绘本故事-《点》--彼得·雷诺兹

美术课结束了，但是瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，她的画纸上一片空白。瓦斯蒂的老师俯身去看那张白纸。“啊！一场雪暴中的北极熊，”她说。“真滑稽！”瓦斯蒂说。“我压根就没画！”她的老师笑了。“随便画个线或点，看它能指引你去哪。”瓦斯蒂猛然抓起毡头墨水笔，在纸上潇洒的用力一戳。“这里！”瓦斯蒂的老师拿起纸，仔细的研究了半天。“嗯……”她把纸推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的说：“现在，签上你的名字。”瓦斯蒂思考了一小会儿，“好吧，也许我不会画画，但是我会签上我的名字。”到了下周，瓦斯蒂走进她的美术教室。她惊奇的发现，悬挂在老师办公桌前的，正是她画的那个点！而且，她的画还镶嵌在金色的涡型画框里！“嗯……！我可以画比这个更好嘛！”她拿出以前从来都没用过的水彩，开始画画。瓦斯蒂画了又画，画了又画。一个黄点。一个绿点。一个红点。一个蓝点。蓝色和红色混合在了一起，她发现，她弄出了一个紫色的点。“要是我能画小点，那我也能画大点。”瓦斯蒂挥舞着一只大画笔，在一张大纸上作画，颜色四溅，她想画大大的点。瓦斯蒂甚至可以营造出一个点的氛围，而不是直接画出一个点。几星期后，在学校的美术展览会上，瓦斯蒂画的点赢得了许多的啧啧称赞声。瓦斯蒂发现一个小男孩仰望着她。“你真是一个艺术家。我好希望我也能画的这么好。”“我打赌你肯定没问题。”“我？不，我不行的。没有尺我不可能画这么直的线条。”瓦斯蒂笑了。她递给小男孩一张纸。“画给我看看。”小男孩画线的时候，他的笔抖个不停。瓦斯蒂注视着男孩的画。过了一会儿，她说……“请……签上你的名字。”“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。