三年级美术说课标说教材知识树

库伦旗回民小学人美版小学美术第五册（三年级）李小静库伦旗回民小学说教材说建议说课流程教学建议评价建议课程资源开发内容结构与整合库伦旗回民小学一、说课标1.总目标学段目标库伦旗回民小学情感态度与价值观过程与方法总目标库伦旗回民小学学段目标全日制义务教育第一学段（1～2年级）第二学段（3～4年级）第三学段（5～6年级）第四学段（7～9年级）库伦旗回民小学造型表现设计应用欣赏评述综合探索要求初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，唤起创作的欲望。要求尝试从形状与用途的关系认识设计和艺术的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作表现方法设计构想、感受设计和工艺与其他美术活动的区别。要求欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等各种形式描述作品，表达感受与认识。学段目标库伦旗回民小学一、说课标2内容标准库伦旗回民小学造型表现设计应用欣赏评述综合探索运用多媒体手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。运用一定物质材料和手段围绕一定的目的和用途精心设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。内容标准库伦旗回民小学二、说教材1.编写体例和特点库伦旗回民小学二、教学内容的设置三、目录一、开篇名画欣赏《夏邦蒂埃夫人和孩子们》教材编写体例库伦旗回民小学课题教学提示图片与范画的欣赏作业提示教学内容的设置库伦旗回民小学以这篇课文为例课题教学提示图片与范画的欣赏作业提示库伦旗回民小学1、促进学生人格发展2、以知识与技能为基础3、贴近生活富有情趣和启发性4、重视参与实践、鼓励探究创造5、对大自然和人类社会的热爱及责任感6、激发学生创造美好生活的愿望与能力教材编写特点库伦旗回民小学二、说教材2.教材内容结构3.教材立体整合库伦旗回民小学教材内容结构造型表现综合探索1我的小天地2民间面塑5面具6红色的画7黄色和蓝色的画8机器人9捏泥巴12连环画13对印版画15彩墨游戏17电脑美术3、冰棒棍玩具4、植物籽粒拼图14、爬升玩具10、童年16、身边的艺术11、怪兽18、各种各样的鞋第五册美术教材框架设计应用欣赏评述库伦旗回民小学1、教学内容的延续性2、学习领域上的综合性如18、各种各样的鞋3、知识主题选择上的多样性与趣味性反映室内设计的第1课《我的小天地》，有反映民间艺术的《捏泥巴》《面具》等，有反映的传统绘画《彩墨游戏》有反映现代科技的《电脑美术》。教材立体整合（横向）库伦旗回民小学以18课为例强调学生的设计、欣赏、探索等能力的运用与提高库伦旗回民小学综合探索学习领域知识结构进行横向解析《怪兽》《各种各样的鞋》美术与其他学科的联系相辅相成第一学段（1～2年级）第二学段（3～4年级）第三学段（5～6年级）“造型表现”学习领域知识结构纵向《和妈妈在一起》《捏泥巴》《有人脸的器物》难度递进教材立体整合（纵向）库伦旗回民小学对教材中【设计·应用】学习领域的教学内容进行纵向的分析阐述第一学段第三学段第二学段尝试（工具和媒材）学习、了解（创意和方法）运用、选择（创意和方法）体验快乐设计装饰感受区别设计装饰感受区别库伦旗回民小学库伦旗回民小学三、说建议1.教学建议库伦旗回民小学2、在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范作、动手体验等一系列活动，让学生自己分析思考，获得制作方法、了解所需的材料。3、多在随堂教学时提供给学生，重在营造适合学生欣赏、讨论、获取知识。1、要联系学生的学习生活内容，通过引导学生看看、想想、画画、做做的游戏方式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，激发学生的丰富想象，培养学生对美术的兴趣。教学建议库伦旗回民小学三、说建议2.评价建议库伦旗回民小学过程与方法上的评价：在感情价值观上：评价方式：学生的认知水平：是否参与各种美术活动，是否尝试各种技法，学生的视觉、触觉和审美经验是否得到提高。是否有合作精神、能否表达自己的情感和思想可以采用自评、互评和小组评价，如在自评上我们可以采用问卷的形式，用星级来表现学生活动达成的程度。评价建议库伦旗回民小学三、说建议3.课程资源开发利用库伦旗回民小学教学设备与器材美术书籍人文与社会资源利用网络信息化自然环境资源开发利用课程资源库伦旗回民小学结束语：四个学习领域在美术教材中是一个极为重要的，需要我们美术教师潜心钻研，孜孜以求，为学生的美术学习提供一个全面发展的崭新空间！为学生的生活开拓一个美丽而多彩的崭新世界！库伦旗回民小学库伦旗回民小学