地理必修3教学计划

地理必修3教学计划地理必修3的知识主要是人文地理，不像高一地理主要是自然地理，抽象的东西很多，计算的东西也多，而必修3主要是文字描述，需要加强学生的理解，而不是死记硬背。而且我发现这里的学生对地理好像兴趣不高而且不够重视。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，也是一个需要考虑的问题。需要老师潜移默化的改变学生的这种想法。一、本学期教学任务（1）完成高中地理(必修3)教学。（2）提高学生对地理的重视和学习兴趣。二、学生基本情况：高二班级有五个，我教了高二3班和高二4班的地理课。这两个班级不一样，高二3班是文科班，而4班是美术特长班。所以3班学生的基础相对较好点.而且学习兴趣也更高，而4班相对来说弱一些。所以对两个班级要采取不同的教学方法。三、教学目的和要求：让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。四、教学内容分析地理必修3主要讲的是区域可持续发展，现今区域发展越来越成为国家的重点发展对象。本书主要有五个章节：第一章节“地理环境与区域发展”有两个小节；第二章“区域生态环境建设”有两个小节；第三章“区域自然资源开发利用”有两个小节；第四章“区域经济发展”有两个小节；第五章“区际联系与区域协调发展”有两个小节。五、教学方法：中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。六、具体措施：1、加强对《课程标准》的深入研究《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。2、认真钻研教材在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。《课标》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。4、重视备课环节备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。七、教学进度安排第一周与同学沟通，了解学生情况；激发、鼓励学生学习地理的兴趣和学好地理的信心；向学生介绍本期必修3教材学习要点和学习方法；讲解第一章第一节部分内容。第二周完成第一章剩下的内容，并进行作业处理和训练辅导。第三周完成第二章第一节内容“荒漠化的防治——以西北地区为例”；补充相关背景知识；作业处理和训练辅导；周末补课进行第一章测试。第四周讲解试卷；完成第二章第二节“森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例”；作业处理和训练辅导。第五周中秋、国庆放假。第六周第二章问题研究；第二章复习；作业处理和训练辅导。第七周完成第三章第一节“能源资源的开发——以我国山西省为例”。第八周对第二章进行测试；对试卷进行讲解。第九周完成第三章第二节“河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例”。第十周期中考试。第十一周试卷讲解；组织学生进行问题探究“河流上该不该建大坝”；第三章复习。第十二周完成第四章第一节“区域农业发展——以我国东北地区为例”；作业处理和训练辅导。第十三周完成第四章第二节“区域工业化与城市化——以珠三角为例”；作业处理和训练辅导。第十四周进行第三章测试，讲解试卷。第十五周组织学生完成第四章问题研究；第四章复习；讲解第五章第一节“资源的跨区域调配——以我国西气东输为例”的一部分内容；第十六周讲解完第五章第一节“资源的跨区域调配——以我国西气东输为例”的剩下内容；对第四章进行测试。第十七周进行试卷讲解；完成第五章第二节“产业转移——以东亚为例”的内容。第十八周组织学生完成第五章的问题研究；第五章复习；进行第五章测试。第十九周讲解试卷；进行本册教材知识内容的复习，考前知识复习梳理；进行习题练习。第二十周期末考试。