一年级-我来了!家长培训会

虎门外语学校刘灿一年级，你准备好了吗？湖南益阳人，毕业于湖南师范大学。2004年9月入职虎门外语学校，是首批虎外教师。虎外十佳教师，优秀班主任，虎门镇优秀教师东莞市品德教学能手东莞市语文教学能手阅读音乐书法旅游运动我交给你们一个孩子——张晓风『台湾』儿子走出大门，回过头来向四楼阳台上的我招手，说：“妈妈，再见。”这是他开始上小学的第二天。我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，把他送到校门口，但我狠下心来，让他自己单独去了。他有属于他自己的一生，是我不能相陪的。母子一场，只能看作一把借来的琴，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有归还期限的。他开心地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一幅循规蹈矩的模样。而我却一个人呆呆地站在四楼的阳台上落泪。我想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他第一次上学，还不知道恐惧是什么。但我却开始恐惧自己有没有交错？我把他交给马路，告诉他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞到我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，请让我看见他平平安安地回来。他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影，上网。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会奸猾狡诈？当我把我的至爱交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？学校啊，我把我的孩子交给你，你保证能给他怎样的教育？他从此要开始学会读书，学会学习，学会自己生活。亲爱的老师啊！我交给你一个欢欣纯洁的孩子，多年以后，你将还我一个怎样的青年？我们好好想一想：我的孩子究竟要成为什么人？我的孩子究竟会成为什么人？我的孩子究竟能成为什么人？有钱有名合格公民公务员好人教育的目的？1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有位记者问了其中一位诺贝尔获得者：你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”记者惊讶地问：在幼儿园里学到了什么呢?”学者说：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这个故事带给我们什么呢？把自己的东西分一半给小伙伴们---习惯品质不是自己的东西不要拿—习惯人格东西要放整齐—习惯品质饭前要洗手，午饭后要休息—习惯健康做了错事要表示歉意---习惯人际交往学习要多思考，要仔细观察大自然—习惯知识教育就是养成一个一个的好习惯美国弟子规1向别人询问事情，说“请”。2当接受东西时，说“谢谢”。3.除非有意外，否则切勿打断大人们的交谈。大人谈完话后会注意到你并回答你。4.当你需要他人的注意或想与人谈话，最礼貌的短语是“对不起，打扰了”。7不要评论他人的外表，当然除非是好评，好评总受欢迎。8.当别人跟你问好，回答他们，并问他们问好。9.当你到朋友家玩时，记住对你朋友的父母说谢谢邀请，也谢谢在一起的好时光。10.门若是关着的，请敲门，等着回音，再进去。12.收到任何礼物，都要感恩，并说“谢谢”。在电子邮件的年代，手写的感谢卡价值尤显珍贵。13.在大人面前绝不可以说粗话。大人早就知道这些脏话，他们觉得脏话沉闷又粗鲁。14.不要给人起卑劣的绰号。15.不要因任何原因取笑任何人。取笑人表明你很软弱，与别人合伙来欺负人是很残忍的事。16.即使戏剧或集会很乏味，仍然要安静地坐到最后，假装你是感兴趣的。表演者和演讲者都在尽全力。17.若不小心碰撞到别人，立即说“对不起”。18咳嗽或打喷嚏时，请遮住嘴。不要当众挖鼻孔。19.当你穿走门道时，看看你能否为他人扶门。20.你父母、老师或邻居在做事情时，若你经过，询问是否可以帮助他们，若他们说“可以”，你去帮助他们-你很可能学会做新的事情。21.大人请你帮忙时，带着微笑毫无怨言地去做。22.当别人帮助你时，说“谢谢”。帮助你的人会更愿意再帮助你。尤其是对老师而言。25.用餐时，不要伸出手去拿桌上的东西；请别人将食物传给你。为养成好习惯做准备一、心理上的准备二、生活上的准备三、学习上的准备入学准备一、心理上的准备心理准备有意识地激发孩子当一名小学生的愿望。如“你长大了，马上要成为一名小学生了”，“你做得真好，真像一年级的小朋友”。千万不要吓唬孩子：“小学老师很厉害，你不听话，上学后让老师教训你”……这样，容易让孩子形成恐惧感，形成心理障碍。入学准备二、生活上的准备生活上的准备1、早睡早起。2、勤做家务。中美孩子家务清单对比我的人生我的课生活上的准备1、早睡早起。2、勤做家务。3、热爱运动。4、远离电视。入学准备三、学习上的准备学习上的准备：1、爱阅读。犹太人的故事犹太民族为什么那么强大？为什么这个在公元７０年后就失去了祖国，到处流浪，寄人篱下的民族，却产生那么多世界级伟人？马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、门德尔松、萨缪尔森、海涅，卓别林，毕加索，柏格森，胡塞尔，大卫·李嘉图，卢森堡，基辛格，斯皮尔博格量子力学开创者波尔和波恩、原子物理学开拓者费米、全球最有钱的企业家，犹太人占一半。控制欧洲金融命脉的罗斯柴尔德家族华尔街的超级富豪摩根第一个亿万巨富洛克菲勒、股神巴菲特、钢铁大王卡耐基占美国2%-3%的人口的犹太人成就如下：全美200名最有影响的名人中,犹太人占一半；全美100多名诺贝尔奖得主,犹太人占一半；全美名牌大学教授,犹太人占三分之一；全美律师中,犹太人占四分之一；全美文学、戏剧、音乐的一流作家,犹太人占60%；华盛顿和纽约两地的大律师事务所的合伙人中，犹太人占40%；美国的百万富翁中，犹太人占三分之一；美国国会参议员中，犹太人占10名;美国国会众议员中，犹太人占27名。犹太人人口1300多万占人类总人口的0.2%-0.3%。1901－2001年共有680位诺贝尔奖获得者，其中犹太人（或者说犹太裔）有128位，占总获奖人数的19．84%。其中获物理学奖的有39人占物理学获奖总数的24%；化学奖获奖者23人，占16．8%；生理学和医学获奖者51人占29．1%；经济学奖获得者14人，占36．84%；文学奖获得者12人，占13%；和平奖获得者9人，占10．98%。许多研究认为，犹太人的成就与他们视书如命、崇尚读书是息息相关的。在犹太人家中，可以没有高档家具，但不能没有书橱书架。犹太人还有一个世代相传的习俗，就是书橱一定要放在床头，而不能放在脚边。因为他们视书为高洁之物，若放错了位置，会被认为是对书不敬而受到指责。犹太人64本俄罗斯55本美国50本日本18本韩国11本法国11本新加坡8.3本中国4.4本010203040506070中国韩国日本以色列2008年人均读书量为什么会是这样呢请看一个印度工程师的一则日记有44%的天才男童和46%的天才女童，是在5岁以前开始阅读的。所以对孩子来说，阅读是一种全方位、多维度的智力体操，它能使孩子的头脑逐渐变得灵活敏捷，并进一步促进孩子心智的全面成长——美国心理学家推孟一是认为读书没有什么用处，二是认为工作太忙根本没有时间读书。是否有时间读书？是看你认为读书重要不重要!最好的智力开发是“阅读”最好的阅读是“坚持”1.关掉电视和网络游戏，创造更美好的生活，努力成为一个好大人，给孩子一份没有亏欠的爱。推荐阅读：蔡颖卿的《在爱里相遇》2.建立家庭图书馆，每天晚上坚持半个小时的睡前故事。推荐阅读：吉姆·崔利斯的《朗读手册》3.帮孩子到图书馆办理一张儿童借阅证。好习惯源自于“坚持不懈”的“亲子阅读”绘本是低年级孩子的最爱�家长一样需要阅读�家长一样需要阅读家教书籍推荐百度：家长必读书目《教育漫话》《爱弥儿》《妞妞：一个父亲的札记》《父母效能训练手册》《正面管教》《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》学习上的准备：1、爱阅读。2、惜文具。3、学表达。4、会倾听。5、能专注。幼小衔接有效衔接短期应试长期成长注意力是为了完成任务或达到目标，通过意志调控，对目标全身心的集中与指向。著名心理学家乌审斯基指出：注意力是所有智力的“门户”和“钥匙”，没有注意力，记忆力、观察力、思维力、想象力等多种智力因素都无法体现出来。引起儿童学习问题的首要原因是注意力问题。注意力决定学习能力•走神、分心—注意的集中性不够；•坐不住—注意的稳定性不够；•粗心大意—注意的范围不够；•做事拖拉—注意的转移性不够；•半途而废—注意的分配性不够。常见的学习问题是由注意力引起的注意力不集中的原因运动知觉的差异认知、理解能力弱家长的教育方式偏差精神上管制太多家长的过度溺爱饮食不均衡，如可乐、咖啡等注意力差是智商不高的表现智商低的儿童确实注意力水平不高。但是，注意力低下与智商没有因果关系。通俗地讲，注意力由小脑控制，智力存在于大脑。所以，不能简单地把孩子注意力不集中、学习成绩不好归结为智力问题。注意力是由兴趣决定的，只要有兴趣，孩子的注意力都会好的。兴趣是提高注意力的外在因素，不是决定因素，决定因素是孩子的自我控制能力——意志力。孩子的能力是可以开发的他们需要的是——经验积累和方法掌握训练，才能让他们顺利成长！•注意的集中性训练方法排除干扰法不要打断孩子正在做的事情或所从事的活动不要陪孩子学习,不要在孩子学习的时候,父母在旁边指手画脚。要提供有利注意力保持集中的环境。大声朗读法视知觉听知觉视知觉51412232162572413113204188101922121159176舒尔特图表１７６８２５４3９51412６16９１15113134810２７能否清楚辩认出两个相似的字；（视觉分辨）能否迅速记住刚刚所看到的字；（视觉记忆）能否快速准确阅读；（视觉追踪）在下笔时手眼是否协调；（视动协调）视知觉（视觉分辨）视觉分辨是对人、物、线条、图形、文字的辨别能力。它影响儿童对事物的归类、比较、分析等抽象性思维能力的发展。视觉分辨训练方法要求:从下面的数字行中把所有的1717圈出来,并数出总共有几个.17177117177177117117171717711771177171717117171777111771717117177711717117171771171771177171117717177711171711771717771171171771717117171177共个视觉分辨训练方法(学校)bpbqdbppdbqdqbbbddqbpPbpqbqddqbdqpdpdqbdpqbpbqpbPdbqdbdp要求:把下边5行中所有的+号圈出来,并数出个数.＋－×÷÷－－＋×—＋÷×－÷××÷－＋÷×—÷＋－＋×—＋÷－－＋÷－＋＋－＋＋－＋÷－＋÷－＋÷－＋÷×—－＋－＋÷－＋÷－×÷÷－－＋÷÷××÷－＋÷×—－＋÷－＋÷－÷÷－＋＋－＋＋＋÷×－÷××÷－＋÷×—÷＋－＋÷×—－＋－＋÷－＋÷－＋×—＋÷－－＋＋＋－＋＋－＋÷－＋÷－＋÷－＋÷×—－＋－＋÷－＋×－÷××÷－＋÷×—÷＋－＋×—＋÷－×—－＋－＋÷共___个（视觉记忆）视觉记忆能力是大脑对眼睛所见到的事物印象的保留能力。它对儿童辨认、思考、理解有很大的帮助。视觉记忆训练方法•桌面上放几样物品，让孩子看30秒后，拿走其中的一样，让孩子看少了什么。•和孩子比赛记车牌号码•延时记忆训练法视觉记忆训练方法•视觉记忆卡•漏字卡（视觉追踪）视觉追踪能力是指协调的眼动跟随和追踪物体的能力，它是阅读的前提和条件。视觉追踪训练方法（家庭）•对墙打乒乓球、打羽毛球、排球、网球等等•拿球在孩子面前的地上滚动，要求孩子头不动，只依靠眼球的转动来追踪，同时嘴里数数，直到球停下来，也可变化方向滚动。•离开孩子一米左右拿笔左右水平移动,待孩子能够水平追视后,再进行上下垂直移动,进行垂直追视,。等孩子熟练后进行斜线，旋转移动，也可以亲子互换角色来玩，既训练了孩子的能力又可以密切亲子关系。•爬行训练，家长把孩子的两只脚拎起,让孩子双手着地爬行。视动协调（手眼协调能力）手–眼协调是促进大脑中枢协调能力发展的重要保证