最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学设计

《四季》教学设计教材分析：《四季》是一首优美生动的儿歌。作者通过对四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。语言亲切且富有情趣，使用大量叠词，富于童趣且朗朗上口。学情分析：一年级孩子需要加强识字写字以及朗读的锻炼，本节课注重对学生进行写字能力和朗读能力的培养。一年级孩子活泼爱动，对一切新事物充满好奇心，故本课教学时，会在多媒体课件中添加一些季节美景，让学生融入到景色之中，提高学生的学习兴趣。教学目标：1、认识10个生字。会写“四”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：１.认识生字和练习朗读。２.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。课时安排：2课时教学准备:多媒体课件第一课时一、创设情境，激发兴趣1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(学生自由回答)你们从哪里感受到是秋天呢?你们知道一年中还有哪几个季节呢?(板书：春、夏、秋、冬)2、小朋友们，仔细观察“夏”和“冬”有什么发现？认识“夂”。猜字谜认识“春”（三人日下去春游）3、春夏秋冬就是一年的四个季节，我们称它为四季。（板书课题：四季）“四”是这节课我们要会写的字，小朋友们，仔细观察观察这个字在田字格中的位置，问：这个字怎样写好看？（设计意图：引导学生学会观察，学会思考，学会实践。）4、练写。（老师示范竖弯的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红，再自由练写，教师巡视指导。这四季的景色美不美呀?今天我们一起来学习《四季》这篇课文。二、初读课文，整体感知。1.用自己喜欢的方式朗读课文，不认识的字借助拼音读准确。2、指名读文。三、走进课文1.小朋友们可真了不起，这么短的时间就能把课文读的这么准确、流利。2、出示春季图，请看，图上画了哪些景物？生：我发现图上画着小草和一只小鸟。师：你说话真完整。师：你们看看草芽长的什么样子的?(尖尖的)是呀，草芽尖尖，还可以怎么说呢？（尖尖的草芽）“尖”是我们要认得生字宝宝，你有什么好方法记住它。在生活中，还有什么东西是尖尖的？（铅笔、针）那尖尖的草芽从地上钻出来，会对小鸟说什么呢？（我是春天）认识“说”，认识“说”的偏旁“讠”,“讠”的字都与说话有关系。过度：经过了一个冬天的沉睡，小草芽破土而出，给大地披上了美丽的绿衣服，美丽极了，小草芽的心情怎么样呢？（高兴）我们一起用高兴的语气读读这一自然段吧!（二）学习第二小节春天过去了，夏天到来了，听，这是什么声音？（青蛙）认识这两个字吗？（认识）蛙，它有个“虫”字旁，你见过哪些带“虫”字旁的字？（生说）你们发现了吗？带“虫”字旁的字大多数与虫子和昆虫有关。2.那小青蛙在哪里呢？（荷叶上）荷叶是什么样子的呢？（圆圆的）谁能仿照第一小节，说说这幅图片呢？（三）学习第三小节过渡：春天和夏天太美了，真让人流连忘返呀！让我们一起走进多彩的秋天。1.出示谷穗图片师：谷穗是什么样子的？（弯弯的）谷穗为什么是弯弯的？秋天到了，谷穗吃的饱饱的，每一粒都沉甸甸的，要丰收了，所以开心地笑弯了腰。谷穗弯弯，我们也可以说弯弯的谷穗。2.谷穗边说边做了一个什么动作？（鞠着躬）大家做一下这个动作（生做动作）谷穗非常有礼貌，要丰收了，在鞠着躬向农民伯伯表示感谢呢！谷穗的心情怎么样啊！（高兴）谁来把高兴的感觉读出来（指名读）3.小朋友们读的真好，能不能把这两小节也读一读，读完之后你们发现了什么？4.谁能当小诗人，照着这两小节编个儿歌呢？（四）学习第四小节1.看大家说的这么热闹，小雪人也迫不及待地跑来了，他大肚子一挺，怎样说呀？（顽皮地说）那你看看这个“地”字，你在哪见过？（天地人里读什么？在今天的课文中读什么？）它有两种读音，是一个多音字。2.雪人顽皮地说什么呢？（我就是冬天）（出示“我是冬天。”）那你看看，从这两句话中，你发现了什么？（生说）就和是组成了一个词语——“就是”，谁能用“就是’说一句话呢？总结：大自然妈妈给我们带来了美丽的景色，也让我们感受到四季的变化，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让大自然变得越来越美。四、课后练习大自然是美丽的，留心观察就会有很多有趣的发现。课后找找描写四季的词语或者诗歌，也可以画画你喜欢的季节。五、板书设计四季春草芽图夏冬夂夏荷叶图说讠秋谷穗图青蛙虫冬雪人图