优秀班主任治班理念

小学班级管理之我见班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所，班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生全面健康发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。在多年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，依靠“三个方面”的力量，调动“四个积极性”，使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。坚持“一个标准”。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对各种层次的学生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而潜能生常使老师产生偏见，所以班主任处理班级事务时，一定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则给学生成长带来很大影响。这些年来，我始终坚持一个标准，对品学兼优的学生和潜能生一视同仁，充分信任每一个学生。在评选优秀学生、优秀少先队员等学生应该得到的权利时，从不偏爱，每一项工作都力求做到公平、公正，也赢得了学生的尊敬和信任，在潜移默化中慢慢扭转了班风。依靠“三个方面”的力量。要充分调动和运用学校、家庭、社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话、微信、班级群、QQ群等这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的教育手段。在班级管理过程中，我还经常结合实际，强化思想教育和班级管理工作，坚持正面教育和引导。以抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例为学生树立榜样。调动“四个积极性”。一是要尊重每个学生，在课余时间要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你亲而近之。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。三是要求全班同学参加日常管理，形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项工作中尽量不冷落每一个人，凡大型活动，必须做到各司其职，人人有份，不做局外之人。除此之外，德育工作也是搞好班级管理的保证，重视学生德育教育已成为教育工作者的共识。小学生处于思想品德形成的关键时期，具有很大的可塑性，只有重视德育教育，就可能使他们在思想上健康成长，形成高尚的思想品质。作为班主任，我还经常与各科老师联系、交流，让各科教学管理都渗透德育教育，实现各科教育的整合，促进班级管理工作。新课改背景下的语文教材更加注重德育教育，作为语文老师，在学科教学中我始终渗透德育教育，比如写景状物的课文，我就渗透爱祖国、爱家乡的教育；写人写事的课文，我就渗透人文思想教育。托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。处于小学阶段的学生最强烈的欲望就是参与愉快的活动，班主任应创设有意义的活动，因为有意义的班集体活动，能使学生自然地进入积极进取的状态，获得丰富的情感体验，培养学生的情感意志，在不知不觉中受到思想道德的熏陶和教育，有利于学生道德行为习惯的养成。苏联教育家马卡连柯所说的：“不管用什么样地劝说，也做不到一个正确的班集体所能发挥的功能。”班主任要搞好班级管理工作，必须创建一个良好的班集体。班主任工作是一门艺术，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，只有在实践中去探索、总结，班级管理工作才能不断跃上新台阶。