高中英语《The-Story-of-Atalanta》优质课教案、教学设计

Book2Unit2UsinglanguageThestoryofAtalanta---教学设计1.课程标准分析：2018年1月份，国家教育部发布了《普通高中课程方案和英语等学科课程标准（2017年版）》。其基本理念是发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务；构建高中英语共同基础，满足学生个性发展需求；有效设计英语学习活动，着力提高学生学用能力；完善英语课程评价体系，促进核心素养有效形成；注重现代信息技术应用，丰富英语课程资源。高中英语课程的具体目标是培养和发展学生的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等学科素养。本课教材包含阅读听说多方面内容，通过学习，可以使学生具有一定的英语语感和语言意识；获得英语语言知识和在具体语境中综合运用已有语言知识的能力。同时，教材中涉及到的宗教信仰部分可以使学生获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观和良好的品格；能辨析语言和文化中的各种现象。本课教材可以让学生梳理概括信息，构建新概念；分析推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，创造性表达自己的观点，培养创新思维能力。2.教材分析文章取自高中英语人教版第二册第二单元语言运用部分。该文章是一篇记叙文，讲述了一位古希腊公主---亚特兰大的故事。本课教材内容是第二单元奥运会主题的延伸，以古代奥运会不允许女子参加为背景，以古希腊男子Hippomenes与Atalanta赛跑为主线，深层理解涉及宗教信仰，比赛精神，男女平等、真爱、善良等多方话题。该文章共三自然段，正好可以对应分为三部分。第一段简要介绍亚特兰大，第二段是古希腊王子们对亚特兰大的规则的反应。第三段是Hippomenes求助女神。这个故事分为了两部分，第一部分为阅读理解，第二部分为听力训练。阅读部分的末尾留下了一个悬念，故事的结局需要在听力部分结束后得到答案，这样可以充分调动学生的兴趣和好奇心。文章脉络清晰，语言简练。可从阅读、听力、讨论、写作（故事续写）多角度设计训练，来实现本单元的主题升华和语言知识的巩固运用。同时也为本单元的话题写作打好基础。3.学生分析本课授课群体为高一上学期的学生。这一年龄段的学生对探索未知世界有着极高的兴趣。好奇心一旦被调动，学习动力就会极大地增强。而且作为青春期的孩子对爱情故事充满期待，容易调动学习积极性。从知识层面看，学生已经学习了本单元warmingup，reading以及learningaboutlanguage三个部分，了解了奥运会的古今对比和奥运精神，掌握了部分关于奥运会的基本语言知识，因而在学习该部分内容时，比较了解背景知识，在阅读上障碍较小，语言表达也有一定的储备。因此在学习中比较自信。但文中仍有几处短语和长句对于学生的理解上有难度，需要利用上下文语境推断来解决。在思维品质方面，学生对于深层理解文本内容以及推断信息逻辑关系，正确评判思想观点的能力还需要进一步提高。4.教学目标学习完本课内容后学生能够做到：1)获取文章大意，分析推断信息逻辑关系；2)利用所学语言知识概述亚特兰大的故事，并续写故事的结局。3)通过听音频文件理解故事内容并获取有效信息完成短文填空。4)了解西方的宗教文化，并能评判思想观点，创造性表达自己的看法。5.教学重难点教学重点1)概括文章大意，获取文章主要信息；2)分析推断信息逻辑关系；3)运用所学语言知识续写故事。(beallowedto,winglory,makeabargain,hopeless,runtherace,promisetodo,asksb.forhelp,runpastsb.ect.)教学难点1)如何分析推断信息逻辑关系；2)如何合理评判思想观点，创造性表达自己的看法。6.教学策略与学习策略为了帮助学生树立良好的英语语言意识，本课采用TBL任务教学法，情景教学法以及听说读写整体教学法。当然整堂课以学生为中心，Q:WhathaveyouknownabouttheancientOlympicGames?1.set(s)ofGames2.themaineventis3.OnlyGreekcouldtakepart.Nonorslaveswereadmitted.Purpose（设计意图）:ThisquestionisdesignedtoreviewbasicknowledgeoftheancientOlympicGamesandinputbackgroundknowledge老师为主导，充分发挥学生的主体性和能动性。根据学习任务难易程度分别采用独立学习，结对学习，小组互助学习方式。7.教学步骤Step1Leading-inAsktheSstorecallwhattheyhavelearnedinthelastclassabouttheancientOlympicGames.forthenewlesson.Teacher:ThankstoPausaniaswhohascomeonamagicaljourneyfromancientGreece.WehavelearnedabouttheancientOlympicsbasically.Today,wearegoingonamagicaljourneytotheancientGreeceandfindoutastoryatthattime.ThatisThestoryofAtalanta.Step2ReadingTask1.AsktheSstoreadthefirstparagraphtofindoutasmuchinformationaboutAtalantaaspossible.AmindmapisgiventohelpSs.Questions:1.WhowasAtlanta?2.Whatwasshegoodat?3.Whatmadeherveryangry?(Furtherthinking:WhywasshenotallowedtorunandwingloryintheOlympics?Willshebepreventedinourmoderntimes?)4.Whatisherdecision?5.Howdidshemakeherfatheragreewithherfinally?6.Whatwasherrules?(Furtherthinking:Whatdoyouthinkofherrules?)Purpose（设计意图）:Thesequestionsarerelatedtothebasicinformationofthestory,includingwho,when,whereandwhy.ByansweringthesequestionstheSsareabletolearnaboutthebackgroundofthestory.AtQuestions:1.WhatdidHippomenesthinkofthosewhostayedtoruntherace?2.Whendidhechangehismind?Why?Task3.AsktheSstoreadthethirdpartandanswerthequestions.1.WhodidHippomenesturntoforhelp?thesametimesomelanguagepointscanbeexplainedclearly,suchasbeallowedtodo,makeabargainwithsb,marrysb,bepardoned.ThroughthistasktheSswilldeveloptheirreadingabilityofskimming,scanningandwordguessing.Thefurtherthinkingquestionwillhelpstudentshaveabetterunderstandingoftheequalrights.Task2.AsktheSstoreadthesecondpartandfigureouttheprinces’reactiontoherrulesaccordingtothemindmap.(furtherthinking:whydidheturnedtotheGoddessofLoveforhelp?)2.Howdidshehelphim?Purpose（设计意图）:ThesequestionswillinstructSstoseekformoreinformationaboutthestorybyreadingskills.ThefurtherthinkingquestionwillintroducewesternreligiousculturetotheSs.Also,thelanguagedifficultieswillbedealtwithinthistask,suchaspromisetodo,runpastsb.,pickupsth..Teacher:Nowdoyouknowaboutthestory?Let’srecallwhathappenedjustnow.Task4RetellthestoryAsktheSstocompletethepassagetogetherbyreadingaloud.Atlanta,averybeautifulGreek,ranthefastestinGreece,butshewasnottotakepartintheOlympicGames.Shewasangryanddecidednottoanyonewhocouldnotrunfasterthanher.Shemadeawithherfatherandmadeherthatifamanwantedtoher,shewouldrunagainsthim.Ifhecouldnotrunasasher,hewouldbe.HippomenesdecidedtomarryAtlantaafterhesawher.AndhewenttoasktheGreekGoddessofLovefor.Shepromisedtohelphimandhimthreegoldenapples.ShetoldhimtoanappleinfrontofAtlantawhenshewasfast.Whenshestoppedtoitup,hewouldbeabletorunherandwin.Hippomenestooktheapples,wenttotheKingandtoldhimthathewantedtomarryAtlanta.Purpose（设计意图）:ThistaskisdesignedtohelpSsreviewkeypointsbymakingasummaryofthetext.Teacher:WillAtlantarunagainstHippomenes?Let’slistentothetape.Step3ListeningTask1.AsktheSstolistentothetapeandfillintheblanks.keywordsinthelisteningpractice,sothattheycandeveloptheirabilitytocollectinformationbylistening.Teacher:WillHippomeneswintherace?Doyouwanttoknowtheending?Let’slistentothelastpartandgetthewholestory.Task2.AsktheSstolistentothetapeandworkouttheorder.Thefirstoneisgiven()OnemanwantedtowinandmarryAtlantaverymuch.()Atlantamarriedhimandtheylivedhappily.()WhentheracebeganAtlantaranpasthim.()Heask