部编版桂花雨PPT完美版

3.桂花雨语文部编版五年级上默读课文，思考：我小时候为什么喜欢桂花？中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。开门见山，点明故乡桂花盛开的时间。课文解读小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。对比的手法，描写作者对花的态度，突出桂花在作者心中的地位。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。姿态优雅不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。作者既然喜欢桂花，为什么还要说它“笨笨的，花小”呢？不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。虽然桂花样子“笨笨的，花小”，但是香气很迷人。流露出作者对桂花的喜爱之情。作者回忆了哪些与桂花相关的事情？故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”桂花根植于母亲心中，成了母亲的牵挂，同时表现了母亲的善良与朴实。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。“浸”字用得好，好在哪里？桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。为什么桂花就应当“摇”？“摇”落的桂花完整、新鲜、香味更佳。摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。迫切心情这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”比喻句，写出了桂花飘落时的密集和轻柔。桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。写出了桂花香气的持久，还写出了桂花在人们生活中重要地位。桂花不仅开花香，泡茶、做糕饼同样香气弥漫，不仅可以闻，还可以吃。桂花的香，不受季节限制，它香甜着乡亲们的生活，永远甜在人们心里。桂花泡茶、做糕饼桂花糕我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这儿的桂花再香，也比不上加上院子里的桂花。”杭州的桂花香飘十里，母亲为什么说比不上家乡院子里的桂花呢？？于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“又”说明作者不止一次想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。表达了作者对故乡深切的思念之情。爱桂花香飘十里思乡情桂花雨桂花雨摇桂花落花下雨忆桂花回到故里结构梳理这是一篇回忆童年生活的文章，文章以“桂花香”为线索，写了作者童年时代的“摇花乐”，字里行间充满了对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。主旨归纳表达思乡的诗句乡书何处达？归雁洛阳边。—王湾《次北固山下》君自故乡来，应知故乡事。—王维《杂诗三首》拓展延伸1.看拼音，写词语。lánhuāpópogāodiǎn（）（）（）兰花婆婆糕点2.关联词填空。（）让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（）差多了。就如果课堂练习•【教材分析】•Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。•【学情分析】•1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。•2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。•【教学目标】•1.知识目标：•(1)能够听、说、认、读单词grapes。•(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。•2.能力目标：•能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。•3.情感目标：•通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。