教育学333考研lucky笔记高清版(1)

第1页333教育综合笔记第一部分教育学原理笔记使用说明【1】教育学原理相对于其他三科目来说，理论性较强，但与教育现状联系紧密。教育原理与中、外教育史、教育心理学部分都有相通之处。建议复习要把握整体框架，在理解的基础上进行记忆背诵。考试中很多大学会结合生活中教育实际（现状）出分析题，或扩展性的自我发挥类题目。这类提高题需要我们平时多积累，多关注新闻与教育发展。笔记中有复习框架，复习注意小贴士，以及知识点记忆表格等，方便大家理解、记忆。【2】蓝色荧光橙色字代表重点，是很多学校333教育综合常考的知识点，重点内容下面主干的语句、关键词、关键句用橙色加黑字体突出，这是必须背熟练的内容。【3】树形图中打V代表历年各校考过的真题，知识点后用红色详细标注了各个学校考过的真题，例如：17北京名，代表2017年北京师范大学考过名词解释；17北京简，代表17年北京师范大学考过简答等，17北京论，代表2017年北京师范大学考过论述题。以此类推。【4】有超纲内容补充，这要结合自己报考学校历年333教育综合的真题来看，如果你报考的学校真题中有超纲内容，补充的超纲内容最好要看看或者相应的内容要记忆背诵。从总结2010到2017年各校333教育综合200多套的真题来看，大多数学校出题很循规蹈矩，不出超纲内容，那么，对于自己报考学校不出超纲内容的，只需要把大纲要求的知识点完全掌握就可以，超纲的内容可以不看。笔记中，超纲内容已用斜体来标注，便于分辨。【5】建议前5遍复习，不管重点、非重点，大纲内要求的所有知识点都要看，以防学校出偏题，之后几遍复习，可以重点内容重点背（后面标注考过的真题越多说明越重要)，历年各校333真题从未考过的就不要看了。另外，注意自己报考学校每年333的真题，每题都要背得非常熟练，很多学校都会有考过的真题再次出现！！！【6】对于有的学校喜欢出选择题（如华中师大、南师大)，辨析题（山东师大)，在复习过程中，要注意一下小的知识点，例如：出现“第一”、“最早”、“标志”等知识点要注意一下。有些内容笔记中已经有相应的标注。选择题和辨析题的准备，也可参考311的真题或者311相应每章节的题库。【7】根据上一届同学的反应，相信大多数人的素质还是很高，但是也不排除例外。在自习室复习的时候，一定要保管好自己的复习资料，有的同学出去吃饭的空隙，资料却被别人拿走了，这样情况，真的很影响您的心情，耽误您的复习进度！【8】333笔记是由本人学姐亲自整理，累计花费大半年的时间，参阅很多教育方面的资料，更新、修改、增加、完善所有的知识点，助您考研一臂之力，金榜题名！【9】欢迎各位学弟学妹关注我的微信公众号：18luckyQQ2034069313070第2页第一部分：教育学原理笔记目录：第一章：教育学概述第二章：教育的概念第三章：教育与人的发展第四章：教育与社会的发展第五章：教育目的第六章：教育制度第七章：课程第八章：教学（上）第九章：教学（下）第十章：德育第十一章：班主任第十二章：教师第十三章：学校管理教育学原理大纲知识点整体框架图概述教育学--------------------------------------第一章是什么教育------------------------------------------------------------第二章教育与人------------------------------------第三章作用（为什么）规律教育与社会----------------------------------------------------第四章教育目的----------------------------第五章宏观教育制度（学制）------------------------------第六章学校管理----------------------------第十三章内部中观：课程---------------------------------第七章怎么办微观：智育（教学）-----------------------第八、九章德育-------------------------------第十章班主任------------------------------第十一章教师&学生----------------------------第十二章第3页第一章：教育学概述教一、教育学的研究对象与任务1、研究对象育1+2=教育学（定义)V2、研究任务3、学习教育学的意义V学概二、教育学产生与发展1、教育学的萌芽阶段述（了解）2、教育学的独立阶段3、教育学的发展1、实证教育学多样化阶段2、实验教育学（重点）V3、文化教育学V4、实用主义教育学（重点）V5、批判教育学6、马克思主义教育学4、教育学的理论深化阶段【本章历年各校333教育综合真题回顾】一、名词解释1、教育学10江苏，10中山，10西南，11扬州，17哈尔滨，17湖北大学简2、《普通教育学》14南京3、实验教育学10、16安徽，14扬州，14首都简，15江苏，15华中论，17内蒙古简4、实用主义教育学12河北，13曲阜论5、《民主主义与教育》16杭州（外教史部分有详细答案）6、文化教育学17内蒙古二、简答题1、简述教育学的对象与任务。15曲阜简，17湖北大学简2、学习教育学的意义。10宁波论3、根据教育研究对象和任务，为什么必须对教育问题进行研究。17湖南简4、教育学的产生和发展经历了哪几个阶段，并列举每一个阶段的一本代表作。17河南第一节教育学的对象与任务（简答）15曲阜简，17湖北大学简，17湖南简一、教育学的研究对象（名词解释)：教育学是一门通过对教育现象和教育问题的研究，从而去揭示教育规律的社会学科。教育学的研究对象是教育现象，重点是研究教育问题，目的是揭示教育规律。二、教育学的研究任务（简答)：教育学的研究对象决定了教育学的任务主要有三项。1、是揭示教育的规律。即揭示教育内容诸因素之间、教育与外部诸事物之间的本质性联系，以及教育发展变化的必然趋势，阐明教育的各种规律。2、是科学解释教育问题。即对纷繁复杂的教育问题提供超越日常习俗认识和传统理论认识的新解释，促进教育知识的增长。第4页3、是沟通教育理论与实践。即通过对教育规律的揭示和教育问题解释，为教育工作者提供理论和方法的依据，进而成为沟通教育理论和教育实践的桥梁。教育学的研究任务主要在于通过对教育现象的研究，认识教育的本质，揭示教育的规律，并在揭示教育规律的基础上，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践三、教育学（名词解释）10江苏，10中山，10西南，11扬州，17哈尔滨答：①教育学是一门通过对教育现象和教育问题的研究，从而去揭示教育规律的社会学科。②教育学的研究任务主要在于通过对教育现象的研究，认识教育的本质，揭示教育的规律，并在揭示教育规律的基础上，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。四、学习教育学的价值和意义（简答)：10宁波论答：1、通过对教育学的研究，可以了解教育的规律，由于我们对教育规律的掌握要经历认识规律、揭示规律、运用规律这三个阶段，所以教育学的研宄任务及其价值就体现为超越日常的教育经验、科学解释教育问题、和沟通教育理论和实践这三个方面。2、通过对教育学的研究，可以使我们了解教育的规律，树立正确的教育观念，掌握一定的教育理论知识和科学的教育方法，从而提高从事教育工作的自觉性、创造性，避免工作中的盲目性，增加对教育工作的兴趣，加深人民教育事业的热爱，为培养社会主义建设人才作出更大的贡献。3、我国的教育学是以马克思主义为指导，注重研宄我国社会主义初级阶段的教育，批判的继承教育学的遗产，吸收当代外国有益的教育经验，阐明教育规律和具有中国特色的社会主义的教育观念，特殊规律及教育原则，内容方法，用以指导我国社会主义的教育实践，为人的全面而自由的发展服务，为我国社会主义现代化建设服务。第二节教育学的产生与发展阶段17河南简一、教育学的萌芽阶段（了解）1、在奴隶社会和封建社会里，教育学处于萌芽阶段，还没有成为一门独立的学科。古代的一些思想家、政治家和教育家的教育思想和教育经验，都混杂在他们的哲学著作或政治著作、语言记录中。如《论语》一书，就汇集了我国古代伟大教育家孔子关于哲学、政治、伦理和教育等方面的言论。古希腊哲学家柏拉图的教育思想，散记在他的政治学著作《理想国》一书中。2、在人类历史上，最早出现专门论述教育问颗的著作是我国的《学记》。它大约出现在战国末期，是儒家思孟学派撰写的，比外国最早的教育著作、古代罗马帝国教育家昆体良写的《论演说家的培养》一书，还早三百来年。《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全文虽只有1299个字，却对教育的作用，古代的学校教育制度和视导制度，教育和教学的原则和方法，以及师生关系等问题，作了精辟的论述，成为千古传诵的教育名篇，至今仍有指导意义。3、在我国封建社会里，也涌现出不少优秀的教育著作，像韩愈的《师说》、朱熹关于读书法的《语录》、颜元的《存学篇》等，对师生关系、如何读书与学习，都有精辟的论述。4、此时所有的教育方面的著作，多属论文的形式，主要停留于经验的描述，缺乏科学的理论分析，没有形成完整的体系，因而只能说是教育学的萌芽或雏形。学姐提示：这部分内容重点掌握第三阶段的6个教育思想，常考名词解释第5页二、教育学的独立形态阶段（了解）随着资本主义生产的发展和科学技术的进步，资产阶级为了培养他们所需要的人才，在教育上提出了他们的主张，采取了一些新的措施。资产阶级教育家为了阐明他们的教育主张，总结教育方面的经验，写了一些教育著作，出现了体系比较完整的教育学，教育学逐渐成了一门独立的学科。1、1632年，捷克著名教育家夸美纽斯写了《大教学论》。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了、广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。这些主张，在反对封建教育，建立新的教育科学方面，都起了积极的作用。2、1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为“模特儿”，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研宄个体生长发展与教育的相互关系为主题的研宄领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的变革。3、1776-1787年，德国著名哲学家康攘曾先后四次在哥尼斯堡大学讲授教育学，是较早在大学开设教育学讲座的教授。后来，赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的哲学教席，并于1806年出版了《普通教育学》。标志着教育学已经成为一门独立的学科。三、教育学的发展多样化阶段随着科学技术的发展，心理学、社会学、法律学、伦理学、政治学等经验学科逐渐兴起。这些学科对教育学的发展起了巨大的作用，教育学不仅从这些学科中吸取有关的研宄成果，而且逐渐利用社会学所常用的实证方法和心理学所采用的实验方法来研宄教育问题，使教育学不再仅仅是根据一定的理想和规范去考察教育，而是从教育事实出发，对其进行客观的分析与研究，从而使教育学向着实证的社会科学转化，在学化的道路上前进了一步。自1950年代以来，世界上出现了各种各样的教育学，教育科学迅速地发展起来。现将其中最著名和影响较大的几本教育著作介绍于下。（一）实证教育思想（名词解释、简答）（了解，简单背一下）1、1861年，英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的《教育论》出版。斯宾塞是英国著名的实证主义者，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描写和记录。2、他提出教育的任务是教导人们怎样生活。他把人类生活分为：直接保全自己的活动；从获得生活必需品而间接保全自己的活动；目的在于抚养教育子女的活动；与维持正常社会政治关系有关的活动；