《泥板植物》精品教案

岭南版美术四年级上册《泥板植物》教学设计课时：1课时课类：造型·表现教学策略：从文学欣赏的角度导入本课，通过大家熟悉的植物莲花的艺术表达种类切入本课学习，通过认知基础概念浮雕和泥土浮雕造型的基本技法，欣赏和观察各种浮雕作品，使学生能够在较短的时间内掌握表现泥板浮雕的方法，并进行个性的创作表达，体验美术课程实践性，视觉性的特点，从中感受实践创作的快乐。教学思路：提供多种形式的莲花题材美术形式，扩大学生的感受，引入浮雕概念，提出问题激发学习兴趣，进而深入本课泥板浮雕的学习内容，解决概念认识，两种泥板浮雕成型的种类和八种技法，通过观察借鉴，学会综合运用技法进行创作。教材分析：泥土是生活中常见的一种物质，具有可塑性强，操作简单，工具使用简易，材料可重复性强等多种优点。同时，对于学生的动手动脑能力，创造力的发挥和培养，也很具有优势。本课的内容在大家熟悉了解的题材基础上进行安排，能够将学生的认知理解，学习习惯，实践行为等多方面能力得到树立和养成。围绕教材，安排恰当的内容量，达成本课的学习目标。学情分析：泥土材料的使用和浮雕创作，四年级学生处于感性的认识，通过课程的学习，使学生能够有一个清晰条理的理解，并能够分析作品的技法并在实践中加以运用。通过课程拓展内容，引导学生打开思路，思考研究生活中的物质材料，进行材料的创新表达，体验探究的快乐。教学方法：展示法、分析法、讲授法、提问法、讨论法等。教学用具：课件、多媒体设备、浮雕实物、泥土材料和泥塑工具等。学生用具：学生用泥塑工具和泥土材料。课题泥板植物单元第二单元学科美术年级四年级教学目标知识与技能：了解浮雕的基本概念，泥条和泥片成型的类型。通过泥塑技法的掌握，能够创作出植物题材的泥板浮雕作品。过程与方法：通过学习、思考讨论，培养学生的观察能力、动手动脑的能力。通过实践，培养学生良好的学习习惯。情感态度与价值观：通过观察，欣赏，思考，分析，讨论等，培养学生的学习兴趣和审美素养。体验动手实践创作带来的快乐。通过课程拓展，使学生的认知由点及面，激发学生的探究热情。重点泥板浮雕的成型类型和技法探讨学习。难点泥板浮雕的实践创作。教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图导入新课出示幻灯片，提问：名句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”描述的是哪种植物？学生思考回答。老师引导。出示幻灯片，揭示答案和此句的出处，播放《爱莲说》配乐朗诵，加深理解和印象。出示以下幻灯片，展示图片，请同学们欣赏莲花题材的不同美术作品。中国画中的工笔（左边）和写意（右边）莲花，意境幽美，灵动秀丽。油画作品，色彩浓艳，对比强烈。水彩画作品色彩柔雅，透明清亮。剪纸作品简洁概括。圆雕作品，厚重大气，立体圆润。浮雕作品凹凸起伏，装饰性强，应用广泛。展示不同时期的动物、人物、建筑、植物的浮雕作品，介绍浮雕的概念。说明浮雕在平面上塑造凸起的形象，多用来装饰建筑的墙面、地面和家具环境，所以应用广，装饰墙。出示幻灯片，展示图片，提出问题一，请同学们思考作品的材料，题材，形式。学生分组讨论，回答问题。老师出示答案，讲述：这“两幅作品都是用泥塑浮雕的形式来表达植物题材的。今天，我们来学习用泥料来创作植物浮雕。”出示幻灯片，展示课题，引入本课学习。板书课题——泥板植物从语文的角度，提问方式引入课题，激发学生学习兴趣。简短的介绍美术中的常见门类，扩大学生的知识面。积累审美素养。不同题材的浮雕，共同的特点，理解浮雕的概念。通过讨论思考，激发兴趣，引出课题。讲授新课出示幻灯片，提出问题二，请同学们思考回答两件植物泥板浮雕的造型区别。学生进行分组讨论，回答。老师引导归纳，出示答案。说明两种造型主要表现特点，一个是运用泥条盘曲，一个使用泥片粘贴。两种造型还综合运用了泥塑的一些常见技法。出示幻灯片，展示图片，讲授技法。压：用手掌或泥滚子压泥成片。搓：泥料形成条状和点状（或者说是圆球状）。切：将泥料用刀片切成创作需要的形状。捏：将泥料用手捏成需要的形状。刻：用头部尖锐的工具，如笔，刀，尺子，泥塑工具等刻画纹理线条。印：用器物的外部在泥面上压出形状和痕迹，形成特殊的效果。扎：用头部尖锐的工具在泥面戳出小眼，形成表现效果。贴：将不同的泥料造型，压合在一起，形成连接或堆叠的效果。老师现场示范并结合工具讲解。板书八种技法名称：压、搓、切、捏、刻、印、扎、贴。出示幻灯片，展示课堂知识练习，请同学们观察图片，分析两种浮雕的成型方法，以及运用了哪些泥塑技法。学生思考回答。老师进行引导。出示幻灯片，解释正确答案。对同学们的回答进行点评、鼓励和表扬。提出讨论思考问题，讲授第一个知识点。老师引导讲授第二个知识点。当堂练习所讲知识，考察学生的理解能力。进行讲授，帮助学生正确理解，深刻知识印象。老师讲述：“同学们，在了解了浮雕和泥塑的基础知识后，我们来看看一个完成的泥板植物浮雕的创作过程是如何完成的。”出示幻灯片，展示图片，讲授范例中的泥板植物的创作过程。压制泥板，捏出花瓣、花叶、花茎、刻出叶脉纹饰，进行花朵、花叶、花茎的粘贴，用刀切掉泥板多余的装饰边，用笔帽在泥板周边压印出装饰造型，修饰完成。老师结合学生的课堂反应，结合工具材料进行示范。出示幻灯片，展示文字，引导学生观摩学生作品，扩大认知，拓宽思路。如：表达椰树的题材，引导学生观察不同的表达效果。左边的作品在泥板装饰上多用到了刻。右边的用到了印的技法。这两件作品，同样表达向日葵，泥条的堆叠粘贴和泥片的组合粘贴形成的效果又不是一样的。以下两张幻灯片展示的学生作品（四幅图），都是将泥条和泥片的成型方法进行了综合运用，再结合泥塑的常见技法和绘画的表现形式进行表达，形成了丰富的效果。老师讲述：“在泥板浮雕创作中，成型方法和泥塑技法都是可以组合运用的，为了创作的需要，同学们需要开动脑筋，大胆的实践，尽情的表达你们的个性和审美。”通过图例展示和老师讲授，使学生对泥板浮雕的制作步骤和过程认识更加完整。作品展示，分析引导，提供学生更多认知，拓宽思路，激发创作的愿望和思路。积累审美素养。实践练习出示幻灯片，展示图片，布置实践练习的作业内容和主要要求。内容上可以选择自己喜欢的植物，也可以选择老师提供的植物形象进行创作表达。要求上主要是注意工具使用安全，卫生习惯等（根据不同班级情况，口头补充一些简短的要求）。出示幻灯片，展示图片，给需要的学生提供选择（梅、兰、竹、菊，第五张图为红花酢酱草，第六张是向日葵，第七张图是大吴风草）。播放背景音乐，营造实践氛围。通过实践练习，锻炼实践能力，培养良好习惯，体验成就感和创作快乐。辅导评价学生进行实践创作，老师进行巡视辅导。在辅导过程中，注意培养学生的良好学习和行为习惯，鼓励学生大胆表达。鼓励学生个性认识和想法，引导学生树立自信，体验动手动脑的乐趣。及时将学生好的思路和创作进行全班展示并提出表扬。评价力求客观真实，重引导不否定，多激励重表扬。通过辅导，培养良好的习惯，课堂小结对学生本课的学习状态和表现提出看法，优秀的一面提出肯定和表扬。不足的地方提出改进的意见并表达期待进步的意愿。课程拓展出示幻灯片，展示文字，引导学生形成认识和观念。即泥板材料浮雕是我们学习浮雕中的一种，生活中有不同的材料来进行创作的植物浮雕。展示幻灯片，出示图片，欣赏超轻黏土新型材料创作的浮雕作品，它们色彩鲜艳，质地柔和，成型后坚固，制作方便。拓展知识，由点及面的产生对浮雕认识，扩大知识面，激发探究兴趣和意识。彩色橡皮泥材料，颜色浓艳，质地光滑细腻，可塑性强，干燥后脆硬的特点。纸浮雕，材料多样，色彩丰富，技法不同，制作工具简单，易于加工，成本低廉。老师归纳，引导学生关注生活，探究材料，大胆进行实践。板书泥板植物一、泥条成型泥片成型二、泥塑技法压、搓、捏、切刻、印、扎、贴