江苏省职业学校教学质量指标体系(教学工作诊断项目参考表)

11江苏省职业学校教学质量指标体系（教学工作诊断项目参考表）一级指标[诊断项目]二级指标[诊断要素]内涵描述基本要求主要观察点（诊断点）1.办学方向1.1办学理念1.办学宗旨：是指通过办学主张、办学使命和人才培养模式等所体现的学校办学思想或意图，是学校办学实践所依据的准则2.“一训三风”：是指“校训、校风、教风和学风”，代表着学校文化和教育理念，是学校历史、文化和特色的积淀1.遵循职业教育规律、职业能力培养规律、市场经济发展规律，在办学实践中，形成符合时代要求、与学校资源实际相吻合的办学模式、办学特色和学校品牌2.全面落实素质教育，加强文化基础教育，加强人文素养、科学素养和安全意识的培养，建构学生发展核心素养，生成以德为先、育人为本、具有鲜明校本特色的“校训、校风、教风和学风”，引领师生员工积极向上向善3.创新办学模式，深化校企合作，提升学校治理能力，抓实常规管理，做好服务经济社会发展和学生全面发展、可持续发展的需求工作1.“一训三风”及其宣传落实情况2.学校“十三五”发展规划3.学校年度（学期）工作计划与总结4.学校人才培养方案5.学校素质教育标志性成果221.2办学定位1.办学目标：是指学校办学想要达到的目的，具体体现在学校办学未来计划实现的绩效指标2.办学思路：是指学校办学的总体设计，是学校一切工作的出发点，突出表现在学校对未来的谋划3.发展规划：是指学校未来发展路径的总体安排，主要是指“十三五”发展规划及中长期发展规划1.专业设置与当地经济社会发展需求相适应，主要专业与区域相关产业发展水平相适应2.主动服务地方经济社会发展，积极开展多种形式的社会服务3.完善学校中长期发展规划，有明确的发展目标、发展路经和发展举措4.学校将培养具有国际竞争力人才列入学校长远办学目标1.学校专业设置与结构2.各专业招生数、在校生数、毕业生数3.毕业生升学、就业、创业占比及去向分布4.学校人才培养标志性成果5.学校“十三五”发展规划6.学校年度（学期）工作计划与总结1.3发展环境1.政策环境：是指政府为促进学校发展、提升教育教学质量而出台的系列政策、法规所形成的旨在促进发展的良好氛围2.经费保障：是指为保障学校日常运转和发展所提供的经费安排3.育人氛围：是指学校为更好地育人所营造的积极健康的人文环境。主要体现在学校德育工作的重视程度，学校全员、全方位、全过程育人的激励举措，学校文化宣传的工作策略1.地方政府出台相应的政策、文件，对区域内职业学校的经费、人员、设备设施和基本建设提供保障；在推进校企合作、产教融合方面有相应的政策举措2.学校应积极主动争取政府政策和财务方面的支持；主动与社会、与政府相关部门进行沟通和交流3.学校积极主动承担区域技术技能型人才培养培训活动；主动配合地方政府实施重大公益性活动4.学校重视德育工作，强化“三全”育人，激励措施到位，文化育人成效显著1.地方政府的相关政策、文件2.学校承担社会公益活动情况3.学校“三全育人”活动情况4.学校年度财政经费收入（万元）、非财政性收入（万元）5.学校年度奖学金、助学金总额及明细表6.校园文化建设规划和成果331.4办学机制1.运行机制：是指保障学校教育教学正常运转的制度、机构、监控和工作流程2.校企合作：是指学校与企业通过多种形式结成的合作育人、合作办学关系，主要表现在教师下企业锻炼、学校聘任企业技术人员担任兼职教师、试行现代学徒制、企业参与学校人才培养等方面3.集团化办学：是指由学校、行业、企业、科研院所等组成，具有共同发展目标，兼顾各方利益的共同体，集团内成员实现资源共享和优势互补，最大限度地提升办学效益4.国际合作：是指学校与境外院校及相关机构通过多种形式开展的合作办学，特别是对接国际通用职业能力标准方面的合作5.党建工作：是指学校党的建设工作，主要包括思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设等1.建立以现代职教理念为先导，以改革创新为突破口，以学生全面发展、可持续发展为目标的现代职业学校治理体系，运行机制灵活高效2.不断完善校长负责制、教职工聘任制、绩效工资制、岗位责任制等，推行以专业为纽带的系部管理体制3.学校管理机构健全，管理人员数量、素质满足发展需要，工作健康运行4.成立校企合作委员会，建立校企合作育人机制，有校企合作中长期规划，积极开展现代学徒制人才培养工作5.积极拓宽学校教育视野，组建或积极参与旨在促进校企优势互补的现代职业教育集团，实现专业链和产业链的深度融合6.学校在课程建设、学生发展、师资培训等方面有成熟的国际合作项目，成效显著7.准确把握党建工作关键；学校党建工作质量好、效率高1.学校内部治理结构2.信息化管理平台建设与运行情况3.校本数据采集、管理与使用情况4.校企合作中长期规划5.企业提供的校内实践教学设备值（万元/年）6支付企业兼职教师课酬总额（万元/年）7.专任教师企业实践总时数（日/年）8.校企合作单位接收教师企业实践数（人/年）9.校企合作单位接收毕业生就业数（人/年）10.牵头组建或参与的职业教育集团（数量及名称）11.参与的行业协会（学会）（数量及名称）12.国际合作办学（培训）情况13.引进国际通用职业资格证书情况14.外籍教师数量及工作情况15.学校年度（学期）党建工作计划与总结16.学校党建工作标致性成果442.基础能力2.1基本建设1.校园面积：是指学校占地面积2.建筑面积：是指学校所有建筑物外墙勒脚以上外围水平面积，是以平方米反映房屋建筑建设规模的实物量指标，包括使用面积、辅助面积和结构面积3.各类用房：是指学校教辅用房、办公用房和生活用房4.体育设施：是指学校用于体育比赛、训练、教学以及群众健身活动的各种场地、场馆、建筑物、固定设施等5.文化设施：是指学校用于开展各类文化活动的场地、场馆、建筑物、橱窗、塑像和固定设施6.安全设施：是指学校在教育教学活动中，为减少、预防和消除危害或有害因素所配备的装置（设备）和采取的措施1.学校人均占地面积、教学及辅助用房等符合国家教育行政部门有关规定。校园占地面积不少于80亩，建筑总面积不少于3万平方米；生均用地面积指标不少于33平方米，生均校舍建筑面积指标不少20平方米。五年制高职学校校园占地面积一般应在150亩以上；生均教学、实验、行政用房建筑面积不低于20平方米。2.学校教育、教学、科研、文体活动、安全、卫生等方面的设施设备配套齐全。有200米以上环型跑道的田径场，4个以上标准篮球场、1个排球场；饭厅座位不少于就餐学生数的50%；生均宿舍建筑面积不少于4.5平方米1.学校占地面积（平方米）2.建筑面积及人均面积（平方米）3.教学、科研、辅助、行政办公、生活用房面积（平方米）4.学校文体设施建设情况5.学校安全卫生设施建设情况552.2师资建设1.数量与结构：是指学校专任教师数量以及教师在职称、年龄、学历和专任专业教师“双师型”等方面的比例2.培养培训：是指学校根据教育教学发展实际进行的教师培养、培训方面的制度安排3.兼职教师：是指学校依据相关要求从企业、社会聘请的具有相关专业技能、承担学校相关专业教学任务的人员1.专任教师数与本校在籍学生数比保持在1:20左右；五年制高职学校专任教师与学生的比例应不超过1：182.专任教师本科以上学历100%，五年制高职学校青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到15%；高级职称不低于20%，其中每个五年制高职专业至少配备2名副高级专业技术职务的骨干专业教师；专任专业教师应不低于本校专任教师数的60%；“双师型”教师不低于60%，五年制高职学校专任专业教师中“双师型”教师比例不低于70%3.兼职教师占专业教师比例保持在30%左右，60%以上具有中级以上技术职称或技师以上职业资格，五年制高职学校兼职教师70%以上具有中级以上技术职称或技师以上职业资格4.师资队伍建设规划科学合理，年培训计划切实可行；培训可采取校企合作、工学交替、线上线下相结合、专业教师进企业实践等形式；培训内容主要有专业带头人领军研修、“双师型”教师专业技能培训、青年教师跟岗访学、管理人员专题培训等；年培训工作有总结，教师培训以五年为周期，总学时不低于360学时，其中县级以上培训学时不少于180学时。专业课教师每五年到企业实践累计不少于5个月1.专任教师基本情况2.兼职教师基本情况3.学校师资队伍建设规划4.年度教师培训计划与总结5.教师年度培训经费预算与决算6.专业教师企业实践情况7.文化基础课教师社会实践情况8.专业教师“双师型”比例（%）和发展计划9.兼职教师工作安排与管理10.五年制高职学校教师参与企业科研及培训状态2.3实训基地1.基础条件：是指学校必备的实训1.实训基地能满足学校所设专业学生实习实1.校内外实训基地建设规划66建设场地及设施设备，能满足学生实习实训、技能教学研究、社会培训、技能鉴定、生产与技术服务和创业孵化项目等方面的需要2.运行管理：是指学校对实训基地建设、使用过程的管理。主要包括制度建设以及执行情况的检查和评价训和其他与职业学校使命相吻合的工作需要2.基地建筑面积：理工医类专业不低于1500平方米，其它类专业不低于1000平方米。按照所服务专业的学生数计算，生均不低于2.5平方米3.基地布局合理，便于开展理实一体教学。实训场景与现代企业生产服务场景相接近，有机融合传统文化、企业文化4.设施设备配置合理，满足教学需要。部分设备达到行业企业先进水平，满足产学研、技术创新需要。生均教学仪器设备值：理工医类专业5000元以上，其他类专业4000元以上；五年制高职理工医类专业6000元以上，其他类专业4000元以上。5.基地管理科学，能融合企业管理理念，渗透企业文化6.设立专门的实训基地管理机构，人员配置合理，职责分工明确，考核、评价、奖惩制度健全，有设施设备、实训耗材等物资管理制度，实训教师、学生等人员管理制度，劳动保护、安全操作等生产管理制度，技能教学研究、产学研等科研管理制度7.管理制度执行规范、有效，实施信息化管理。设备采购程序规范，资产管理账物相符、处置规范，实训室及设备使用与维护有计划、有记录。耗材领取、产品入库有登记2.校内外实训基地场地设备情况3.省级现代化实训基地数量（个）4.市级以上技能研究基地数量（个）5.技能鉴定所：工种、级别6.校企合作共建实训基地情况7.实训基地管理机构设置及制度建设情况8.技能教学资源建设情况9.仿真实训平台(个)10.实验实训信息化管理系统建设与应用情况11.设备利用率、完好率(%)12.实验实训开出率(%)13.实训基地社会开放情况14.实训基地文化建设情况15.实训基地建设特色与创新778.有规范完备的实践教学计划、课程标准、技能教学教材等教学资料。实验实训开出率95%以上9.能主动承接企业生产服务“订单”，推进企业生产和学生实习实训有效对接10.依托基地开展技能教学理论和实践研究，推广技能教学研究成果。深化校企合作，积极申请和承担科研项目、课题研究、学生创业孵化项目882.4资源建设1.数字资源：是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机、移动终端及网络环境下运行的教学资源，包括通用性基础教学资源、数字化仿真实训资源、数字化场馆资源和数字图书资源等2.图书资源：是指学校拥有的用于教育、教学、教研、科研和师生提升素养、拓展才能等方面的图书和多种类型资料，主要包括馆藏纸质图书和专业期刊，电子图书、电子期刊和影视视频等1.有专业教学资源建设计划2.有满足需求的优质专业教学资源库、网络课程、模拟仿真实训软件和生产实训教学案例等，做到共建共享3.有年度图书资源建设计划，包括纸质图书、专业期刊以及电子图书、电子期刊和影视视频等，适用印刷图书生均不少于30册，专业图书不低于50%；报刊种类80种以上；每个五年制高职专业的生均专业图书2册以上，每年新购专业图书30册以上，订阅专业期刊2种以上4.建立了馆际借阅渠道1.数字教学资源建设情况2.专业教学资源库等级、类型和数量3.当年新增数字教学资源类型、数量4.纸质图书总量5.当年新增纸质图书数量6.当年数字图书馆建设情况（电子期刊、电子图书、音乐、电影、