的特点，也进行了学习节奏的变换，有利于后面的进一步学习。）4.Consolidatethesentences结合动作，老师领读，学生齐读，将之前呈现的句子汇总梳理，加以巩固。然后运用一个“眼疾手快”形式，调动学生的参与热情，从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。（本着循序渐进的教学原则，使句子在不同的表现形式中多角度呈现，积极创设机会，让学生们在活动中从容地突破重难点。）5.Findtherules让学生们自主学习，找出动词过去式的规律，老师及时小结并矫正。（运用启发式教学，发挥学生的主动性，让他们在参与中体现学习的主体性，从而实现对过去式的学习。）Step3Listenandlearn1.带问题听录音。①WhatdidAmydoyesterday?②WhatdidSamdoyesterday?2.再听并跟读，模仿语音语调，然后小组内合作并展示。（运用任务型教学法，让学生有目的的开展学习，增强本学习环节的有效性。）Step4Practice1.Freetalkingroups.参考图片，小组内开展合作学习，运用一般过去时表达自己做过的事情并展示。2.TalkaboutAmy’sfamily.Whatdidtheydoyesterday?创设情境，熟练运用一般过去时表达他人过去做过的事情。（通过创设一系列情境，让学生“学中用，用中学”，真正实现语言的交际性和实用性。）Step5SummaryWhatdidwelearnedinthisclass?（引导学生们自主回顾，点点滴滴逐渐使所学知识系统化，老师及时总结，突出重点。）Step6.Testwas,helped,cooked,watched,washed,didn’thelp,played,helped,phonedIt___Sundayyesterday.Amywasathome.She_______grandma.She_______noodles.She_____hermotherand________clothes.Tom______Mumtoo.ButSam_________Mum.He______onthecomputerandhe_______TV.（将课文对话以文本形式呈现，考查学生的知识再现和迁移能力。）Step7Singasong（把本课知识点变成歌曲的形式，配上学生会唱的儿歌，让他们在快乐的氛围中结束学习，不仅巩固了所学知识，还放松了心情，真正做到寓教于乐！）Step8Homework1、听读课文3遍，用英语复述Amy、Sam和Tom分别都干了什么。（必做）2、给自己的朋友打电话，用一般过去时讲述自己周末做过的事情。（选做）板书设计：Module7Unit1IhelpedMum.Iphonedmyfriend.Icookednoodles.Iwashedclothes.1、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个今天过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。