2013年新版PEP小学四年级上册Unit 5 dinners ready 教案

1单元备课Unit5Dinner’sready能力目标：1、能够询问一日三餐的食物及饮料。2、会使用用餐时的基本用语。3、能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。知识目标1、掌握A部分Listen，circleandwrite和BReadandwrite中的单词的读写。2、认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。3、理解Let’sdo、Let’ssing等部分的内容。教材解读本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学A、B部分Let’sLearn的词汇时，可适当铺垫渗透Let’stalk中的句子，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利的掌握用餐会话。重点难点本单元教学重点是A、B两部分的餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’slearn的词汇时，可适当铺垫渗透Let’stalk中的句子，如：Whatwouldyoulike……？等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。课时安排第一课时：ALet’slearnLet’splayLet’sspell第二课时：ALet’stalkLet’ssurvey第三课时：BLet’slearn第四课时：BLet’stalkLet’scheckLet’ssing、第五课时Readandwrite2UnitFiveDinner’sready第一课时ALet’slearnLet’splay一、知识技能目标Xkb1.Com1．能听、说、认、读单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetables.2．能熟练运用句型：Whatwouldyoulike?I’dlikesome…,please.OK.…yuan,please.3．了解知识点：beef,chicken,soup是不可数名词。noodle，vegetable是可数名词。4．语篇提升：Myname’s…I’mhungry.I’dlikesome…,please.二、情感态度目标培养学生健康饮食的好习惯。三、学习重点、难点教学重点1．掌握三会单词beef,chicken,noodles,soup,vegetables并能用I’dlikesome…,please.来点餐。2．能熟练运用句型：Whatwouldyoulike?I’dlikesome…,please.OK.…yuan,please.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。教学难点vegetables的发音是本课的难点。四、教学准备ppt课件，小贴画，教具围裙等。五、教学过程一、Warm-up1、课堂小游戏中情绪热身将全班同学分成男女两组，进行PK.利用课件出示食物图片，图片一闪而过，让学生来猜这种食物是什么，并说出相应的食物名称。2、复习旧知中知识热身PK环节中呈现的图片即为学生在三年级上册unit5中学习过的单词：rice,fish,juice,milk,bread.【设计意图】：通过游戏环节既能拉近师生之间的距离，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，又能复习旧单词。二、Presentation1、话题交流，导入新课图片出示生日蛋糕，Mike,WuYifan,John,ChenJieandZoom,ChineserestaurantT:Look!ThisisMike。Todayishisbirthday.HeinvitehisfriendsWuYifan,John,ChenJieandZoomtoChineserestauranttoeatlunch.图片出示菜单，引出menu这个词。T:Look!HereisamenuofChineserestaurant.Let’sgoandseewhattheyorder,ok?32、情景创设，理解词意（1）．出示WuYifan和牛肉图片，引导学生说出beef这个单词。跟读正音，纠正发音。注意ee字母组合发音。图片出示另外的牛肉图片，引导学生说出somebeef.并且告知学生beef是不可数名词。Beef看上去很美味，教师提问学生：Wouldyoulikesomebeef?引导学生说出：I’dlikesomebeef,please.练习此句型。（2）．出示John点餐图片，引出chicken这个单词。跟读正音，纠正发音。图片出示不同的鸡肉图片，引导学生说出somechicken,并告知学生chicken也是不可数名词。John很喜欢鸡肉，问学生喜欢吗引出I’dlikesomechicken,please.图片出示John和服务员的对话，引出Whatwouldyoulike?这句话。跟读操练，纠正发音。（3）．图片遮住noodles,引导学生猜noodles这个词。跟读模仿，纠正发音。注意oo组合的发音。给学生介绍somenoodles中西两种面条。注意noodle是可数名词，但一般情况下以复数的形式出现。图片出示ChenJie和服务员的对话，引导学生补全对话。（4）.同样方法学习soup,somesoup.注意ou字母组合发音。图片出示Mike在麦当来点餐的场景，让学生自己做对话，练习Whatwouldyoulike?I’dlikesomesoup,please.同样方法学习vegetables,somevegetables.此单词音节较多，比较难读，引导学生多加操练。3、操练单词:录音领读，学生慢读三遍，快读三遍，男女生分读，同桌对读，单个读，在其中不断纠正学生发音。朗读游戏：givemefive\ten.（即学生站起来读对单词后，和老师击掌）[设计意图]学生在对所学单词有了初步印象和记忆之后，教师恰当引入I’dlikesome…please.将单词融入句子和具体情景中，让学生同桌之间根据所学新单词操练新对话：S1：Whatwouldyoulike?S2：I’dlikesome…please.S1：OK.…yuan,please.[设计意图]在学习过程中，通过评价，通过不断的男女生比赛激发学生的竞争意识。4、版式呈现，视听正音（1）.通过板书呈现重点单词和句型（2）.听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话.三、Practice（一）跟读模仿，听做强化1．跟读录音，Listenandsay.2．Imitatestar.4[设计意图]通过给学生出示菜单，让学生分别扮演服务员和顾客，操练本节课的句型和单词。（二）游戏巩固，任务落实1.Learntosingasong.Hello!Sarah!Whatwouldyoulike?I’dlikesomebeef.Howaboutyou?Hello!John!Whatwouldyoulike?I’dlikesomechicken.Howaboutyou?2.Listenandnumbe（三）作业分层，自主发展1Listentothetapefor3timesandtrytoimitate.2Trytodiscuss“Whatwouldyoulikefordinner?”withyourparents.【板书设计】Unit5Denner’sreadyWhatwouldyoulike?I’dlikesomebeef,please.chickennoodlessoupvegetables教学反思:5第二课时一、教学目标1、知识目标：能听、说句子Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…What’sfordinner?Dinner’sready.2、能力目标：能听懂、并在情境中运用句子Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…What’sfordinner?Dinner’sready.3、情感态度、价值观目标：在情境交流中激发学生去帮助需要帮助的人，并通过自己的行动带动家人一起帮助他人，做一个爱心使者。二、教学重难点1，教学重点：在情境中听、说认读Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…2，教学难点：在情境中运用句子Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…Dinner’sready.三、教学准备PPT课件，词卡，句卡四、ISHOWT:Hello,Boysandgirls!Goodafternoon.Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:IknowyouaregoodatEnglish.Whatelseareyougoodat?S1、Iamgoodatsports.T:Great!（引导学生有节奏地拍手两次，再伸出拇指挤声表扬这名回答的同学：Great!教师接着问其他同学）Whatareyougoodat?S2:Iamgoodat…6T:Iamgoodatsinging.Letmesingasongtobeginourclass,ok?Highonahillwaslonelygoatherd…(教师唱响《TheLonelyGoatherd》)【设计意图】通过这一环节在教师与学生交流的同时，可以为本节课活动的实施做好铺垫。初步了解了学生的英语口语状况之后，教师唱一首英文歌把学生的注意力迅速集中到教师身上，教师在此环节可以用不同的方式展示个人魅力，使学生完成信任教师，对英语有较大的好奇心，喜欢听他人说英语，也才会认真配合教师。五、教学过程Step1,Greeting.T:Howareyoutoday?S1:Iamfine.Thankyou!T:Whereareyoufrom?S2:IamfromChina.T:Metoo.AndIamfromtheTieshan.Look!It’sbeautiful.Listen!Thebirdsaresinging.Sonice!But,somepeopleherearestillverypoor.Whatcanwedo?Ss:Wecanhelpthem.T:Let’shelpthem.Buthow?Thisevening,wearegoingtohaveaFoodFestivalinourschool.Let’scooksomefoodtosell.andraisemoneyforthepoor.AndIdivideyouintotwogroups.（教师手指向黑板上的画好的两个捐款箱）Let’shavealookwhocanraisemoremoney.Themoneyforyou!Giveyouthemoney.Whocanraisemoremoney?Waitandsee.Waitandsee.【设计意图】：本节课以帮助贫困孩子而举办美食节为情境主线，通过准备美食节所要做的一些准备来复习三年级已学过的有关食物的单词，在分组竞争中，让学生听懂会说句型What’sfordinner?用分组竞争的形式，可以培养学生的合作意识。Step2,Presentation1.T：First,weshouldpreparemanykindsoffood.Whatarethey?Speakout!Lookatthescreen.(播放视频)Waitandsee.T：Whatshouldweprepare?S：…（指名学生回答）7【设计意图】观看视频，视频中呈现不同种类的实物让学生在观看视频的同时，回忆有关食物的单词，使学生输入大量的单词信息。视频中的音乐节奏感强，有震撼力，学生的思维能跟着视频所呈现的单词。T:Ok!Everything’sready.I’mhungrynow.Areyouhungry?It’stimefordinner.学习单词dinner.指名学生读，指五名