教育科研课题研究的基本路径与方略

选题论证立项开题实施结题——教育科研课题研究的基本路径与方略安庆市教育教学研究室陈俊2014年11月•教育研究与写作使教师站在自己的肩膀上攀升、教育研究与写作尤其是课题实验为教师的成长插上了腾飞的翅膀。——陈俊一、选题二、论证三、立项四、开题五、实施六、结题Contents6研究实施2编制规划指南1现状调研3指南发布招标5开题与论证7总结与撰写研究报告研究实施申报立项鉴定推广8结题鉴定9成果公告与推广10奖励与表彰课题研究的环节与步骤4申报与立项发现问题（选题）分析问题论证确定假设解决问题（检验假设）研究方案立项成果鉴定（验收）结论（研究报告）开题教育科研课题研究的基本流程•一、选题•做“教师的科研”、做“自己的课题”。•以微观研究为主、以行动研究为主、以校本研究为主。•课题的内容突出实践性、贴近教师、贴近学科。•课题《英语考试改革背景下的小学英语教学方法研究》的关键词是教学方法研究、前提是考试背景之下。1、课题的类型•基础理论研究课题•应用性研究课题具体而言：教（教法、策略、模式、教师成长等）学（记忆、思维、想象、自主、合作等）关系（师生、学生、教学、教考、整体与个体等）课程（课标、设计、评价、教案、学案、同课异构）教材（科学性、人文性、教育性等）课堂（有效性、互动、危机、课内外等）测评（形成性、终结性、诊断性、试题等）教研（教研相依、教研相益、教研意识、实践、写作、价值取向等）。2、选题的方法：热点法、信息法成功法、困惑法3、选题的来源或途径（1）纵向来源的课题全国教育规划办、省市教科院所（2）横向来源的课题指一些教育科研部门进行的研究项目。一般为一个大课题下设若干子课题、由不同类型的研究单位共同参与、协作攻关。（3）从教育教学实践中自己发现课题怎么选题？——问题来自于反思不知道研究什么——寻找或发现社会热点问题/教育教学中遇到的问题——问题排队——找出突出的问题——形成课题——开展研究3、选题的来源或途径•小课题研究的主要特点是：小、实、新、快一是研究微观问题。二是周期短且灵活。三是成果形式多样（主要是学生和教师的成长与发展）•4.选题的基本原则：科学性原则、需要性原则、新颖性原则、可行性原则•5.选题前的准备：查阅文献、实地调研、确定研究方向（3）课题的主攻目标要明确。（2）研究的问题难易要适度。（1）研究的范围大小要适度。（4）感想、体会不是科研课题。•（5）对选择的课题要进行科学性和可行性的论证。6、选题应该注意的问题二、论证1、课题论证的主要内容（1）课题的界定与表述课题名称简明、醒目、使人一看就能对课题有大致的了解、并留下深刻的印象。课题名称最多不超过30个汉字（包括标点符号）。有的专家建议、在课题名称中应尽可能表明研究对象、研究问题和研究方法。1、课题论证的主要内容•（2）研究的现状和选题价值①研究的历史背景；②研究的现实背景；③本研究可能做出的贡献。1、课题论证的主要内容（3）研究的基本内容研究内容也是研究问题、可以进一步细化为若干小问题。（本课题：方法及其分支）（4）研究的主要思路和基本方法研究要“怎样做”、叙述课题研究的主要思路和主要研究方法。1、分年级段进行小学英语“新型课堂”的实践研究（1）“情景教学法”、“全身动作反应法”在低年级课堂教学中的具体运用。（2）“整体语言教学法”、“任务型教学法”在中高年级课堂教学中的具体运用。（3）均衡发展学生的“听说和读写”、提升英语学习的综合能力2、“校园英语爱好者沙龙”校本课程的实践研究：教师“同课异构”、微课、学生优秀作业展览、圣诞晚会等。02研究内容插入研究思路①研究假设：对研究问题的结果所做的猜测②理论依据：说明本课题所依据的理论基础是什么③研究目标：明确为什么选择该目标进行研究、或者说为什么希望实现该目标、该目标的完成具有的重要意义。理论目标——如何做、即解决问题的对策、包括途径、策略、方法和模式等。实践目标——预期效果如何、简述由于实施上述操作、学生发展将如何、教师的专业发展将如何、学校的管理质量将如何等等。课题研究的主要方法课题研究的主要方法有：经验总结法、文献资料法、观察法、问卷调查法、实验法、比较法、案例分析法、教育叙事法、行动研究法。插入四、研究历程：关注过程探索发展•3、开展问卷调查分析名师成因•为了更有效地探寻安庆名师的成长规律与经验、课题组从名师的素质结构、成长途径、成长环境、成长规律、助益成为名师的个人因素、环境因素、关键事件、促进策略、提升专业素养、困惑与发展需求等方面开展了“安庆名师成长经验研究”的问卷调查、分析名师成因、引领广大教师成长、提高教师队伍的整体素质。行动研究的步骤（螺旋式循环研究）Identifyaresearchproblem（observation）问题反思Dataanalysis&evaluation设计Firstgeneralplan行动Implementactionsteps（data-collection）学生课堂发言不积极、课堂气氛沉闷打算在语文课上允许并鼓励学生自由发言语文课上学生自由发言积极活跃但混乱噪杂、引起科任教师不满自由发言如何更加有序（纪律与自由）召开主题班会“我们怎样自由发言？”制订自由发言的“三大纪律”在语文课和其他课上实施有序了、但出现两极分化：优生发言、差生听话如何让差生在课堂上主动发言、开口说话发现问题初步计划第一次行动观察监控反思并发现新问题改进后的计划第二次行动观察监控反思并发现新问题（5）完成课题的条件和保证1、课题负责人和主要成员已取得的相关研究成果。2、课题负责人及主要成员的学术背景和人员结构情况（职务、专业等）。3、完成本课题的保障条件（时间、精力、资料、设备、科研手段等）。4、本课题设计论证的主要参考文献（限填20项以内）（6）研究步骤、进度及预期成果一般分为准备阶段、实施阶段、成果整理与鉴定阶段等（具体明晰）。（7）课题经费预算经费是开展教育科研的条件、主要包括：资料费、印刷费、差旅费、会议费、设备费。（8）推荐人意见（有中学高级职称者不填）（9）课题负责人所在单位意见三、立项课题的立项原则1、有一定的学术价值、对教育教学发展、教育科学决策有一定作用、对教育教学改革有实际意义、对提高教育教学质量有指导作用。2、指导思想明确、立论有根据、有合理的研究方案。3、研究工作具备必要的条件、具有深入研究的能力。4、研究目标明确、工作步骤可行、能按计划取得研究成果。安庆市教育科学规划2014年度立项课题名录课题编号课题名称主持人单位结题时间2014-32引桥工程——高初中英语衔接教学探究严子康殷延斌太湖朴初中学2016.112014-33电子成长记录袋在农村高中英语教学评价中的应用袁涛袁敏桐城市八中2015.112014-35小学生英语作业设计的有效性研究谢红张丽芬安庆市高琦小学2015.122014-36农村小学生英语实践能力培养策略研究余勤吴丽霞宜秀区大龙山中心学校2016.12014-37培养小学生自主学习英语习惯的研究吴新兰江琼迎江区龙狮乡中心学校2016.52014-38小学英语教学评价多元化策略研究金红接石蕾开发区石化一小2017.12014-55英语考试改革背景下的小学英语教学方法研究何雪晴储甜大观区石化二小2016.5为什么不能够通过立项评审•选题不当•论证不足•阐释不清•缺乏前期成果•项目组成员不合格/预期成果意义不大四、开题1、开题会的一般程序宣布立项通知、开题报告、理论和方法辅导、讨论通过研究方案、研究部署第一阶段研究工作（细化分工、明确责任等）、领导和专家对课题的指导意见等、与课堂教学相关的课题一般会开设研究课一、两节。2、开题报告开题报告撰写的格式及内容与研究方案大同小异：•（1）课题的名称（“……”开题报告）•（2）课题来源（问题的提出或研究的背景）•（3）课题研究的目的和意义（理论意义和实践意义）•（4）国内外研究动态•（5）本研究的范围和内容•（6）预期目标•（7）研究方法•（8）研究人员的安排及组织机构•（9）进度安排和完成时间•（10）经费来源及其他保障措施•1、将课题研究计划进一步细化、将任务落实到人、使之变得更加易于操作。•2、对研究者进行课题研究的专业培训。把握研究目标、明确自己的任务与操作要点。•3、教研相益、互利双赢：教学不离研究、研究不离教学、为教学而研究、为研究而教学；教学为研究提供素材、数据、问题、案例；思考、思辨、阅读、研讨；研究课题来自教学难题。课题研究必须立足于日常教学、使科研真实地“走进教师、走进学科、走进课堂”。课题研究与教研活动有效整合。课题研究与课堂教学紧密结合。五、实施/解题•4、实施过程中、要及时检查执行情况、反馈信息、及时予以调整。•5、细化管理流程。将课题研究的进度细化到每月甚至每周工作中、是帮助每位教师有计划地实施课题的有效机制、诸如期初申报个人或教研组的课题、制订学期或学年的实施计划、列出每月的课题实践课、撰写每月的课题实施小结、学期的阶段性实施小结、以及课题反思性小结等。对研究资料、数据的积累、整理、归档、分析、都要有序进行。•1）搜集资料的范围•⑴文献资料。•⑵实验资料。•2）搜集资料的方式：通过网络、图书馆、个别交流、参加学术会议、观察、问卷、访谈、测试等方式。•3）搜集资料的原则：计划性、逆时性、选择性和客观性。五、实施/解题•6、组织课题组成员交流、分析研究进展情况、掌握研究进度、协调研究力量的配备、保证研究的规范运行。•7、争取领导的重视、发挥专家的引领作用。•8、重视成果的积累、物化和推广。•9、做好经费、设备的管理工作、有计划地安排经费、加强对研究设备、技术的配置和管理、保证研究工作的顺利进行。五、实施/解题六、结题1、结题报告•结题报告（研究报告）主要阐述：“研究了什么问题”、“为什么要研究”、“怎样研究的”、“产生了什么结果”、“得出了什么结论”、“研究中还遗留了什么问题”、“今后的研究方向”等等。结题报告的主要格式•1、题目（主标题）（“……”研究报告）•2、摘要•3、关键词•4、正文基本结构：•（1）背景；•（2）目的与内容；•（3）方法；•（4）成果；•（5）社会反响或应用情况（包括本单位、学生以及社会的反响或效应）；•（6）继续探讨的有关问题与对策建议或设想。•5、注释及参考文献•6、后记2、结题成果的主要形式•教学素材:教学日志、教育叙事、教案、学案、教学实验数据、教学研究活动记录、评课记录等；•出版物:专业论文、专业著作、专业译著、教材、教参、教辅、教研论文、专题文献综述、学术书评、教材评价、思辨、调研报告、实验报告等；•获奖：教师奖、学生奖、学校奖、教学奖、科研奖等；•结题：结题报告。3、成果鉴定•撰写结题报告之后、向立项部门索取“结题鉴定书”、按要求正确填写后、再写一份结题申请。•报送研究的全部过程性材料：立项通知书、开题报告、研究方案、调查问卷、课题组成员每一阶段的研究计划、方案、实验前期、中期及终期的相关对比数据、阶段总结、结题报告、结题鉴定书、结题申请、研究过程中所取得成果的复印件等等、申请结题。