芦新村学校迎接教学工作检查汇报材料

芦新村学校迎接教学工作检查汇报材料加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。本年度，我校从学校实际出发，坚持常规管理工作的基本原则，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校教学工作汇报如下：一、蓝青工程结合创建管理质量达标学校活动，我校重点实施蓝青工程，制定了详细可行的蓝青工程实施方案，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，选择教学水平高、业务能力强的老师做师傅，另一方面为年轻教师成长搭台子，铺路子，压担子，选择上进心强的老师做徒弟。严格要求徒弟按自我发展规划学习，注意写听课心得和学习笔记。将师傅对徒弟的指导分为三个层次，最基本的是技术的传授，再高一层次的是工作热情的感染，而最高层次的是精神的传承。通过师徒结对活动促进青年教师尽快成长。经过多半年的学习，我们的年轻教师得到锻炼，张静的公开课大胆尝试使用学案，具有改革课堂教学模式的勇气，但方法还需进一步探讨。刘彩娜上的低年级的语文课声情并茂，教学基本功明显提升。穆少娟的英语课准备充分，在教学语言的组织、对学生的关注程度、教学环节的设计上有很大进步。他们正努力感受师傅内在的教学精神，成长较快。二、第二课堂学校结合实际情况，为学生搭建平台，举办了庆六一活动、“开学典礼、运动会等活动；成立了音乐、美术、写作等兴趣小组。这些活动、兴趣小组丰富了校园文化生活，让学生充分得到锻炼、为他们展示自己的才华，规范自我的行为，起到了一种正确的导向作用。我校课外活动时间充足，如每天上午大课间做课间操，下午第三节课上活动课，由教师带领进行集体活动，现在我们的学生会许多种游戏，如移动报纸比赛、兔子舞、四步舞蹈等，丰富了学生的课余生活。三、领导深入一线，抓好课堂教学工作（一）细化常规教学，提高课堂教学质量1、细化领导分工，把教学工作落到实处。学校实行领导岗位责任制，采取校级领导分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了年段内部事事有人管，人人有事干，强化了责任；每位行政领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。2、教学常规环节检查与督促。主要从六个方面进行：一是各教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思2次；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果显示：各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查2次。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教职工大会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时，每期的均听课在20节以上；五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，建立学生作业反思、错题难题管理本，评出优秀教案、管理本并进行奖惩；六是抓好学生学段学分认定、学期的综合素质评定工作。3、强化教研组建设。学校逐步加强制度式的规范管理，推行学科教学公开周活动，开课统一时间、地点，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，以老带新，共同探讨教材，各教研组每学期组织本组观摩课2次，每学期召开专题讨论2次，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。4、强化集体备课，践行课堂教学新模式。学校发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。研究教学建议案，研教材，备学生、论方法、注过程、备资源。践行“先学后教、当堂训练”的教学模式，构建高效课堂。学期初根据本校实际，以备课组为单位，深入研究教学建议案，并提出符合学校实际情况的上课教案，然后通过个体授课、集体评议再上升到新的理论高度。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。这样，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。5、大力鼓励教师开课、推门听课，促进教学水平提升。学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为随机“推门”听课方式，每周行政领导携相关老师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，当周进行听课反馈，指出存在问题，并多予以青年同志以鼓励，使教学监控更富实效。四、重培训，构建良好师资队伍。1、开展校本培训。学校积极对教师进行校本培训，组织大家学习现代教育理论、新课改、信息技术等理论。暑假期间，我们组织教师观看了教育名家魏书生的《守住心灵宁静，享受尽职快乐》、全国优秀班主任高金英的《如何推动德育创新，做一名新时期的班主任》、著名班主任任小艾的报告会，西南大学曹廷花的《中小学教师职业道德教育专题讲座》。张薇的《与学生一同成长》等讲座，提升了教师思想修养，促进了教师教育理念的更新，同时为我校教学模式改革奠定了雄厚的基础。2、参加上级培训。积极参加上级教育部门组织的教师培训、班主任培训及其他业务方面培训，如小学主要参加了于永正名师团队观摩课、小学数学课堂教学观摩会、全国读讲精炼教学法年会、石市品德、英语观摩课等，共计40余人次。教师们都十分重视这些培训，珍惜每一次的学习机会，从培训中学习了很多知识，促进了教学方法的转变。从而切实提高课堂教学质量、深化素质教育教学改革。3、学习信息技术，注重远程教育，培养“新师”。为适应教育新形势，我校要求教师树立科学的现代教育观念，掌握了多媒体的理论、手段、方法、技巧，提高自己操作和驾驭多媒体的能力，利用信息教育平台，努力构建资源库，做到信息资源共享，并要求每位教师尽量多的使用多媒体上课，实现了现代信息技术与学科教学的很好整合。以上这些做法，促进了教师整体素质的提高，为我校构建一支良好的师资队伍奠定了坚实的基础。现在，市级骨干教师1人。县级骨干2人、校级骨干8人。五、课程管理1、严格执行课程标准和课程计划我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时，并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象；编制并逐步完善适应于新课程的、有利于学生全面而有个性发展的多层次、选择空间大、体现学校特色的学校课程方案，确保国家必修课程100%开发，最大限度地保证国家选修I课程的开发；加强学校课程建设、开发，研制既符合学生需求，又切合教师实际专业能力，相对稳定、有学校特色的选修II课程。2、优化教学管理制度。根据学校实际，我们不断修订和完善教学管理制度，修订了《莆田第二十四中学学校常规管理工作试行办法》、制定了《莆田第二十四中学各部门职责汇编》，对教学常规管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。3`、制定学校教学工作计划我校每学期初定期召开年段长、教研组长工作会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。总之，我校教学工作，按上级要求抓得具体扎实，取得了一定成绩。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，课堂教学改革与提高教学质量年为我校的发展提供了新的契机，我们将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，力争在短期内有更大的发展，树立芦新村学校的教育新形象。芦新村学校2010.12