浅析幼儿攻击性行为产生的原因及对策

浅析幼儿攻击性行为产生的原因及对策摘要：随着社会的进步与发展以及计划生育政策的普及，如今大多数家庭的孩子独生子女。家长对孩子的溺爱是常见的问题之一，所以导致家庭教育不当，使幼儿心里上出现一些不良问题，攻击性行为就是幼儿常见的不良行为，攻击性行为会影响幼儿身心的健康发展以及人格和良好品德的形成。对此我从幼儿攻击性行为的类型，产生的原因及对策几个方面对幼儿攻击性行为作了研究。关键词：攻击性行为表现；影响因素；对策分析前言：幼儿攻击性行为是幼儿个体发展的一种倾向，每一个孩子在发展过程中都有不同程度的攻击性行为，幼儿的攻击性行为往往是幼儿与成人之间的矛盾，冲突。不利于幼儿与同伴及成人之间建立良好的关系。造成幼儿产生攻击性行为的原因有很多，因此教师和家长必须正确认识什么是攻击性行为，攻击性行为产生的原因和解决对策，教师要采取正确的教养方式对待儿童。在游戏中培养儿童合作友爱的精神。家长也要运用正确的教育方法，转变传统的教育观念，树立正确的儿童价值观，以促进其健康成长。目录一、幼儿攻击性行为的定义..................................................................................1二、攻击性行为的类型............................................................................................1（一）、常见的类型.........................................................................................1（二）、不明显的攻击性行为......................................................................1（三）、攻击性行为的动机角度可分为两种：故意性攻击和工具性攻击....................................................................................................................21、故意性攻击.........................................................................................22、工具性攻击.........................................................................................2三、攻击性行为产生的原因..................................................................................2（一）根本原因.................................................................................................21、挫折........................................................................................................22、父母的惩罚.........................................................................................33、模仿........................................................................................................34、强化........................................................................................................3（二）、家庭教育............................................................................................41、父母教养方式的影响......................................................................42、家庭结构的影响...............................................................................53、家庭暴力的影响...............................................................................5（三）、社会环境的影响................................................................................5（四）、大众传媒的影响................................................................................6（五）、其他因素..............................................................................................61、多动症...................................................................................................62、一日生活安排不科学，不合理..................................................7四、幼儿攻击性行为的纠正..................................................................................7（一）、采取正确的教育方法......................................................................71、给予榜样示范或直接教育给孩子正确的非攻击性解决问题....................................................................................................................72、满足幼儿的心理需要，使幼儿在宽松的环境中成长......8（二）、树立正确教育观................................................................................8（三）、让幼儿有情感体验，加强幼儿与同伴之间的关系...........9（四）、培养幼儿的自我控制能力，引导控制自己的行为...........91、培养幼儿的自我控制能力，让他们认真投入的做事......92、引导幼儿控制自己的行为.........................................................10（五）、改变家庭教育观念，给孩子营造正确的生活环境........10参考文献......................................................................................................................11第1页共12页一、幼儿攻击性行为的定义从心理学上来说，攻击性行为是指对他人身体或心理上造成痛苦的一种伤害性行为。【1】攻击性行为也可分为不同的行为方式，一种是直接的身体伤害，如打人、推人、咬人等；另一种是语言伤害，如骂人，嘲笑，讽刺他人等；再者就是间接的，心理上的伤害，如背后说别人的坏话，造谣等等。二、攻击性行为的类型（一）、常见的类型在幼儿中出现攻击性较多的是打人、咬人、吼人、掐人、叫别人绰号及用表情、手势等其他肢体语言引起他人恼怒。（二）、不明显的攻击性行为不明显的攻击性行为有某某幼儿暗地里告诉某某不要和某某人玩，自己会生气，有意伤害自己的身体等等。攻击性行为不仅会伤害他人和自己的身体，而且对幼儿的发展有不利的影响，因此，老师和家长要注意观察幼儿的表现。第2页共12页（三）、攻击性行为的动机角度可分为两种：故意性攻击和工具性攻击1、故意性攻击故意性攻击是指儿童攻击别人的目的是去伤害或侮辱一个他所选定的对象，所选的这个对象是他所憎恨，讨厌或不喜欢的。这种攻击性行为可通过身体，语言进行攻击，或者是破坏他人的物品。2、工具性攻击是指儿童伤害他人是为了达到另一种目的，如撞，推到同伴，去抢玩具伤害他人引起别人生气等。在实习期间，我在的是小班，有一部分幼儿特别喜欢用告状、有意攻击、大声吼别人、丢东西等方式来引起别人的关注，特别是老师。幼儿一旦离开父母就会害怕，缺乏安全感。从而让他们变得闷闷不乐，自闭性格变得内向起来，而有些幼儿则会使自己变得强势，硬朗于是就出现攻击性行为。三、攻击性行为产生的原因（一）根本原因1、挫折攻击性行为产生的直接原因是挫折。挫折是人在活动过程中遇到第3页共12页障碍或干扰自己实现目的和满足时的情绪状态，成人对周围的人说“不理他”使儿童觉得丢脸、被戏弄、经常被大声嚷嚷等都会使儿童产生挫折感。2、父母的惩罚研究发现，攻击型儿童的父母对他们的惩罚多。惩罚对于攻击型的儿童不但不能抑制攻击性，反而会加重攻击性行为。3、模仿好模仿是幼儿自发突出的行为特点，幼儿好模仿别人的语言，动作和行为。幼儿正处于好奇心较强的模仿阶段，但由于心理很不成熟，因而不具备较强的是非辨别能力,不知道那些事值得模仿。模仿是幼儿天生的能力，随着大众传媒、电视、手机等多媒体的推广和普及，一方面使我们更好的认识和了解世界，另一方面也影响着我们的生活，由于幼儿天生爱模仿，他们能把自己看到的通过语言行动情感将其表达出来，但是由于他们的分辨能力较差，只知道当自己受到伤害时采取必要的手段来保护自己，但他却不管对错，也不管别人是不是无心的。4、强化在儿童出现攻击性行为时，父母不加制止或听之任之，就等于强化了儿童的侵犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个儿童第4页共12页成功地应用攻击策略来控制同伴，可能增加他以后的攻击性。（二）、家庭教育如今，大多数家庭都是独生子女，家里对孩子大多是纵容甚至是溺爱，许多家长都忽略了家庭教育对幼儿的影响，因而让幼儿的攻击性行为更为强烈。1、父母教养方式的影响幼儿的大部分时间都在家里度过，家庭是幼儿社会化的第一课堂，父母的教养方式将直接影响到幼儿的行为。父母的教养方式基本可以分为“放任型”、“溺爱型”、“权威型”和“民主型”四种。放任型的父母认为应该让幼儿自由的发展，因此他们对幼儿不加任何的限制和要求，对孩子的行为不管不顾，平时也对他们不闻不问。这样的幼儿因为在家中不能得到关注和注意，从而使他们在外面学会了不良行为，这种行为因为家长不能及时的管教，从而使幼儿的这种不良行为变得有攻击性。这样的幼儿到校园后就会变得松散，不听从管教，缺乏组织性。溺爱型这样的父母完全放弃对幼儿的限制，什么事都顺着幼儿的意愿来做，从而使得幼儿变得自私、任性、独占、霸道、利己排他的行为不断滋长，一旦他们的某种意愿得不到满足，他们就会大吵大闹，以反抗来达到他们的目的，这样的幼儿如果到学校与同伴发生纠第5页