八年级上册语文课内文言文复习资料

1八年级上册文言文复习资料《桃花源记》一、填空题1．《桃花源记》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，又名陶潜，字元亮，私谥靖节，自号五柳先生浔阳柴桑人，东晋时期著名的诗人。2．本文概括而成的成语是世外桃源，现在用来比喻指不受外界影响的地方或幻想中美好的世界。二、解释下列加点词语1.缘．溪行．（沿着）（前行）2.夹岸数．百步（几）3.芳草鲜美．．（鲜艳美丽）4.落英缤纷．．．．（落花）（繁多而错杂的样子）5.复．前行（再、又）6.欲穷．其林（穷尽，走到头）7.林尽．水源（尽头）8.初．极狭．（刚）（狭窄）9.才．通人（只、仅）10.土地平旷．（开阔）11.屋舍俨然．．（整齐的样子）12.桑竹之属．（类）13.悉．如外人（都）14.黄发垂髫．．．．（老人和小孩）15.阡陌交通．．．．（田间小路）（交错相通）16.乃．大惊（于是）17.便要．还家(通“邀”，邀请）18.咸．来问讯（都）19.率妻子邑．．．．人．（带领）（妻子和儿女）（同乡的人）20.来此绝境．．（与世隔绝的地方）21.遂．与外人（于是，就）22.乃．不知有汉（竟然）23.无论．．魏晋（不要说，更不必说）24.延．至其家（邀请）25.此中人语．云（告诉）26.不足为．．外人道也（值得）（对）27.便扶向．．路（沿着）（从前的）28.处处志．之（做标记）29.及．郡下（到）30.诣．太守（到）31.遣．人随其往（派）32.寻．向所志．（寻找）（标记）33.欣然规．往（计划）34.未果．．（没有实现）35.寻．病终（随即）36.豁然．．开朗（形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子)37.怡然．．自乐（愉快的样子）38不复出焉．（兼词，相当于“于之”，从这里）39.后遂无问津．者（问津，问路；津，渡口）40.具．言所闻（详细）50.渔人甚异．之（对…感到诧异）三、重点虚词1.之：忘路之．远近（结构助词，的）桑竹之．属（复指代词，“这”，指代前面良田、美池、桑竹）渔人甚异之．（代词，代桃林）处处志之．（句末语气助词）2.为：武陵人捕鱼为．业（作为）不足为．外人道也（对，向）3.乃：乃．不知有汉（竟然）乃．大惊（于是）4.然：豁然．开朗（……的样子）屋舍俨然．（…的样子）5.遂：遂．与外人间隔（于是）遂．迷（最终）后遂．无问津者（就）5.其：欲穷其．林（指示代词，那）得其．船（他的）遣人随其．往（代词，代渔人）四、翻译下列语句1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。译文：（渔人）忽然遇见一片桃花林，桃花林生长在溪流的两岸，长达几百步，其中没有别的树，花和青草鲜艳美丽，坠落的花瓣繁乱交杂。2.有良田美池桑竹之属。阡(qiān)陌交通，鸡犬相闻。译文：有肥沃的土地，美丽的池塘，桑树竹子之类的东西。田间小路交错相通，村落间都可以听到鸡鸣狗叫的声音。3.见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。译文：（村人）看见了渔人，就非常的惊讶，问（渔人）是从哪儿来的。（渔人）详细地回答了。4.自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，译文：（村人）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子、儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方。5.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：（村人）问现在是什么朝代，竟然不知道经历过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。6.此中人语(yù)云：“不足为（wèi）外人道也。”译文：村人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊！”7.既出，得其船，便扶向路，处处志之。2译文：（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着原来的路划回去，处处都做了记号。8.未果，寻病终,后遂无问津者。译文：（刘子骥）最终却没有实现，不久就得病死了，此后就再也没有人问询了。五、课文内容理解1.《桃花源记》一文以渔人的行踪为线索。以渔人进入桃花源先后为顺序，从发现桃花源到访问桃花源，再到离开桃花源，到再访桃花源一线贯之，串连全文。2.第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用？答：暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好作铺垫。3.桃源人听到渔人叙述外界的变化后，为什么“皆叹惋”？答：外界变化大，社会黑暗，战乱频繁，人民生活痛苦，长时间与世隔绝。4.渔人离开桃源后。“便扶向路”又“处处志之”，而后来的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么答：作者这样写的目的是让人觉得桃花源是一个似有似无，似真似幻的所在，暗示桃花源是一个虚构的社会，是不存在的。5.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？答：自然环境优美，民风纯朴，热情好客，生活富足，没有阶级压迫，没有剥削，没有战乱之苦。6.作者为什么要虚构一个现实中根本不存在的桃花源社会？反映了作者怎样的理想？答：反映了作者主张和平，向往安定、美好的生活，寄托了他的政治抱负，反映了人民的愿望，表达了他对封建社会的抨击和批判。《陋室铭》一、填空题1.《陋室铭》中的“铭”是指古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，其特点是用韵的。2.《陋室铭》选自《全唐文，作者是刘禹锡，字梦得，唐代洛阳人，著名文学家，诗人。著有《刘宾客文集》。二、解释下列加点词语1有仙则名．（出名）2有龙则灵．（灵异）3斯．是陋室（这）4惟．吾德馨．（只）（香气，这里指品德高尚）5谈笑有鸿儒．．（博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人）6往来无白丁．．（贫民，这里指没有什么学问的人）7可以调素琴．．．（调弄）（不加装饰的琴）8阅金经．．（佛经）9无丝竹．．之乱．耳（琴瑟等乐器，指奏乐的声音）（使……扰乱）10无案牍．．之劳形．．（官府的公文）（使…劳累）（身体）11.何．陋之有（哪里）12.苔痕．上阶绿（痕迹）三、重点虚词1.之：无丝竹之．乱耳（用于主谓之间，取消句子独立性）何陋之．有（宾语前置的标志词）2.则：有龙则．灵（就）则．右刻“山高月小”（便）3.以：可以．调素琴（用来）自康乐以．来（表示时间的界限）以．此夸能（凭借）四、翻译下列句子1.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。译文：山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龙（居住）就有灵气了。2.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。译文：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳身心。3.斯是陋室，惟吾德馨。译文：这（虽）是间简陋的房子，主人却有美好的德行。4.谈笑有鸿儒，往来无白丁。译文：（在一起）谈笑的是渊博的学者，交往的人中没有知识浅薄的人。35.孔子云：“何陋之有？”译文：孔子说：“有什么简陋的呢？”6.苔痕上阶绿，草色入帘青。译文：青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。五、课文内容理解1.文章开头运用了什么写法，有什么作用？答：以比喻起兴，类比的写法把陋室与山、水作类比，也具有名与灵的性质，突出“斯是陋室，惟吾德馨”这一主旨。2.统领全篇的一个词是德馨。3.文章从哪几个方面对陋室进行了描写，突出了陋室怎样的特点？答：居住环境；交往人物；日常生活；“高雅”。4.通过对陋室的描写，表达了室主人怎样的节操和情趣？答：表达室主人高阶傲岸的节操和安贫乐道的情趣。5.对陋室的描写，在文中起到了怎样的作用？答：阐述了陋室不陋，为“何陋之有”作张本，也突出全文的主旨“惟吾德馨”。6.“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了怎样的修辞方法？“上”和“入”有什么好处？这两句写出了环境怎样的特点?答：对偶，拟人修辞方法“入”和“上”化静为动，生动传神，使之人格化。表达了作者对居住环境的喜爱之情。突出了环境清幽，恬静，雅致的特点。7.本文写作上有哪些特点？答：（1）托物言志，以“陋室”阐明“德馨”；（2）全篇是用骈句，有个别是散句，对仗工整，整齐押韵；（3）使用类比，比喻，排比，对偶修辞方法；（4）虚实结合；（5）起兴。8.找出文中的韵脚名灵馨青丁经行亭。9.文章结尾有何特点？答：采用错综反问的句式，画龙点睛，收束全文，紧扣题目引人深思，将整个陋字彻底翻了过来，达到了最完美的思想境界。《爱莲说》一、填空题1《爱莲说》中的“说”是古代论说文的一种体裁，既可以记叙，也可以议论。2《爱莲说》作者周敦颐，是宋代道州人，字茂叔、哲学家，因世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生著有《太极图说》。二、解释下列加点字词1.可爱者甚蕃．．（很）（多）2.世人盛．爱牡丹（非常）3.出淤泥而不染．（沾染）4.濯．清涟而不妖．（洗涤）（美丽而不庄重）5.中通．外直．（贯通，通达）（笔直）6.不蔓．不枝．（长枝蔓）（长枝节）7.香远益．清（更加）8.亭亭．．净植．（耸立的样子）（立）9.可远观而不可亵玩．．焉（玩弄。亵，亲近而不庄重）10.花之隐逸者．．．也（隐居的人）11.花之君子．．者也（品德高尚的人）12.陶后鲜．有闻．（很少）（听说）13.同予．者何人（我）14.宜．乎众．矣（应当）（多）三、重点虚词1.之：水陆草木之．花（结构助词，的）予独爱莲之．出淤泥（用于主谓之间，取消句子独立性）花之．隐逸者也（结构助词，的）菊之．爱（宾语前置、结构助词都说得通）2.而：出淤泥而．不染（连词，表转折，却）濯清涟而．不妖（连词，表转折，却）可远观而．不可亵玩焉（连词，表转折，却）四、翻译下列句子41.水陆草木之花，可爱者甚蕃。译文：水面上和陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。译文：我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚3.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。译文：它的茎内空外直，不牵牵连连,不枝枝节节,香气远播，更显得清香，洁净地挺立在那里，可以在远处观赏,却不能贴近去玩弄它。4.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。译文：我认为菊是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子5.菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！译文：对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人当然是很多了五、课文内容理解2作者从哪几方面来描写莲的形象，赋予莲的哪些美好品质？表达作者怎样的情操？答：作者从莲的生长环境、体态香气、清高风度来描写莲的形象。表达了作者布幕名利，洁身自好的情操。3文章写莲花，为什么还提到菊和牡丹？有什么用意？答：作者用菊来正衬，用牡丹来反衬，以突出莲的现象。作者对于菊，肯定其不同流合污，但否定其消极避世。对于牡丹，批判其贪图富贵，追名逐利。赞扬了莲的不慕名利，洁身自好。4第二段运用了怎样的表达方式？和上一段又怎样的关系？答：第二段运用了议论、抒情的表达方式。是以上段记叙、描写为基础，是上段在思想内容的深化。5“莲之爱，同予者和人”与“牡丹之爱，宜乎众矣”各表达出作者怎样的思想感情？答：表达了作者对知音甚少的无限感慨，对趋炎附势、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。6文章前后照应，“予独爱莲”和莲之爱，同予者何人句相照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”与世人盛爱牡丹句相照应。其中“众”和独词形成反照应。7作者认为，君子应具备怎样的品德？答：鄙弃贪图富贵，追名逐利的世风，洁身自好，坚持坚贞气节和高尚品质。8“自李唐来，世人盛爱牡丹”说明了什么？答：唐人贪图富贵，趋炎附势之风盛行。9对爱菊、爱牡丹、爱莲的人，本文各是什么情感和态度？答：对“菊”肯定并惋惜；对“牡丹”讽刺；对“莲”赞美。10请说出文中菊、牡丹、莲的象征意义。答：菊-----隐逸者牡丹-------贪图富贵者；莲---------君子。11文中对莲花的描写有什么作用？答：通过描写莲的形象，赋予了莲以人的美好品质，进而以花喻人揭示人不慕名利洁身自好的品质。《核舟记》一、填空题1．本文选自清代张潮编辑的《虞初新志》，本文的作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。2．本文的“苏”指苏轼，字子瞻，号东坡，他是宋代著名的散文家诗人。与苏洵、苏辙合称为“三苏”均列“唐宋八大家”之中。二、解释下列加点词语1．能以径．寸之木．（直径）（木头）2.为．宫室、器皿（做，这里指雕刻）3.罔不因．．．势象．形（无不，全都）（顺着）（模仿，这里指雕刻）4尝贻．．余核舟一（曾经）（赠送）5盖．大苏泛．赤壁云（表推测的句首语气