祝福课件[实用教学]

鲁迅1.学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。2.学习本文综合运用肖像﹑动作﹑语言描写等塑造人物的方法，准确把握祥林嫂的性格特征，理解造成人物悲剧的社会原因。3.理解环境描写的作用。第一课时•教学要点：1、了解作者2、把握人物关系3、理清思路，把握情节，分析情节巧妙设置。一、预习检查1、作者鲁迅(1881～1936)，浙江绍兴人，原名_______，字_______，是我国现代伟大的_______、_________、________、________。中国文化的主将，被称为_________。1918年以“鲁迅”为笔名，发表第一篇白话小说____________，奠定了新文学运动的基础。主要作品：小说集__________、___________、____________散文集__________散文诗集___________杂文集____________、__________、__________等。周树人豫才文学家思想家革命家教育家“民族魂”《狂人日记》《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《野草》《南腔北调集》《坟》《热风》寒暄送灶陈抟朱拓荸荠门槛咀嚼渣滓炮烙窈陷草窠蹙缩歆享牲醴唾弃蹒跚一瞥驯熟俨然醉醺醺xuānzàotuántàbíqikǎnjŭjuézǐpáoluòyǎokēcùxīnlǐtuòpánshānpiēxùnyănxūn2、为下列黄色的字注音：小说三要素•环境：•人物：•情节：自然环境、社会环境鲁镇冬季雪上世纪二十年代半殖民地半封建旧中国祥林嫂，鲁四老爷，四婶，柳妈，“我”？鲁镇人开端发展高潮结局情节内容顺序序幕结局开端发展高潮尾声交代祥林嫂生活的社会环境祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祝福景象和“我”的感受倒叙阅读思考：作者是安排情节的？情节安排有独特之处？第二课时•教学要点：1、分析祥林嫂的形象2、探究祥林嫂悲剧根源，揭示社会本质。问题探究：本文采用了倒叙的顺序，采用倒叙顺序有什么作用？•结构上:把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，吸引读者；•内容上：渲染了浓厚的悲剧气氛，突出反封建的主题。研读：人物形象——祥林嫂•阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧的提纲；•找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？•自小离家养童成媳•丧夫外逃初到鲁镇•被婆劫回逼迫改嫁•丧夫失子再到鲁镇•捐献门槛未能赎罪•逐出鲁家沦为乞丐•祝福之夜凄然死去祥林嫂——肖像描写初到鲁镇再来鲁镇临死之前脸色精神状态衣着饰物眼神两颊脸色青黄脸色青黄两颊却还是红的顺着眼头上扎着白头绳、乌裙蓝夹袄月白背心口角边有了笑影脸上也白胖了两颊已经消失了血色顺着眼，眼角上带有泪痕头上扎着白头绳、乌裙蓝夹袄袄月白背心眼光已没有先前那样精神黄中带黑眼珠间或一轮还可以表示她是一活物手拄竹竿下端已经开裂手提竹篮内中一个破碗空的木刻似的，消尽了先前悲哀的神色已经纯乎是一个乞丐脸上瘦削不堪，头发全白小结•描写眼睛，展示了残酷的社会遭遇；•描写衣着，显现了贫穷的经济状况；•描写脸色，道出了惨痛的人生经历；•描写破碗，暗示了悲惨的命运结局。祥林嫂——肖像描写作用：概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过鲜明的对照深刻揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。语言描写对话特点与我对话灵魂的有无封建迷信桎梏下矛盾的心理对四婶讲阿毛痛苦、自责对大家讲阿毛麻木、空虚与柳妈的对话精神重压、陷入恐惧行动描写行动特点反对再嫁逃、撞怕被分身捐（门槛）怀疑灵魂问祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）守家不成（丧夫失子）守命不成（赎身行乞），是一个不幸的人。有一定的反抗性祥林嫂形象：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。悲剧人物要使人怜悯，“最重要之点，性格必须善良”。——亚里士多德汾阳二中语文组阅读探究：祥林嫂的死因？1、客观原因：饥寒交迫（漫天风雪）寒（碗，空的、破的）饥2、主要原因：祥林嫂已无容身之所，立锥之地1、地主：鲁四老爷鄙视她，斥之为“谬种”；鲁四婶嫌弃她，不准其祭祀；2、资产阶级：“我”虽同情她，但不能帮助她；3、无产阶级：短工鄙弃她；柳妈嘲笑她，吓唬她;鲁镇人把她的痛苦当成“看戏”……祥林嫂生不能感受到丝毫温暖和同情，反而如置身于冰窖之中，所以只有走向死亡了……谁剥夺了祥林嫂的春天——谁是祥林嫂走向死亡的凶手？明确观点：•1.是半殖民地半封建社会，剥夺了祥林嫂的春天。作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生，有着深刻的用意，它能造成强烈的对比，更有力地揭示出封建制度的罪恶。•2.是封建礼教和封建迷信害死了祥林嫂，具体说来，是政权、族权、夫权、神权害死了祥林嫂。•封建思想=封建礼教+封建迷信政权族权神权夫权封建礼教封建迷信鲁四老爷对她的迫害和侮辱，依靠的又是封建政权。她被迫改嫁是族权的唆使；她的再嫁被认为“败坏风俗”，是夫权的影响；而她这“耻辱”到“阴司”还洗不掉，是神权的控制；祥林嫂幸福指数有多少？幸福=物质+精神（人格尊严爱被爱）祥林嫂是非死不行的,同情他的人,冷酷的人和自私的人是一样把他往死里赶,是一样使她精神上增加痛苦。——丁玲“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜地每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是：‘吃人’！”——鲁迅《狂人日记》思考讨论：人物形象——鲁四老爷、柳妈、我。鲁四老爷“是一个讲理学的老监生”，是封建思想的捍卫者，他思想僵化，反对社会一切变化。对于祥林嫂，他站在封建伦理观念上歧视她的再嫁，彻底毁灭了她生存的信心。人物形象——柳妈和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。柳妈自身的被害与她的不经意的害人，从另一个角度揭示了封建礼教的罪恶。人物形象——“我”①是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我‘的所见所闻来展现的，是事件的见证人；②是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。她同情祥林嫂，反感鲁四老爷，厌恶封建礼教，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。研读：环境描写①小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？②本文的环境描写有什么特点？③小说为什么以“祝福”为题？环境描写——祝福祝福①：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；祝福②：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；祝福③：首尾呼应，深化主题。典型环境祝福景象的描写群众的反应鲁四老爷的书房封建迷信的毒害封建礼教的束缚封闭的农村社会群众的淡薄冷漠鲁镇旧历的年底雪天社会环境自然环境暗示四条绳索政权、族权、神权、夫权是妇女身上的四条绳索。小说以“祝福”为题的含义：①小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展围绕祝福展开；②祥林嫂是在祝福中死去的，作者用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运，祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照揭示封建社会吃人的本质，深化了小说反封建的主题；③在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因这祝福而被逼上绝境的，可见取名《祝福》具有深刻含义。总结：主题《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。许寿裳语：“人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。”