中职二年级平面广告设计《书籍装帧设计》教学设计

1《书籍装帧》教学设计课程CorelDraw平面广告设计项目书籍装帧设计计划课时2授课班级授课类型理实一体课教学目标专业能力：1、书籍装帧的平面展开设计2、书籍装帧的立体效果设计3、立体化工具的运用4、贝塞尔工具的熟练运用，及使用技巧5、封面、封底的布局、配色方案学习能力：1、信息素养能力：能够利用学习资源包，提取、整合、获取目标技能知识2、小组合作能力：能够充分发挥各成员的作用，进行自主探究、讨论，实现小组共同目标的完成方法能力：1、贝塞工具的熟练运用，及使用技巧2、增强综合运用知识，发现问题、分析问题、解决问题的能力3、结合观察、判断、比较、分析、归纳、概括、质疑、提问、讨论、分类等思维活动，发现并总结书籍装帧的方法及技巧社会能力：1、培养学生自主探索学习的意识2、培养合作意识，提高职业素养3、养成自主管理，自主约束，自主学习的学习习惯4、加强安全教育，增强安全意识，强调安全规范，强化安全操作5、计算机机房8S管理的工位要求与操作示范2教材分析教材来源：《CorelDRAWX8中文版案例教程（第2版）》是“十二五”职业教育国家规划教材修订版，也是高等职业教育数字艺术设计新形态一体化规划教材。教材内容：该书详细介绍了CorelDRAWX8的基础知识及其在平面设计各个领域中的应用。首先在基础知识部分向读者介绍了CorelDRAWX8的工作界面和基本操作，以及CorelDRAWX8中图形绘制的相关操作，然通过多个经典案例详细剖析了CorelDRAWX8在DM广告设计、海报设计、图书封面设计、包装设计、VI设计、产品造型设计与UI设计等领域中的应用，同时在案例中整合了工具详解、行业知识、设计师经验等模块，旨在培养和提升读者的综合设计能力，尽快成为一名合格的设计者。该书图文并茂，简单易懂。该书的平面设计案例来源于实际商业项目，饱含一流的创意和智慧，使学生在学习技术同时能迅速积累宝贵行业经验，拓展知识深度，轻松完成各类平面设计工作。教材内容地位与作用：教学内容是第5单元图书封面设计的拓展训练—电脑类书籍装帧设计。书籍装帧设计是一种视觉传达活动，以图形、文字、色彩等视觉符号的形式，传达出设计者的思想、气质和精神。一本优秀的书，从内容到装帧设计，都是高度和谐统一的，是艺术和技术完美的结合体。不但能使读者获得知识，而且能给读者带来美的精神享受。3教学重难点教学重点：1、书籍装帧的平面展开设计2、书籍装帧的立体效果设计3、封面、封底的布局、配色方案教学难点：1、配色方案2、书籍的立体化设计学情分析认知特点：该班学生为计算机多媒体专业，男生占大多数，性格比较开朗，专业技能比其它专业班的学生薄弱，较多学生沉迷网络游戏，对手机依赖严重，课堂上手机管理难度极大。对于感兴趣的知识技能会用心学习，反之缺乏积极性，得过且过。认知水平：该课程是一门图形图像处理和平面设计专业课程，教学对象为中职二年级多媒体专业学生，已有一定的专业基础。大部分学生具有对事物的分析、思考、解决能力。通过对前面章节的学习已掌握了初、中级技巧，有能力进行探究性的学习，也渴望运用CorelDraw解决实际的问题。教育理念针对中职计算机课程授课形式单一、学生学习积极性不高、师生互动少、手机管理难等问题，将智慧教育的理念引入到课程教学中，结合雨课堂教学软件采用智慧课堂的授课形式对《CorelDraw平面广告设计》课程课堂教学进行实践探索。教法与学法利用雨课堂智慧教学工具，巧妙设计课前预知，课中深知，课后拓知的新型智慧课堂，使学生乐于学习，教师智于传授，让课堂变得高效、简单、智能，促进学生智慧发展。※课前数据采集、资源共享※课中资源推送、互动交流、智能学习分析4教法与学法结合一体化教学模式创建学习环境，“讲、学、练”相结合，让学生在问题解决中学习，不断提高学习能力。通过案例分析法、比较教学法、任务驱动法，评价激励法不断地激发学生的学习积极性，根据学生在课堂上的反应，不断地调整教学速度和方法，增强学生的学习能力。让学生通过观察、模仿、探究、协作和创新等学习活动，提高学习能力，掌握知识技能。以“提出任务”→“任务实施”为主线，围绕一个具体的设计任务，自主进行探究性学习。※课后内容推送、移动互联、及时评价充分利用移动互联网随时、随地、随身和互联网开放、互动、分享等特点，让学习碎片化，很好地解决了移动学习与固定课堂的矛盾，让学生掌握自主学习的选择权，掌控学习内容、学习时间、学习地点，提升学习效率，有效促进中职生职业成才。教学媒体1、红蜘蛛广播教学系统2、雨课堂软件3、CorelDrawx74、PPT4、多媒体计算机实训室5、微信6、手机7、投影仪5思维导图6教学过程设计教学内容教学媒体教师活动学生活动生疑导入（5分钟）复习导入温故知新案例演示投影手机计算机1、开启雨课堂授课，对自主学习的内容进行回顾（手机变身遥控器对课件进行控制）2、分析自学测试题，就检测中反应的问题进行讲解3、结合学生课前困惑，导入教学内容，循序渐进因材施教如何通过基本形状得到复杂图形钢笔工具的使用实物绘制实时答题弹幕互动头脑风暴即时沟通讲授新知（20分钟）如何使用贝塞尔工具和渐变填充绘制出具有立体感和生动的封面图案投影手机计算机1、利用“电脑迷”杂志案例和雨课堂教学软件设置线上线下教学活动Vista背景效果绘制方法技巧立体化工具的使用2、在线测试3、过程性激励实时答题弹幕互动头脑风暴在线测试即时沟通7教学内容教学媒体教师活动学生活动实战练习（35分钟）完成书籍装帧平面展开设计制作书籍立体效果投影手机计算机结合教学软件的弹屏和快捷的课上测验随时讲、随时测的功能，吸引学生注意力，加强和学生实时互动交流。小组协同合作完成实战任务完成Vista背景效果绘制书籍封面输入封面文字制作图标及系统按钮制作封底制作书脊添加立体化效果通过弹屏和快捷课上测验与教师实时互动交流作业评价（15分钟）自评互评师评投影手机计算机1、展示作业2、通过讨论区给出修改建议3、要求学生根据修改意见对作业进行修改，并有意识地运用自主学习的操作技巧4、要求学生展示修改结果，并用文字或者声音简单讲述修改思路1、上交作业2、通过讨论区对它组作品进行评价3、修改作品4、讲述修改思路5、投票选出最佳作品8课堂小结（5分钟）归纳小结投影手机计算机引导学生归纳小结封面封底按钮书脊立体化配色布局得票最高小组代表进行归纳小结，交流方法经验技巧,提升表达能力。知识延伸深化提高游戏杂志旅游杂志科技杂志儿童读物人物写真专业课本设计书籍原创小说投影手机计算机1、书籍装帧不止封底、封面封面、封底、书脊、立体效果前言、目录、插页、版式印装工艺、材料、光盘、书签设计2、分层次发布课下任务小组协同合作完成课后拓展；线上线下自主探索研究，寻求帮助课后延伸1、利用雨课堂完善的作业题型，满足学生不同的作业需求，分层发布课下实践任务2、通过投票功能了解学生对本课教学效果的评价，对教学效果进行总体分析3、学生通过“反馈给教师”功能将自己的问题和建议反馈给教师4、将课堂教学的整体数据发到邮箱，对学情进行分析，灵活调整后续教学方案9教学效果1、将线上线下教学环节进行有机结合，激发学生学习兴趣2、雨课堂让数据收集动态化；交流互动立体化；评价反馈即时化；资源推送智能化，实现课前调查、预习推送、实时答题、投票、弹幕互动、头脑风暴、在线测试、即时沟通、资源推送、过程性激励、形成性评价等教学功能，轻松及时管理班级3、让手机进入课堂，让学生的移动设备变成学习工具，让沉闷的课堂氛围因为手机的大胆使用而变得有趣，学生注意力从“手机娱乐”转移到“手机学习”4、学生在学习过程中，不但培养了团队合作的能力，还增进了彼此之间的感情主要特色：充分运用信息技术，提高课堂教学质量；充分利用“过程性评价、总结性评价与多元评价”的结果，使用数据驱动教学。教学反思1、雨课堂只能作为课堂教学辅助手段，加强互动教学，调动学习积极性2、学习过程中，如何让学生将移动终端只用在学习上，养成自主管理，自主约束，自主学习的学习习惯是智慧课堂的重难点3、教学方式要多种多样，避免每节课重复同样的教学模式4、本课突破教学课堂的困境，在“以学生为中心“的设计理念下，采用”翻转课堂“的教学模式、体验式学习和线上与线下混合学习方式，充分利用信息技术的优势，整合教学资源，教学过程贯彻“教——学——评一体化”原则，充分调动了学生的学习积极性与课堂参与度，逐步突破教学重点与难点，有效地完成既定的教学目标。10《书籍装帧设计》学业评价表班级：学号：姓名：评价项目评价内容考核要求分值自评M1组评M2老师M3得分M专业能力审美规律构图美观，符合审美法则；色彩搭配和谐，切合设计主题。30创意设计作品能在模仿的基础上有一定的创意。20方法能力语言表达能将自己的作品设计构思用语言表达出来，条理清晰。20社会能力工作态度能在规定时间完成项目；对作品有追求完美的态度，能反复修改方案，达到自己的最高水平。10考勤与卫生值日能按要求准时到岗，做好卫生值日和个人岗位保洁工作。10加分项目企业认可度作品展示时行业专家对综合应用的整体评价。10合计100同学一句话点评和建议：（从制作效果、操作熟练程度等方面）学生签名：_________日期：___________教师总体评价和建议：教师签名：_________日期：___________