Would-you-like-to-come-to-my-birthday-party-教学设计

Unit3Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Lesson17教学设计一、设计理念：新课程标准要求我们要拓展英语教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。二、学情分析：高年级学生的有了一定的英语水平，学生们好奇心强，乐于学习，积极动脑，敢于探究，勇于表演，会认真进行课前准备，对课题中有趣的表演会产生极大的兴趣，这就需要教师充分调动学生的积极性，真正激发学生学习英语的热情。三、教学目标：1、知识与能力目标：Wouldyouliketocometomybirthdayparty？Hereisateddybearforyou.Lightthecandles.等2、过程与方法：1)在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。2)加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。3、情感态度与价值观：通过合作小组的集体实践活动，让学生了解过生日的含义及中外文化的不同。四、教学重点：学生学会过生日的流程。五、教学难点：通过小组合作、创设情境模拟对话练习等方式，提高学生综合运用语言的能力。六、课型：新授课七、教学流程：课前一首歌能使学生很快地感受到英语氛围，从而进入学习英语的良好状态，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。二．presentation1.由讨论送生日礼物引出本课重点today，whohasabirthday?Happybirthday!here’sateddybearforyou.引出句型。T（故作神秘地说）:todayissomeone’sbirthday,let’sgoandsee.【设计思路】通过warmup中的歌曲自觉导出本课的重要句型，过渡自然，衔接得当，能够将学生的学习积极性很好的激发出来。2.创设情境，出示lisa的生日图片：t：look！whosebirthday？yeah，todayislisa’sbirthday.let’ssingthebirthdaysongforher.【设计思路】在教学中，教师有时不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。3.教学句子Lightthecandlessingthebirthdaymakeawishblowoutthecandlescutthecakeeatthecake4.教学操练以上句型a.t:lightthecandles去点燃蜡烛，让学生初步感知短语的含义。b.t:canyousingthebirthdaysong?let’ssingtogether.通过歌曲来感知句子。【设计意图】以过生日为贯穿课文内容的主线，一步步地引导学生理解相应的短语，同时自然地对其学习掌握。通过实物的吹、点、切唱等不仅活跃了课堂气氛，同时也让学生在情境中自主地习得和操练。6.let’slook通过幽默小视频让学生稍事放松的同时又一次重温生日场景。7.let’stalk通过过生日学生及其同学们一起去参加共度生日，来实际感受运用所学知识。从lisa的生日会过渡到另一个生日会，让他们一直保持着高涨的情绪，更好的进行文本的学习。在让学生自己选择角色和配动作，是把更多的自主权交给学生，最大限度的激发学生“说”的欲望，在充分地“说-演”后让学生看着板书背诵，不仅降低难度，进一步熟悉课文内容，同时也为下一步教学做好铺垫。4.拓展。通过课外阅读birthdayfoodaroundtheworld.来拓展学生的视野和文化。