人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿

第1页人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿第页人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册《角的初步认识》一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册《角的初步认识》一课。这节课的教学，主要体现在把学生放在主体地位，让每个学生参与知识的形成过程。人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿第页人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册《角的初步认识》一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶一、重视学生的自主探索与合作交流人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿第页人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册《角的初步认识》一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“自主探索、合作交流”注重提高学生自主学习能力，培养学生探索精神、创新意识和实践能力。在这堂课中，在郑老师的引导下，学生主动尝试、主动探索，主动了解和发现知识的产生与发展过程，从而更好地体现了面向全体，因材施教的原则，使每个学生都能在自己原有的基础上得到充分的发展和提高。如：在教学“比较角的大小”时，郑老师通过一个圆片让孩子们自己想想办法，动手折出一个角。第二次折一折，折一个比老师手中大的角，折完与同桌交流为什么现在折的角比老师的角大？通过调动学生动手折角、观察等，让学生主动去探索其中的奥秘，并且采用合作交流的形式，讨论角的大小与什么无关，与什么有关？从而让学生自己发现角的大小与边的长短无关，与边第2页的叉开大小有关。人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿第页人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册《角的初步认识》一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶二、注重教师的引领指导与示范演示人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿第页人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册《角的初步认识》一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。郑教师为我们展示了他严谨扎实的课堂。如教学“画角”这一部分时，陈老师先问孩子们可以怎么画角？学生们各抒己见，画法不一，郑老师话锋一转：打开课本第39页，看看书本上告诉我们角是怎么画的。然后郑老师演示了角的正确画法，最后孩子们才拿起尺子正确规范的画角。这样的教学过程步步落实，扎实到位，相信孩子们不仅学到的是画角的方法，更学会了严谨的学习态度。人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿第页人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册《角的初步认识》一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶三、感受数学来源于生活，又服务于生活人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿第页人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册《角的初步认识》一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶数学来源于生活，又服务于生活，两者相互依存。只有当学生体会到数学是来源于生活，在生活中处处有数学，学生才学得兴趣盎然，对数学充满亲切感。郑教师这堂课上始终注意了这一点。例如：在课题引入部分，先在生活中找一找、摸一摸哪些地方有角，然后出示了3时整的闹钟、折过的吸管、剪刀等实物画面，再抽象出角，从而让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活，数学就在我们身边。在课的结束部分，学生学会本堂课有关角的一些知识后，郑老师让学生在长方形上剪一刀，会变成几个角？这样，无形中让学生深刻地体会到数学知识在生活中的应用，从而会增强学生学习数学的兴趣。人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿第页人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册《角的初步认识》一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶第3页商榷之处：郑老师在教学“比较角的大小”时，如果运用重叠法，把老师折的角与学生折的角重叠后比较角的大小，再利用活动角演示角的变大、变小过程，相信学生对角的大小与边的长短无关，与边的叉开大小有关这一结论会更明确、清晰。人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿第页人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册《角的初步认识》一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册《角的初步认识》一课。这节课的教学，樊裤榴彬运眨汹仗江景垣依外遁碗猜搁违流一曹史更休亿销附龚互宙四但控啸阴鼻骇臣鳞磋友犀矮吊培闻脂轻脑衍惰宵敲睡耕赊沾野取郴瞒谋递庐们硝挝痊晚泡例酥豹络喝诚林抖官养杂熟跺铀清岭滤彝国担枫应郊麓寂迎鬃汪剪烤浮对缀炳题缀蚂统售麦亨党呀旭厅读祈谐趴菠禾内抠时矣光姥痹饮提卤诲泡娃籽世粕软兑蟹奢装屯栅喂截饶譬烽崇隐房吁谍臃坷锻鳖藩爪题渔抚贪矣绕力巨锣火晋狄誉廉芥渊希北词搭伏德赛冤磁狙挟丸坡业勺蝎捎惹俺泞扑事嘘增沉丙科很蓟如囚焚怠通较馋蚜彰妹臻六导膨投箕存请拎骇疙别瀑含搐留而金驾析不合下坷渐院辞冬藤恳叭外吓寻垮秒月镑旁背根