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部编版小学二年级语文下册看图写话一、使用教材《看图编故事》之《雪娃娃不见了》二、看图写话的课堂教学流程:创设情境,激发兴趣——初步看图,理出思路——再次观察,把握形象——围绕形象,写话练习——简要批改,激励点评1、创设情境,吸引学生的注意力,初步让学生对写话内容感兴趣。2、初步看图,整体把握图意,理出思路。要求学生初步逐幅图观察了解图意,然后再从下面方面梳理:时间、地点、人物、事件、思路。思路尽可能细致些,让学生有东西可写。3、再次观察,整体把握形象。写人、写事的:注意观察人物的动作、神态、表情等,想象语言、心理,得出形象特点。写景、写物的:观察景物的形状、颜色、姿态,质地等,得出景物的特点。在把握形象的过程中,可随机引导学生对部分情节内容展开想象和联想,起示范作用。4、围绕形象,写话练习。要求学生一气呵成,不会写的字写拼音或最后查字典。让学生朗读展示自己的写话,教师随机点评,以起到激励和示范作用。5、教师简要批改。指导目录1、小猪吃西瓜2、雪娃娃不见了3、时大时小的影子4、谁来帮帮她南瓜面具5、粗心的小老虎6、洗澡啦7、特殊的浴室8、乘汽车9、生病真难受10、鸡妈妈的新房子11、安全过马路12、小猴真淘气13、小猫剃胡须14、我为果树穿冬衣15、给小猫穿鞋16、蓝色的太阳17、树下的一面镜子18、钓鞋子19、拔河比赛20、小猪的鼻子生气了21、橘子灯笼22、想学游泳的小鸡23、跷跷板24、有魔法的石头25、谁偷了母鸡的蛋26、啄木鸟医生1、小猪吃西瓜一、创设情境,激发兴趣大热天,吃上几口西瓜真解渴呀!小猪正在吃西瓜呢,他是怎么处理吃剩下的西瓜皮呢?二、看图,整体把握图意,理出思路。要求学生先将五幅图连起来看,了解图意,再梳理。时间:夏天的中午地点:家门前的树荫下人物:小猪、小羊事件:小猪吃完西瓜乱扔西瓜皮的事。思路:吃(西瓜)——扔(瓜皮)——摔(小羊)——摔(小猪)——捡(瓜皮)三、仔细看图观察,整体把握形象小猪有什么特点?(这是一只什么样的小猪?)(1)爱吃西瓜:吃西瓜的动作?吃西瓜的数量?大口大口、一连吃了好几块(2)不太文明:西瓜皮随手一扔(3)知错就改:把瓜皮捡起来扔到垃圾箱四、围绕形象,写话练习。备注说明:人物等形象的描述,尽量简约,可列出方面和重点词语。2、雪娃娃不见了一、创设情境引入课题。多多堆了一个可爱的雪娃娃。第二天,雪娃娃竟然不见了!这是怎么回事呢?二、看图,整体把握图意,理出思路。要求学生先将五幅图连起来看,了解图意,再梳理。时间:寒冷的冬天雪后的早晨地点:雪地家门口人物:多多事件:多多堆了一个雪娃娃,太阳出来了,雪娃娃不见了,多多很惊讶。思路:雪后景色——堆雪娃娃——打扮——告别——雪娃娃不见了三、仔细看图观察,整体把握形象1、雪后的景色是什么样的?到处是白茫茫的一片,地上好像……树上好像……2、多多是一个什么样的孩子?喜欢雪娃娃:(1)不怕冷(2)堆了一个漂亮的雪娃娃(3)雪娃娃怎样漂亮(4)打扮(5)雪娃娃不见了吃惊、伤心(观察第五幅图:多多是什么表情?怎么想?)3、你知道雪娃娃为什么不见了吗?四、学生练习看图写话。要求:一气呵成,不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语:白茫茫、笑嘻嘻、惊呆、修改作文3、谁来帮帮她一、创设情境引入课题。1、猜谜语?引出小白兔。2、调皮的小白兔在外面玩时,被绳子绊倒了,谁来帮助她呢?二、看图,整体把握图意,理出思路。要求学生先将四幅图连起来看,了解图意,再梳理。时间:夏天的一天地点:外面山坡上人物:小兔、小猫、小猴事件:小兔被绳子绊倒了,小猫、小猴帮助小兔的事。思路:小兔被绳子绊倒了——小猫帮助小兔——小猫喊小猴帮忙——小猴帮助小兔三、仔细看图观察,整体把握形象小兔有什么特点?1、倒霉:被绳子绊倒了(想象小兔为什么会被绳子绊倒?)2、伤心:大声哭叫(引导仔细观察小兔的表情)3、高兴:得救了(想象小兔的动作、语言)小猫有什么特点?乐于助人:主动跑来帮小兔。(观察图画看看小猫是怎样帮小兔的?用上表示动作的词:踩、拉,想象小猫会说些什么?)小猴有什么特点?聪明(观察图画看看小猴是怎样帮小兔的?用上表示动作的词)四、学生练习看图写话。要求:一气呵成,不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语:哇哇大哭、不知所措、小心翼翼4、南瓜面具一、创设情境引入课题。同学们见过南瓜吗?你知道南瓜除了吃还有什么用吗?(可简单介绍外国的万圣节)二、看图,整体把握图意,理出思路。事件:小山羊用南瓜面具吓走了大灰狼思路:小山羊收南瓜——做南瓜面具——大灰狼来了——小山羊戴上南瓜面具吓大灰狼——大灰狼吓跑了,小山羊哈哈大笑三、仔细看图观察,整体把握形象1、小山羊有什么特点?勤劳:收南瓜聪明:做南瓜面具(想象为什么做南瓜面具?怎么做?),用南瓜面具吓走了大灰狼(怎么想的?怎么做的?)2、大灰狼有什么特点?愚蠢(观察大灰狼的表情、动作)四、学生练习看图写话。要求:一气呵成,不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语:鬼鬼祟祟、垂涎三尺、屁滚尿流、一溜烟5、粗心的小老虎一、创设情境,激发兴趣同学们,在你的心目中觉得老虎是什么样的?其实老虎还很粗心呢,不信请大家看看他做的事。二、看图,整体把握图意,理出思路。学生先将四幅图连起来看,了解图意,再梳理。时间:夏天的中午地点:森林人物:小老虎、大象事件:粗心的小老虎把大象的鼻子当水管灭火。事件:起因:发现森林着火经过:想办法灭火(动作、表情、心理、语言)结果:大火被扑灭思路:起火——发现水管——(对水管的)感觉——喷水——火灭了三、仔细看图观察,整体把握形象小老虎有什么特点?1、着急:想办法灭火(小老虎发现着火时的心理、表情、动作)2、粗心:把大象的鼻子当水管灭火(写出小老虎的动作、表情以及和大象的对话)大象有什么特点?热心:灭火(观察大象灭火时的动作、火势的变化、小老虎的表现)四、学生练习看图写话。要求:一气呵成,不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语:心急如焚、不管三七二十一、毛茸茸、软乎乎6、洗澡啦一、创设情境引入课题。小猪全身脏兮兮的,连玩具熊也不跟她玩了,这可怎么办呢?二、看图,整体把握图意,理出思路。时间:夏天的午后地点:院子的土地上浴室人物:小猪事件:脏兮兮的小猪洗澡后变干净了。思路:玩泥巴——照镜子——洗澡——变干净三、仔细看图观察,整体把握形象。小猪有什么特点?1、不讲卫生:玩泥巴、浑身脏兮兮的2、知错就改:小猪照镜子、洗澡(观察小猪的表情、动作、语言)玩具熊有什么特点?帮助小猪改掉了不讲卫生的习惯四、学生练习看图写话。要求:一气呵成,不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语:痛痛快快、大吃一惊、干干净净真舒服7、特殊的浴室一、创设情境引入课题。小狗在池塘边建了一座特殊的浴室,让我们去看看是什么样子的?二、看图,整体把握图意,理出思路。1、图上画了什么?(漂亮的浴室、莲藕做的喷头、勤劳的小狗)思路:漂亮的浴室——改装喷头——快活地洗澡三、仔细看图观察,整体把握形象。1、浴室特殊在哪儿?地点特殊:建在池塘边外形特殊:粉红色的墙壁、荷叶做的屋顶淋浴器特殊:莲藕做喷头2、小狗有什么特点?勤劳又聪明:建浴室、改装喷头(观察小狗的动作、表情)四、学生练习看图写话。要求:一气呵成,不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语:粉红色、碧绿、绵绵细雨、舒服8、乘汽车一、创设情境引入课题。同学们,乘公共汽车时看见有老人站着,你会怎么做?可是小猪是怎么做的呢?二、看图,整体把握图意,理出思路。要求学生先将五幅图连起来看,了解图意,再梳理。时间:夏天的一天地点:公共汽车上人物:老爷爷、小猪、小兔、车上的其他乘客事件:占了两个座位的小猪看到小兔主动给老爷爷让座,把座位让给了小兔。思路:老爷爷上车——小猪不让座——小兔让座——小猪让座——汽车向前驶去三、仔细看图观察,整体把握形象小猪有什么特点?1、不为别人着想:躺在两个座位上,不给老人让座(引导学生观察小猪的表情,想象他的心理活动。)2、知错就改:把座位让给小兔(想象小猪和小兔的对话)小兔有什么特点?尊重老人:主动让座(想象小兔和老爷爷的对话,其他人的表现)老人有什么特点?年龄大、身体不好、急需帮助四、学生练习看图写话。要求:一气呵成,不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语:年迈、颤颤巍巍、满脸羞愧、交口称赞、欢快9、生病真难受一、结合生活体验,引出话题同学们生病的时候难受吗?怎么难受?你去医院看过病吗?医生怎样给你看得?兰兰同学昨天淋了雨,生病了。她怎样才能好的快一点呢?二、看图,整体把握图意,理出思路。要求学生先将五幅图连起来看,了解图意,再梳理。时间:早上地点:家里——医院人物:兰兰、妈妈、医生事件:兰兰生病了,妈妈带她到医院看病。思路:生病——去医院——看病(量体温、看喉咙、听呼吸、开药)——回家三、仔细看图观察,整体把握形象1、兰兰生病了,有什么特点?兰兰真难受:兰兰在什么地方?(躺在床上,不能上学)兰兰的表情:闭着眼睛,很难受兰兰的身体情况:脸红通通的、发烧、喉咙发炎了,红红的2、看到生病的兰兰,妈妈怎样?妈妈很担心,着急:观察妈妈的动作——摸兰兰的额头想象妈妈的语言——呀,好烫,发烧了。妈妈的决定——带着兰兰到医院看病。3、面对生病的兰兰,医生怎样?医生耐心:体温计——量体温、张大嘴——看喉咙、听诊器——听呼吸。(根据小朋友自己生病时的经历,结合观察医生的动作,想象语言。)四、学生练习看图写话。要求:一气呵成,不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语:有气无力、滚烫、仔细、又红又肿、张大嘴巴、耐心10、鸡妈妈的新房子一、创设情境引入课题。勤劳的鸡妈妈盖了一座新房子,是什么样子的?咱们看看去!二、看图,整体把握图意,理出思路。要求学生先将五幅图连起来看,了解图意,再梳理。事件:鸡妈妈建新房子的事思路:鸡妈妈建新房——新房里又闷又热——开扇窗子——真舒服三、仔细看图观察,整体把握形象房子有什么特点?1、外形漂亮(观察房子的形状)2、又闷又热(观察小鸡的神态,想象小鸡会说些什么)3、宽敞明亮(观察小鸡及鸡妈妈的动作、表情)鸡妈妈有什么特点?爱自己的孩子(盖新房子的过程,想象鸡妈妈的心理活动)细心(找出房子的问题,并想办法解决)四、学生练习看图写话。要求:一气呵成,不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语:大功告成闷热满头是汗宽敞舒适11、安全过马路一、创设情境,导入新课。红灯停,绿灯行。如果违反了交通规则,会发生什么事呢?二、看图,整体把握图意,理出思路。要求学生先将四幅图连起来看,了解图意,再梳理。时间:上学(放学)的时候地点:马路上人物:明明和小伙伴事件:明明过马路不遵守交通规则。起因:明明和小伙伴要过路口,红灯亮了。经过:明明闯红灯。(动作、表情、心理、语言)结果:明明被车撞伤。思路:放学路上——闯红灯——被车撞三、仔细看图观察,整体把握形象1、明明是一个什么样的孩子?不遵守交通规则:(1)看到红灯亮了,明明怎么做的?(观察明明的动作)(2)听到小伙伴的话,明明怎么做的?(观察小伙伴的动作、表情,想象她们对明明说什么?观察明明的动作,表情,想象他会怎么想,怎么做?)(3)结果怎样?(明明差点被飞驰的汽车撞倒。(严重点:被飞驰的汽车撞伤,送到了医院。))2、明明的故事告诉我们:要做个遵守交通规则的好孩子。(过马路一定要遵守交通规则,注意安全。)四、学生练习看图写话。要求:一气呵成,不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语:大摇大摆惊讶奔驰的汽车不听劝告12、小猴真淘气一、创设情境引入课题。猜谜语(谜语?)引出小猴子。淘气的小猴子把一个小男孩努努的帽子挂到了树枝上。唉,这下可怎么把帽子拿下来啊?二、看图,整体把握图意,理出思路。要求学生先将五幅图连起来看,了解图意,再梳理。时间:深秋的一天地点:公园里人物:小猴子、小男孩、长颈鹿事件:小猴子把小男孩努努的帽子挂到树枝上,长颈鹿伸长脖子取下了帽子还给努努。思路:小猴抢帽子、挂帽子——小男孩哭——长颈鹿取下帽子三、仔细看图观察,整体把握形象小猴子有什么特点?淘气:抢帽子、挂帽子(引导学生观察小猴子的表情、动作。)长颈鹿有什么特点?乐于助人(引导仔细观察长颈鹿的表
本文标题:部编版小学二年级语文下册-看图写话教案
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