课题优质课说课案(智能版推荐)

九U4Iusedtobeafraidofthedark.小组合作学习的策略及评价研究以课题为依托的课堂案例课题研究的体会与困惑说课内容课题研究的价值、目标及内容一、关于课题1.研究的价值和意义小组合作的学习方式顺应现在素质教育的要求，并且能够促进学生合作与探究，增强团队意识，促进学生健全人格的发展。开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的建构，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，使每个学生都得到发展。同时，在课题的引领下，教师会不断地充实自己的知识储备，不断的提高自己的教育技能，不断的思考各种教育现象，不断的反思课堂教学的成败，这些都会促进教师的专业化成长。一、关于课题2.研究的目标①调查分析目前初中课堂教学中小组建设的情况，寻找对策，探索提高小组合作学习有效性的方法和途径，提高课堂教学效率。②科学的、合理的进行小组合作学习建设与分工，增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。一、关于课题3.研究的内容①课堂教学中小组建设的调查研究。●按照“同组异质，异组同质”的原则进行划分。●以6人一小组最为适宜。●在小组内部选出小组长。一、关于课题3.研究的内容②课堂教学中小组合作学习策略的研究。●人人参与。●在小组长的带领下，有分工和合作。一、关于课题3.研究的内容③合作学习评价策略的研究评价是多样的，是多角度的，是多元化的。一、关于课题3.研究的内容③合作学习评价策略的研究。小组课堂内外表现记分表(周次)第三周RedcardsGreencardsYellowcardsBluecardsGroup1Alice2+3+1+2+3=110+1+N+1=2Bob1+1+2+2+1=7Jack1+1+1+1+1=5Alfred1+2+0+1+1=6Gina1+1+0+1+1=4Annie1+1+0+1+1=4本组自评语教师评语二、以课题为依托的课堂案例人教版九年级U4SectionA(1a-2c)（一）、TeachingAimsandDemands1.KnowledgeObjects⑴keywords:humorous,silent,helpful(2)targetlanguage:---Mariousedtobeshort.---Yes,hedid.Nowheistall.2.AbilityObjectsTotrainSs’listeningandspeakingskills.LeadtheSstolearnsomelisteningstrategies.3.MoralObjectsLearntoknowtheimportanceofcommunicationandjudgesomeonecorrectly.(二)、TeachingkeypointsanddifficultPointsThestructure“usedto”（三）、TeachingMethodTask-BasedLanguageTeaching（四）、TeachingProceduresWarmingup15yearsago,…Butnow,…Havearevision…1a&doAppearancePK:看谁说的最多最快！MarioAmyTinaBobBeforelistening1:readthepictureandsentences1.Mariousedtobe______.Heusedtowear______.2.Amyusedtobe_______.Sheusedtohave______hair.3.Tinausedtohave_______and________hair.1bBeforelistening2:workingroupsandlookforlisteningstrategies1.Mariousedtobe______.Heusedtowear______.2.Amyusedtobe_______.Sheusedtohave______hair.3.Tinausedtohave_______and________hair.shortglassestallshortredcurlyListenfordetails：usedtobe+adjtodosthHowtowritequickly?缩写单词FollowtheTape(注意标出的朗读符号）Bob:Mario,isthatyou?Mario:Yeah,itis.It’sBob!Heyguys,it’sBob!Ihaven’tseenyouforfouryears!Bob:Yeah.I’mherewithmyparents.We’revisitingforacoupleofdays.Wow,Mario,youlookdifferent!Youusedtobeshort,didn’tyou?Mario:Yes,Idid.NowI’mtall.Andsoareyou!Bob:That’strue.Andyouusedtowearglasses.Conversation1DescribeBob’sfriends’changesinappearanceusing“usedto”.1cChoosethepicturesandmakeconversations.A:DidMariousetobeshort?B:Yes,hedid.Heusedtobeshort.A:What'shelikenow?B:Heistallnow.Whatdoeshelooklikenow?1aFillinthechartwithwordstodescribepeoplehumorous['hjumərəs]有幽默感的，滑稽有趣的silent['saɪlənt]不说话的，沉默的helpful['helpfl]有帮助的____friendly_____outgoing_____serious____humorous_____silent_____active____brave_____quiet_____helpful√√2aListenandcheck()thewordsyouhear.√√√√√Tips:①Theinformationin2acanhelpyou.②Don’tforgethowtowritequickly.2bInthepastNow1.Paulausedtobereally______.Shewasalwayssilentinclass.Shewasn’tvery______.Shewasneverbraveenoughtoaskquestions.2.Shegotgoodgradesin________.Shewasalsogoodin______.Sheusedtoplaythe______.1.Nowshe’smoreinterestedin________.Sheplays______almosteveryday.She’salsoona______team.2.Shestillplaysthe_______fromtimetotime.quietoutgoingsciencemusicpianosportssoccerswimpianoA:DidPaulauseto…？B:…2cMakeaconversationaboutPaulausingtheinformationin2b.B:Sheusedto...A:Whatdidsheuseto…?NamesAppearancepersonalityhobbiesBobshortquietsportsFirstaskyourclassmatesinyourgroupandthenreportlikethis:Bobusedtobe…Heusedtolike…Howeveryouchanged，trytobeahelpfulman,yourlifewillbewonderful.情感教育---A:DidMariousetobeshort?---B:Yes,hedid.Heusedtobeshort..humorous,silent,helpfulNewwords：Sentences:---A:What’shelikenow?---B:He’stallnow.---A:Whatdidsheusetolike?---B:Sheusedtolikeplayingthepiano.Homework:Askyourparentswhattheyusedtobelike.Thenwriteanarticle.(把课堂知识与实际生活联系起来，使所学的语言知识更有用武之地.同时培养学生关心他人的品德。)首先，实施小组合作学习，拉进了师生的距离，为教师走下讲台，深入学生，发现问题并及时解决问题搭建了平台。其次，小组合作强化了小组的职能和个体的主动性，有利于教学的多边互助，为每个成员创造了平等参与的机会。再次，小组合作学习模式有利于尊重学生个别差异，使每个学生获得成功的体验。还有，日益完善的评价体系能激发后进生的动力，推动他们通过拼搏争取荣誉的积极性，更能帮助他们端正学习态度。小组合作学习的实践效果三、课题研究的体会与困惑小组合作学习带来的变化学的一方:学习兴趣学生状态学习方式自主管理能力学习力教的一方:教学技能自主发展能力合作能力教学水平三、课题研究的体会与困惑困惑一：小组成员角色明确化问题三、课题研究的体会与困惑困惑二：关于评价小组课堂内外表现记分表(周次)要想使小组之间形成好的竞争机制，评价是不可缺少的，而实际上，我通过反思自己的课堂，觉得自己还没有形成一套公平全面的评价体系。如何把学生的不同表现进行细致的量化还是我目前应该思考的。