直映作文教案

第一课连续动作目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。一、看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1个动作是（），第2个是（），请学生依次说。2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。(拿起移到喝咽)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。（老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。）4、取个题目：喝水二、老师再做一串动作。（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。(走到拍弯下腰凑进)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）三、师再做一串比较复杂的动作：（小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐，又取出一只杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子，喝了一口说：“真甜呀！”。）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。2、看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。然后再一起回忆做过的动作。小明（推开）窗户，两手（扒住）窗台，（踮起）脚尖，（伸出）头，向外(张望)。突然，她迅速地把手（缩）了回来，紧张地（盯着）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（蠕动）。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（跑进）屋里，(拿)了一双筷子，（夹住）毛毛虫，（走到）水池边，（丢）到水池里。小明（拧开）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（挣扎）。小明用筷子把毛毛虫（按）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。”1、老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。按照上面的内容在书上填空。（看看括号里的数字是哪个动作，如果是一年级的学生，老师可以带着孩子一起填空。）小明（1）窗户，两手（2）窗台，（3）脚尖，（伸出）头，向外(4)。突然，她迅速地把手（5）了回来，紧张地（6）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（7）。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（8）屋里，(9)了一双筷子，（10）毛毛虫，（11）水池边，（12）到水池里。小明（13）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（14）。小明用筷子把毛毛虫（15）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。”2、小结：所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来，不要漏掉，把动作连起来。如果漏掉了语气就不连贯了。这样的动作叫连续动作。五、让学生做一做，说一说，写一写。以下内容供参考。1、放学了：我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背上书包，走出教室。2、削铅笔：我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔，铅笔头就尖尖的了。3、洗脸：我打开水龙头，接了一盆水，把毛巾放到脸盆里浸湿，捞起来绞干，摊开毛巾，把脸洗得干干净净。六、作业：1、复习成语书2—5页（每天1页），能看图说意思。2、回家做一串动作或者看妈妈做一串动作，然后说一说，会写的同学可以写下来。参考题目：看妈妈烧菜3、读课外书。七、准备：装了开水的杯子、一只空杯、一瓶可乐。第二课动作是怎样做的目标：教学生要仔细观察人物做动作时的神态，并把他描写出来。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。人物的动作写清楚了，文章就会变得比较具体。但是如果能仔细观察把做动作时的神态、样子也能准确地描写下来，动作描写才会变得生动有趣。二、老师做“立定跳远”的动作。a)请学生说说连续动作。b)老师把连续动作写在黑板上。站注视蹲摆动跳三、比较下面两个小朋友写的话，哪一个好，好在哪里？1、老师站在白线上，眼睛注视前方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米，真远啊！2、老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前一跳，跳了两米，真远啊！小结：第二段话把动作是怎样做的状态也写出来了，老师“立定跳远”的样子更逼真了，更生动了。四、观察老师做“跳绳”的动作，说一说老师做了哪几个动作，括号里填什么词语。老师（轻轻地）拿起一根绳子，两手（紧紧地）抓住绳子的两头，（轻松地）跳了起来。五、修改下面的文章。开门“丁冬——”我家的门铃响了。我（）跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。我（）地旋开门锁，（）躲在门后。等妈妈进来，我（）伸出头，（）大叫一声。妈妈吓了一跳，（）说：“小调皮。”我（）朝妈妈扮个鬼脸，又（）地把门关上了。六、观察老师做“打气球”的动作。1、学生说说连续动作，老师写在黑板上，再说说这些动作是怎么做的?请学生把黑板上的动作连起来写一段话，特别要注意把做动作时的状态也写出来。（写得好的奖励气球一个）注明：如果是一年级，这是第一次写作文，老师可用听写的方式让学生把下面的话写下来。以后逐步放手，慢慢地让学生做到独立写作文。（范文）张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。七、比一比，下面《吃糖》哪一篇好，为什么好？答：1吃糖今天上课时，老师奖给我一颗糖。我拿到糖看了看，拿起来贴到鼻子边闻了闻，很香！我剥开糖纸，把糖塞进嘴里，嚼了几下，真好吃！吃完了，我真想再吃一颗。2吃糖今天上课时，老师奖给我一颗糖。我拿到糖仔细地看了看，糖纸是粉红色的，两边还有金色的花边，很漂亮！我拿起来贴到鼻子边闻了闻，一股浓浓的香味钻进我的鼻子，真舒服呀！我馋得口水都要流下来了。迫不及待地剥开糖纸，一看里面的糖是咖啡色的，像巧克力一样。我把糖塞进嘴里，嚼了几下，软软的，甜甜的，香香的，真好吃！吃完了，我觉得那糖的香味还从肚里飘到嘴里来，我真想再吃一颗。小结：在写连续动作的过程中，把看到的事物的颜色、形状等写出来就很生动。八、改写下面的文章。刷牙我把牙膏挤在牙刷上，我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙。一会儿，牙刷好了。我又用清水漱了漱口。最后我把牙刷洗干净。九、作业。1、复习成语书6—10页（每天1页），能看图说意思。3、欣赏：把下面的文章读三遍，和爸爸妈妈一起演一演，把文章复述出来。开门“丁冬——”我家的门铃响了。我连忙跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。我迅速地旋开门锁，躲在门后。等妈妈进来，我“嗖”地一下伸出头，“哎”大叫一声。妈妈吓了一跳，故意生气地说：“小调皮。”我朝妈妈扮个鬼脸，又轻轻地把门关上了。刷牙我把牙膏挤在牙刷上，白白的牙膏多像一个白白胖胖的娃娃躺在一张小床上啊！我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙，一会儿，白白的泡泡粘满嘴唇，我成了白胡子的老爷爷了。刷好了。我又用清水漱了漱口，嘴里觉得很清爽。最后我把牙刷洗干净。泡茶星期天的早晨，爷爷吃完早饭，就坐在沙发里看报。我想：爷爷爱喝茶，我给爷爷泡一杯茶吧！我走进厨房，打开柜子，拿出一只杯子，放在桌子上，又取出茶叶罐子，抓了一些茶叶放在杯子里，我到饮水机边接了一杯热水，茶叶在杯子里好像活蹦乱跳的小鱼，一股清香扑鼻而来。我小心翼翼地端着茶杯走到爷爷身边，说：“爷爷您喝茶吧。”爷爷摘下眼镜，接过茶杯，闻了闻，喝了一口说：“真香啊！谢谢你。你真是一个孝顺的孩子。”我听了，心里很高兴。打气球（不用演）张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。4、读课外书。八、准备：打气筒气球（每人一个）第三课给事物穿上花衣服目标：1、了解怎样表达事物的颜色、形状、声音、味道、气味，能有意识地进行描写。2、学会两种以上的颜色的表达方法。3、复习动作描写。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。在写文章的时候，如果只把动作写清楚是不够的，还要把文中的事物的颜色、形状、声音、味道、气味也写出来，才能变得更具体。只要留心观察，你就能写好。二、讲评作文。表扬写得好的同学，文章中写得好的句子要读一读，要尽量挖掘每个同学的好词好句，力求把每个同学都表扬到。特别表扬写得特别好的同学，可以全文读一读。表扬要让好的同学更好，让弱的同学也尝到甜蜜而兴奋。同时要多与家长沟通，让家长也及时了解到孩子的表现。评价采用以下方法：1批改作文采用★★★★★（5星）制，4星是好作文，3星是比较好，2星是合格，1星是不合格。5星是特别好，一般是少数同学能得到。5星的作文要打印张贴出来让家长了解。2学习态度采用奖花制，3朵奖花是很认真；2朵奖花是比较认真；1朵奖花是不够认真。3进步情况用红旗表示，只要有进步就用红旗标出。以上评价要让家长及时了解，因此每堂课都要及时公布。4一个月可以出一期《直映月报》，把小朋友认字、阅读、作文等学习情况刊登出来，每个人小朋友发5张，让他们去分给他们的好朋友，一来可以增加小朋友的荣誉感，二来可以扩大直映教育的宣传范围。三、生动强化。我们做动作时都会有不同状态，一定要仔细观察写出来，看老师做动作，学生填一填。1、老师（一摇一摆）地走过来。2、老师（垂头丧气）地走过来。3、老师（昂首挺胸）地走过来。4、老师（小心翼翼）地走过来。四、新课学习。准备一些不同颜色、形状的东西。1、观察颜色。每个事物都有颜色，我们来看一下这些事物是什么颜色的？（红艳艳）的袋子、（碧绿碧绿）的树叶、（青里透红）的苹果……老师需引导学生：同一种颜色用不同的词汇来回答，如：红色：大红色、红红的、红艳艳的、红彤彤的、火红火红的、鲜红鲜红的等白色：白白的、雪白雪白的等蓝色：蓝蓝的、蓝盈盈的、碧蓝碧蓝的、蔚蓝、海蓝、深蓝、浅蓝等黑色：黑色，黑黑的，漆黑漆黑，墨黑。绿色：绿绿的，碧绿碧绿的，青绿的，草绿的，绿油油的黄色：黄黄的，金黄金黄的，金灿灿的也可以选择其他的东西，只要有这几种颜色就行。2、观察形状。事物除了颜色还是有形状的。看看下面的事物是什么形状的？让学生说出括号里的内容，尽量引导学生同样的形状用不同的词语来表达。如下表达：（圆溜溜的）苹果、（四四方方的）袋子、（长方形的）铅笔盒、（细长的）教鞭、（尖尖的）针、（手掌一样的）树叶、（葫芦一样的）瓶子、（弯弯的像小船一样）的香蕉。●照下面的样子再说一些词语。圆的：圆圆的圆溜溜的滚圆滚圆的象皮球一样圆方的：方方的正方形的四四方方的像盒子一样方方的，有棱有角的。长的：长长的……尖的：尖尖的……扁的：扁扁的……小结：在表达一个事物的形状时，为了表达得更清楚，可以在直接表达形状的同时再打个比方，与别的事物比一比。在表达时不仅要把形