《乘法的初步认识》说课

L/O/G/O乘法的初步认识育才学校陈艳红义务教育课程标准试验教科书二年级上册本节是乘法知识体系的起点，学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据。教材结合具体活动情境，从让学生认识相同加数连加开始，结合具体事例，通过观察、动手操作、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，激发学生的学习兴趣。乘法的初步认识1教材分析情感态度与价值观过程与方法知识与技能在经历乘法形成的过程中，培养学生动脑动手、动口等多种感官能力和合作意识。结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。通过利用远程教育资源，激发学生兴趣，培养学生探索的精神，感受数学与生活的密切联系。乘法的初步认识2教学目标乘法的初步认识充分运用远程教育资源辅助教学，采用开放式、探究式的教学方法，使教学过程得以优化。教法从学生已有的生活经验出发，以操作为载体，通过小组合作、自主探究的方式体验感受新知。学法3教法和学法乘法的初步认识◆激趣导入，让学生亲近数学十一假日你去哪里玩了？乘法的初步认识◆探究体验，让学生经历乘法摩天轮有5节吊厢，每节坐4人：4+4+4+4+4=20过山车有6排座位，每排坐2人：2+2+2+2+2+2=12小火车有4节车厢，每节坐3人：3+3+3+3=12每个项目有多少人？怎样列式？乘法的初步认识◆探究体验，让学生经历乘法乘法的初步认识加法算式：3+3+3+3+3+3=186个33333336乘法算式：=18读作：3乘6等于18读作：6乘3等于18◆探究体验，让学生经历乘法++或63=18×乘法的初步认识◆应用拓展，巩固乘法的意义坐小飞机的一共有多少人？乘法：2×4=8或4×2=82+2+2+2=8加法：4个2划船的一共有多少人？乘法：3×3=93+3+3=9加法：3个3坐火车的一共有多少人？乘法：4×9=36或9×4=364+4+4+4+4+4=36加法：6个4休息的一共有多少人？2+1+3=6乘法的初步认识◆课末总结，梳理乘法这节课学习了什么？像什么样的问题用乘法？板书设计加法算式：3+3+3+3+3+3=18乘法算式：3×6=18读作：3乘6等于18或6×3=18读作：6乘3等于186个3乘法的初步认识本节课我运用直观的手段，适时让学生动手操作，注意调动学生的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，进一步强化所学的新知识。整个设计思路应该比较符合学生的认知水平，采用了各种教学辅助手段突破了重点和难点，能够达到预定的教学效果。6效果预测资源分析乘法的初步认识利用远程教育资源在这节课的作用：1.激发学生浓厚的学习兴趣，引导学生观察、思考、合作、探究。2.实现由具体形象向抽象思维过渡，有助于学生对知识正确的理解。3.充分体现数学与生活紧密联系，使学生感到数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想。谢谢