小学语文课程纲要分享课教学设计示例(六年级上册)

1小学语文六年级上册课程纲要分享课教学设计郑州市二七区淮河东路小学田园【学习内容】开学第一课——与学生分享《小学语文六年级上册课程纲要》【学习目标】1.学生通过方法引路、任务驱动、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式、得到几个方面的评价。2.学生能参与其中共同讨论，提出改进建议。3.对本学期语文学习充满期待，做好学习规划。【学习准备】1.教师编写《小学语文六年级上册课程纲要》2.《学习单》人手一份3.多媒体课件、实物投影【学习活动方案】一、复习旧知，方法引路师：同学们，这学期我们要进入六年级的学习生活。回想一下，从一年级到现在已经学习了10册语文书，还记得书中的课文是怎样编排的吗？生：分单元编排的，一个单元一个主题。师：不错，记得很清楚。那么，平时我们是怎样学习一个主题单元的？生1：先阅读单元导语了解这个单元的专题是什么。生2：从单元导语中还可以知道学习的目标，学习重点是什么。生3：我们还会在每一单元最后的交流平台中交流学习感悟，总结学习方法。师：看来通过几年的学习，同学们已经掌握了一些学习方法，具有一定的自学能力了。二、任务驱动探究专题师：请同学们打开书看六年级上册的目录，有哪些课文，整册书又分为了几个主题？（课件出示六年级上册语文书目录）生：目录显示有八组课文，也就是八个专题。2师：这本书中每个专题讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标呢？（课件出示学习单）这些问题的答案，要请同学们自己去寻找。在这个学期的语文学习中，你们要更多依靠自己的努力来完成学习任务。各学习小组对照《学习单》针对一个单元主题进行合作学习，讨论交流：本单元主要讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标？然后按照要求完成表格，最后选代表进行汇报。教师巡视指导。三、自学汇报展示成果1.各学习小组派代表上台汇报，借助实物投影展示本组填写的表格。讨论结果如下：单元序号单元专题课文题目单元学习目标第一组感受自然1《山中访友》2*《山雨》3《草虫的村落》4*《索溪峪的“野”》口语交际·习作一回顾·拓展一1.体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受。2.体会作者是怎样展开联想和想象，表达独特感受的。第二组祖国在我心中5《詹天佑》6《怀念母亲》7*《彩色的翅膀》8*《中华少年》口语交际·习作二回顾·拓展二1.读懂课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。第三组人间真情9《穷人》10*《别饿坏了那匹马》11《惟一的听众》12*《用心灵去倾听》口语交际·习作三回顾·拓展三在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境和人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。第四组珍爱家园13《只有一个地球》14*《鹿和狼的故事》15《这片土地是神圣的》16*《青山不老》口语交际·习作四回顾·拓展四注意把握文章主要内容，联系实际深入思考，为美好家园尽一份力量。第五组初识鲁迅17《少年闰土》18《我的伯父鲁迅先生》19*《一面》20*《有的人》口语交际·习作五1.理清文章思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神。2.继续学习描写人物的一些基本方法。3回顾·拓展五3.读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章、观看和鲁迅有关的影视作品。第六组综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝与诗同行开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，还可以试着写一写诗。第七组人与动物21《老人与海鸥》22*《跑进家来的松鼠》23《最后一头战象》24*《金色的脚印》口语交际·习作七回顾·拓展七1.继续练习用较快的速度阅读课文。2.注意体会课文表达的感情，揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。第八组艺术的魅力25《伯牙绝弦》26《月光曲》27*《蒙娜丽莎之约》28*《我的舞台》口语交际·习作八回顾·拓展八1.注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美。2.学习作者展开联想和想象进行表达的方法。3.可以通过阅读或其他渠道更多地了解艺术。2.师生交流：了解了学习内容，确立了学习目标，就有了前进的方向。那么下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？四、师生交流商议评价方式1.出示《课程评价》表格，学生快速默读，边读边想：你倾向于哪种评价方式？谈谈你的看法。如果有不同的意见，也可以提出来。学习领域评价内容评价方式识字与写字1．评价识字主要考察读准字音、认清字形、掌握字义的情况，以及在具体的语言环境中运用汉字。2．评价写字主要关注握笔与写字的姿势是否正确。考察用钢笔书写正楷能否做到规范、端正、整洁、美观。1.在日常教学中对学过的生字、词语进行听写，随堂练习。2．开展书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。3.期末通过纸笔测试，进一步了解学生的书写情况。阅读1．能否用普通话正确流利、有感情地朗读课文。2．能否快速地默读课文，并能抓住文章的大意。3．能否抓住关键词句和生活实际，体会课文中含义深刻的句子。4．是否养成读书看报和搜集信息的习惯。1．从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（或全文），让学生用抽签的方式确定朗读和背诵的内容。检测学生的读书水平。2.教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。3．课堂上考察学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的能力，采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。42.师生交流。生1：我建议评价可以再丰富一些，可以来自老师、同学，还可以来自家长、身边的人、社区等方面。生2：我觉得上面的评价不仅仅是给个分数，更注重我们的表现和能力，我喜欢这样的评价。……五、总结下课同学们，这节课我们对本学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握，对评价内容和方式提出了自己的见解。在这个学期的语文学习中，希望你们依靠自己的努力认真读书作文，勤于思考，善于动脑，敢于实践，使各项语文能力得到进一步的提高。【设计意图】《课程纲要》也是《学程纲要》，首先是给学生看的，是要让学生明白一学期的学习目标、主要内容、老师采取的教学方法、学生可用的学习方式、最后学生得到的几个方面的评价。开学的第一节课，教师要和学生共同分享本学期的《课程纲要》，让学生知晓纲要，切莫孤芳自赏。4.通过纸笔测试，检测学生品词析句的能力。习作1．评价学生能否写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。2．能否修改自己的习作，主动与他人交换修改，书写规范、整洁。3．能否写简单的读书笔记和活动计划、活动总结、演讲稿等常见的应用文。主要采用教师评价指导和学生互评相结合的方法进行评价。口语交际1．重点考察学生在口语交际中的参与意识与情感态度。2.口语交际中能否做到认真倾听，表达准确有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。1.创设具体情境，检测学生的口语表达能力，如开展诗歌朗诵会。2．通过课后交流，在生活中检验学生的口语表达能力。3.每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评。综合性学习检验学生能否围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，在实践活动中学习语文、运用语文，提高语文素养。通过《综合性学习评价量表》学生自评和互评。5六年级学生已经具有一定的学习能力，因此教师将其中“课程内容”、“学习目标”、“课程评价”三个板块的内容放手交给学生，引导学生运用已掌握的学习方法自己去探究，寻找答案，变被动为主动，充分发挥学生的自主性。结果取得了不错的效果，学生通过方法引路、任务驱动、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式、得到几个方面的评价，同时能参与其中共同讨论，提出改进建议，培养了学生解读教材的能力，使学生对本学期语文学习充满期待，提前做好了学习规划。【附录】第一学习小组《学习单》单元序号单元专题课文题目单元学习目标第一组读读“单元导语”，想想这组课文主要写的是什么？1《山中访友》2*《山雨》3《草虫的村落》4*《索溪峪的“野”》口语交际•习作一回顾•拓展一读读“单元导语”和“交流平台”，想一想我们怎样学习本组课文？