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4古诗三首秋天是一个多姿多彩的季节,收获的季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。第一课时第二课时语文三年级上册4古诗三首学习古诗《赠刘景文》第一课时4古诗三首苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡。眉州眉山(今属四川省眉山市)人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。知诗人4古诗三首诗人的好朋友。赠刘景文赠送。赠送给刘景文的诗。解诗题赠刘liúzènɡ“赠”横画较多,注意笔画之间间隔均匀。“刘”左边“文”捺变成长点。学写字4古诗三首赠刘景文[宋]苏轼荷尽/已无/擎雨盖,菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记,正是/橙黄/橘绿时。读好古诗,读出停顿学认字残是翘舌音“橙”是翘舌音“橘”读“jú”4古诗三首再读古诗,边读边思考:这首诗中写到了秋天哪些的景物?把相关词语圈出来。明诗意4古诗三首赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。我圈的景物是:4古诗三首荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。结合圈画的词语,理解诗意。4古诗三首荷尽已无擎雨盖,擎:举,向上托。向上托举的舒展的荷叶读一读,想象诗句的景象。4古诗三首荷花凋谢、荷叶枯败荷尽擎雨盖你能把这两幅图分别对应“荷尽”与“擎雨盖”这两个词语吗?已无擎雨盖4古诗三首菊残犹有傲霜枝。开败了菊花傲霜斗寒仍然4古诗三首荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。说说诗句的意思,想象画面。诗意:荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。明诗意对偶4古诗三首两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象,但“已无”与“犹有”形成强烈的对比,突出了菊花傲霜斗寒的形象。指出诗歌前二句中的意象,并分析作者借其所表达出的含意。败荷残菊4古诗三首我们通过借助注释和图片、结合生活实际等方法理解了诗句的意思,并读出诗的味道。写完第一首古诗后,你有什么收获?4古诗三首一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。结合圈画的词语,理解诗意。对对方的尊称,相当于“您”。明诗意4古诗三首橙黄橘绿橙子黄了,橘子绿了。真是硕果累累!4古诗三首一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。说说诗句的意思,想象画面。诗意:一年中最好的景致你一定要记住,那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。明诗意4古诗三首这首诗作于1090年(元祐五年)初冬,当时苏轼正在杭州任职,任两浙兵马都监的刘景文也在。两人交往甚密,交情很深。诗人一方面视刘景文为国士,并予以举荐;另一方面赠此诗以勉励之。(苏轼赠此诗时,刘景文已58岁了,难免有迟暮之感。)写作背景4古诗三首后两句议景,揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面,而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写,是用来比喻人到壮年,虽已青春流逝,但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上、努力不懈,切不要意志消沉、妄自菲薄。如何理解“最是橙黄橘绿时”这句诗?4古诗三首春天和夏天应该是一年中最生机勃勃的,可是诗人为什么却说深秋时残菊傲霜、橙黄橘绿是一年中最好的景致呢?悟诗情4古诗三首遇到困难难,要像残菊傲霜那样,勇于面对,乐观向上,努力不懈。只有严酷的环境才能锻炼人,才能检验、识别一个人的风骨。4古诗三首诗的前两句可以一边想象画面一边朗读,语调宜平直舒缓,声音稍低,并适当强调“犹有”“傲霜枝”,表现菊花的残枝傲霜凌寒的精神。后两句语调宜高亢,读出诗人殷切嘱咐的感觉,其中“橙黄橘绿”速度可稍慢,给人以想象的余地。朗读指导(课后第一题)4古诗三首背诵古诗赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。我借助“已无、犹有、一年、正是”关键词把课文背熟了。我借助插图把课文背熟。4古诗三首盖菊残ɡàijúcán君橙霜shuānɡjūnchénɡ观察下列生字,交流书写心得。“残”左边不要多点。“橙”右上角是两个短撇;“盖、霜”横画、竖画较多,注意间距均匀。学写字4古诗三首赠刘景文写景:荷尽菊残议景:橙黄橘绿时勉励结构梳理4古诗三首《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗,表达了人到壮年,虽已青春流逝,但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段,勉励朋友珍惜这大好时光,_________、_________,切不要意志消沉、妄自菲薄。刘景文乐观向上主题概括努力不懈4古诗三首一、根据课文内容填空。1.《赠刘景文》是描写季的景色,作者抓住四种景物来描写秋天的。秋橘绿荷尽菊残橙黄课堂演练4古诗三首第二课时通过上一堂课的学习,我们学到了哪些学习古诗的方法?4古诗三首可以借助注释和插图、联系生活实际,想象画面等方法理解诗句的意思。要把古诗读正确、流利,读好停顿。在理解诗句基础上,体会诗人要表达的感情。互动课堂迁移运用学法,学习《夜书所见》。4古诗三首叶绍翁,字嗣宗,号靖逸,龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人,南宋诗人。著有《四朝闻见录》,补正史之不足,被收入《四库全书》。其诗语言清新,意境高远。4古诗三首看见的景象。夜书所见书写。在夜里写下自己看到的景物。解诗题4古诗三首夜书所见[宋]叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声,江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织,夜深/篱落/一灯明。xiāo自主朗读,读准字音,注意停顿读古诗“挑”读“tiǎo”。指儿童用树枝之类捉促织。4古诗三首自学要求:借助注释和图片、结合生活实际等方法理解了诗句的意思,并说说从诗中看到哪些画面?自学古诗,理解诗意4古诗三首写景诗人写了哪些景物?萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。送sònɡ半包围结构学写字4古诗三首萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。风吹梧桐叶发出的声音。“送”字静中显动,引出“寒声”,渲染了环境的凄清幽冷,烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。旅客思乡之情4古诗三首萧萧梧叶江上秋风诗人触景生情送客情游子不禁思念家乡、留恋童年之情。4古诗三首诗意:瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上吹来秋风,使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。明诗意4古诗三首一阵阵()吹动(),发出()的声音,让人感到()。补充填空:秋风梧桐树叶萧萧孤寂于是,此情此景,独自一人在外的作者发出了由衷的感慨,写出了这样的诗句:萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。思乡悲秋4古诗三首知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。诗人写哪些景物?挑tiǎo还有个读音是“tiāo”想象学写字4古诗三首篱落一灯明促织4古诗三首知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。用细长的东西拨弄。篱笆蟋蟀的别名。明诗意4古诗三首作者为什么如此肯定,这“一灯明”就是儿童在挑促织呢?因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年,想到了自己的朋友,想到了自己的家。4古诗三首知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。理解诗意,想象画面。明诗意诗意:忽然看到远处篱笆下的一点灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。4古诗三首这首诗前两句写了诗人郁闷孤独之情,朗读的语调舒缓。后两句语气较前两句明快一些,最后一句的语调可以上扬。朗读指导(课后第一题)互动课堂学习古诗《山行》4古诗三首圈出古诗中描写秋天的景物。自学要求运用学过的方法理解诗句的意思。想象诗中描绘的画面。4古诗三首1.互相交流对诗句的理解及想象到的画面。小组合作学习2.确定成员,选择其中两句诗准备汇报。3.小组集体朗读展示。4古诗三首杜牧,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。小组汇报4古诗三首在山中行走。山行解诗题4古诗三首远上/寒山/石径斜,白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚,霜叶/红于/二月花。山行[唐]杜牧读好古诗,读出停顿。jìnɡxié学认字4古诗三首山行[唐]杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。圈出秋天的景物。4古诗三首远上寒山石径斜,白云生处有人家。远上:山高而远。石径斜:石径绵长,直通山路。生:产生,生出。4古诗三首深秋时节的山石子的小路寒山石径4古诗三首一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。在白云飘浮的地方有几户人家。根据注释和插图,说说你看到了什么画面。远上寒山石径斜,白云生处有人家。4古诗三首停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。因为。比……还要红。枫林晚:傍晚时的枫树林。4古诗三首二月花霜叶4古诗三首停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。停下来是因为喜爱这傍晚枫林的景色,经霜的红叶比二月里开的花还要红。根据注释和插图,说说你看到了什么画面。4古诗三首置身于这样的美景中,诗人会产生什么样的情感呢?诗人面对美景,内心充满对大自然的喜爱。4古诗三首(4)因为停车甚久,观察入微,才能悟出“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。“晚”字用得无比精妙,它蕴含多层意思:(1)点明前两句是白天所见,后两句则是傍晚之景。。(2)因为傍晚才有夕照,绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映,枫林才格外美丽。(3)诗人流连忘返,到了傍晚还舍不得登车离去,足见他对红叶喜爱之极。4古诗三首这首诗朗读的总体基调是明快的。诗的前两句,要读出深秋时节山景的生机盎然;后两句语调应高昂上扬,要读出诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。朗读指导(课后第一题)4古诗三首寒径斜hánjìnɡxié“寒”的上部分要写的紧凑一些,注意笔顺。“斜”的左边的最后一笔是点。“送”先写里面的“关”再写走之儿。一起来学习本课的会写字吧!学写字4古诗三首背诵这三首诗可以结合文中的插图,想象文字描绘的画面更好地背诵。默写古诗时要注意格式:每句居中写,标点不要遗漏。背诵和默写指导(课后第一题)4古诗三首夜书所见景——冷思念家乡事——暖结构梳理4古诗三首山路绵长,山势高缓停车喜爱,枫林晚景山行白云生处,人家居住远近相融热爱自然4古诗三首《夜书所见》这是一首纪行诗,写了诗人行于江上,眺望江边的_________,表现了诗人________的心情。见闻感受愉悦主题概括4古诗三首《山行》这首诗描写和赞美了_____时节山林景色,表达了作者_________的美好思想情感。深秋热爱自然4古诗三首宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。描写秋季的诗拓展延伸4古诗三首秋词[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。4古诗三首秋夕[唐]杜牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。4古诗三首荷尽已无擎雨盖。萧萧梧叶送寒声。一、根据诗意写诗句。1.瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意。_______________2.荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也枯萎了。_______________课堂演练4古诗三首二、根据课文内容填空。《夜书所见》是代诗人的作品。题目中“书”的意思是。其中后两句是,。在这首诗中,表达了作者的感情。思念家乡、留恋童年宋叶绍翁书写知有儿童挑促织夜深篱落一灯明4古诗三首三、背一背,写一写。山行()寒山石径斜,白云()有人家。()坐爱枫林晚,()红于二月花。远上生处停车霜叶4古诗三首四、你还知道哪些有关秋天的诗句吗?山居秋暝唐代王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。字词听写
本文标题:部编版三年级语文上册第二单元《古诗三首》PPT优秀课件
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