《一剪梅》-PPT课件

以意逆志，知人论世词中写的是作者少女时代无忧无虑的生活和开朗愉快的心情。这首诗抒发了作者怎样的心情？常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。如梦令这是一首叙事抒情的词，词中哪些地方表现了作者的心情愉悦？什么是“以意逆志”的诗歌鉴赏方法?从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意）醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。知人论世：在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友其次，弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。另外，还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。首先，尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。怎样运用“知人论世”的鉴赏方法来鉴赏诗歌？一剪梅李清照（宋）2、学习用“以意逆志，知人论世”的方法来鉴赏古典诗词。(分析诗眼意蕴)3、学以致用，用所学方法比较阅读古典诗词。1、了解作者及背景，背诵这首词，掌握词的主要内容。学习目的：李清照（1084-1155）宋代著名女词人，号易安居士。婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。以南渡为界，前期词写天真烂漫的少女时代和极尽相思之苦的思妇情结；南渡之后国破家亡夫死，其词风大变，转为凄苦悲怆、哀婉动人。李清照（1084-1155）诵读这首词，品味音韵美《一剪梅》是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式上与七律相近，节奏整齐。所不同的是，它的双数句被分解成两小句，每小句四字。这两小句有时意思直贯而下，如“轻解罗裳，独上兰舟”、“雁字回时，月满西楼”；有时意思或相仿或并列，如“一种相思，两处闲愁”，甚至可用叠韵，如“才下眉头，却上心头”。读前一种四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字句，两句间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内容的重要性。从整首词来看，单数句应读得缓慢、悠长，双数句可以读得轻快短促，这就有了对比。红藕/香残/玉簟秋。轻解/罗裳，独上/兰舟。云中/谁寄/锦书来？雁字/回时，月满/西楼。花自/飘零/水/自流。一种/相思，两处/闲愁。此情/无计/可消除，才下/眉头，却上/心头。一剪梅李清照朗读诗歌，初步体会诗歌中的情感。从这首词中，你读出了词人的什么情感（用一个字概括）？合作探究(分析诗眼意蕴)：这首词从哪些地方可以看出作者的愁绪？（抓住意象来分析）红藕香残兰舟锦书、雁圆月、西楼落花、流水透露秋景的冷落、萧条。红藕香残《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者”。独上兰舟如果能与丈夫一同划船该多好啊！(孤独)猜想丈夫的信该到家了雁字空回，锦书没有明月自满，人却未圆云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼失落、清冷花漂水流韶光易逝，青春难再借景抒情一种相思，两处闲愁直抒胸臆——合写夫妻双方此刻望月思人的心情。人居两地，情发一心。此情无计可消除，——情之深、重！挥之不去，越来越浓，越来越重化无形为有形、由外到内、运动之速才下眉头，却上心头。红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头勾勒环境叙写情事神驰遐思借景抒情直抒胸意总结：上片主要写女词人的独居生活，下片以抒情为主，全词主要抒写作者的寂寞相思之情。阅读《一剪梅》和《声声慢》两词，两篇中都写“愁”绪，乍一看是相同的，而细细品味，我们便可发现这“愁”的内涵是不同的，正所谓“一般愁字别样情”。细品两词，体会两者之愁有何区别？拓展阅读《声声慢》与《一剪梅》的比较阅读（相同的意象不同的意境）《声声慢》李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？《一剪梅》和《声声慢》虽然都是李清照写愁的名篇，但两者“愁”的内涵是不同的。是对丈夫的相思之愁、生离之愁，当时词人锦衣玉食，而士人游学游宦也是社会习俗，故这愁来得轻、浅，正如词人所言是“闲愁”。《声声慢》之愁绪却是沉重、哀痛乃至于凄厉的，这是融合了家国之思、孀居之悲、沦落之苦的泣血之作。由此也可看出李清照前后期词风的不同。《一剪梅》《声声慢》考试链接-----分析诗眼意蕴的题型（一）提问方式1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？2、某个字词是全诗的关键，为什么？3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？（二）答题步骤1，解释这个字2，解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。4，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。答：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。例题：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这两句话，含义最深的是哪两个字？试作简要分析。1，解释字2，解释话。3，答手法。4，答思想感情找找诗眼①山青花欲燃”②“大漠孤烟直，长河落日圆”③“前村深雪里，昨夜一枝开”④“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”⑤“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”①山青花欲燃”，不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。------炼动词②“大漠孤烟直，长河落日圆”，给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。-------炼形容词③“前村深雪里，昨夜一枝开”，说明梅花之少，暗中突出一个“早”字。------炼数量词④“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，写出了戍边将士无一例外的思乡之情。------炼虚词⑤“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”，“红”，“绿”在句中是形容词，活用为动词，道出了作者感叹时序匆匆，春光易逝。-----词类活用作业用“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法来赏析本单元另外一些诗歌。