二语习得开题报告

毕业设计（论文）开题报告毕业设计（论文）题目：二语习得中的情感因素研究综述及其对外语学习的启示学院：外国语系：英语专业：英语学生姓名：姚迪学号：05091134指导教师：卢仁顺课题的背景与意义研究的背景：近年来，众多研究者对学习者因素进行了深入的研究，并一致认为学习者因素对于外语和二语学习的成功至关重要。其中，对学习成效产生重大影响的当属情感因素，如态度、动机、焦虑、性格、移情等。大量调查研究已充分证实了这一点。任如意运用克拉申的情感过滤假说理论，归纳了影响外语学习的主要情感障碍，并提出了相应的解决措施。孟建新，张宗胜通过论述焦虑、抑制、性格的内向和外向、自尊心以及动机这五个方面与二语习得的关系，探讨了个人情感因素如何对二语习得产生影响。王尚峰阐述了情感因素对二语习得的影响，并指出了在外语教学中怎样运用情感因素。易红波分析了二语习得中的个人情感因素，并就外语教学中如何处理情感因素提出了一些尝试性建议。自己的见解：情感因素是影响第二语言习得成效的重要因素，它在语言学习中的作用不亚于认知技能。前人的研究多聚焦于教师应该怎样认识学生第二语言学习中的情感因素及教师应该采取何种措施解决这些因素带来的问题，而很少有人以学生的角度，归纳分析情感因素与第二语言习得的关系，并从中得到作为学生学习第二语言的启示。故本论文试对第二语言学习中的情感因素的研究与所得到的启示做扼要评述与分析，以便更深刻的了解情感因素与二语习得的关系，促进大学生第二语言的习得。研究的意义：影响学习者二语习得过程与结果的重要因素——情感因素的研究已引起国内越来越多人的重视。通过对二语习得过程中情感因素的研究，如对学习者的学习动机、学习态度、个人性格和语言焦虑的调查与研究，可以促进外语教师提高外语教学质量，同时学生也可以通过对二语习得中情感因素的了解与学习促进自身外语学习的效果。2、课题研究的基本内容与拟解决的主要问题研究的主要内容：本文分析和评述了情感因素与第二语言学习的关系，首先阐述了二语习得中情感因素的界定与类型并分析了其与二语习得的关系，其次从定义、类型、成因、影响及应对措施方面详细论述了第二语言习得中的三大重要的情感因素：动机、焦虑以及态度，最后他把套了对二语习得中的情感因素的研究对大学生外语学习的启示。从对二语习得中情感因素的分析，探究了情感因素与第二语言习得的关系并得到了启示。拟解决的关键性问题：关键性问题是通过分析和综述有关二语习得中的情感因素的研究，尤其是有关动机、焦虑以及态度这三个重要方面的研究，探讨情感因素对二语习得的影响，并从中获得对外语学习的启示。3、课题研究方法、设计方案或论文撰写提纲第一章：引言1.1论文研究方向1.2论文目标1.3内容介绍第二章：文献综述2.1情感因素2.1.1克拉申的情感过滤假说2.1.2情感因素的界定2.1.3情感因素的类别2.2情感因素与二语习得的关系第三章：影响二语习得的情感因素——动机3.1动机的定义3.2动机的类型3.2.1融合型动机和工具型动机3.2.2结果型动机、任务型动机和控他欲动机3.3影响学习动机的因素3.4在二语习得中培养和激发学习动机的措施第四章：影响二语习得的情感因素——焦虑4.1焦虑的定义4.2焦虑的类型4.2.1促进型焦虑和抑制型焦虑4.2.2气质型焦虑、状态型焦虑和情景型焦虑4.3二语习得中焦虑产生的原因4.4焦虑对二语习得的影响4.5应对二语习得中焦虑的措施第五章：影响二语习得的情感因素——态度5.1态度的定义5.2态度的性质5.2.1积极的态度5.2.2消极的态度5.3影响态度形成的因素5.4态度对二语习得的影响第六章：二语习得中情感因素研究对英语学习的启示6.1树立自信心及正确的态度6.2制定正确的学习策略，进行自我评估6.3建立良好的师生关系，创造轻松的语言环境第七章：结论4、总体安排与进度2009年9月15日-9月25日学生认真思考，定出论文写作方向2009年9月26日-10月9日英语系毕业论文动员，确定指导学生名单2009年10月13日指导老师与学生见面会2009年10月14日-12月1日学生收集、阅读资料，认真思考论文写作向，确定论文题目，并完成开题报告2009年12月初《本科生毕业论文过程管理手册》的领取2009年12月10日学生上交指导老师已签字的开题报告2009年12月15日第一次毕业论文选题审议会2010年12月30日第二次毕业论文选题的学生上交指导老师已签字的开题报告2010年1月5日第二次毕业论文选题审议会2010年1月10日-本学期末对于已通过审题的学生指导老师完成任务书的填写与下达2010年1月15日-下学期初学生继续完善论文写作思路及开题报告，完成文献综述5、课题研究准备情况（主要参考文献、资料和参考书、完成任务所具备的条件等）Larsen-Freeman,D.,&Long,M.AnIntroductiontoSecondLanguageAcquisitionResearch.Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2000Itdescribestheresearchesonsecondlanguageacquisition.Krashen,S.SecondLanguageAcquisitionandSecondLanguageLearning[M].Oxford:Pergamon,1981ItintroduceKrashen’stheoryonsecondlanguageacquisition.Ellis,R.UnderstandingSecondLanguageAcquisition.Oxford:OxfordUniversityPress,1994Itdescribessecondlanguageacquisition.阿诺德，（英）(Arnold,J)，《情感与语言学习》，北京：外国语教学与研究出版社，2000主要介绍了情感与语言学习的关系丁言顺，《第二语言学习研究与外语学习》，上海：上海外语教育出版社，2004主要介绍了二语习得和外语学习方面的理论与研究完成任务所具备的条件：1.本学期学习《语言学教程》，通过课上卢老师认真的讲解，对语言学类论文的框架和基本的语言学理论有了掌握。2.在学习过程中，同过阅读书籍，二语习得中的情感因素产生了浓厚的兴趣。3.在图书馆有相关的书目。4.中国期刊网也有相关的文献资料。6、指导教师意见与建议（选题的学术意义和现实意义、选题内容的国内外研究情况概述、有无创新内容、选题的合理性、开题条件是否具备、存在的难点和困难、建议等）指导教师（签名）：年月日下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！九歌·湘君屈原朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮无波，使江水兮安流。望夫君兮未来，吹参差兮谁思。驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”…………大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年鸟次兮屋上，水周兮堂下。捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。时不可兮再得，聊逍遥兮容与。注释①湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。②君：指湘君。夷犹：迟疑不决。③蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。④要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。⑦夫：语助词。⑧参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。⑨飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。⑩邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。⑿荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。⒀涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。⒁横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。⒂极：至，到达。⒂女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。⒃横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。⒅陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。(20)斲(zhuo2琢)：砍。(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。(22)媒：媒人。劳：徒劳。(23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。(24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。(25)翩翩：轻盈快疾的样子。(26)交：交往。(27)期：相约。不闲：没有空闲。(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。(29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。(30)次：止息。(31)周：周流。(32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。(33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。(35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。(36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。译文君不行兮夷犹，神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，蹇谁留兮中洲？你为谁滞留在水中的岛上呢？美要眇兮宜修，我容颜妙丽装饰也恰倒好处，沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。令沅、湘兮无波，叫沅湘之水柔媚得波澜不生，使江水兮安流。让长江之水平静地缓缓前行。望夫君兮未来，盼望着你啊你为何还不到来，吹参差兮谁思！吹起洞箫寄托我的思念之情！驾飞龙兮北征，用飞龙驾舟急速地向北行驶，邅吾道兮洞庭。改变我的道路引舟直达洞庭。薜荔柏兮蕙绸，用薜荔做门帘用蕙草做床帐，荪桡兮兰旌。以香荪装饰船桨以兰草为旗。望涔阳兮极浦，遥望涔阳啊在那辽远的水边，横大江兮扬灵。大江横陈面前彰显你的威灵。扬灵兮未极，难道你的威灵彰显还没终止？女婵媛兮为余太息！我心中为你发出长长的叹息。横流涕兮潺湲，眼中的清泪似小溪潺潺流下，隐思君兮陫侧。暗地里思念你心中充满悲伤。桂棹兮兰枻，想用桂木作成桨兰木作成舵，斫冰兮积雪。劈开你坚冰积雪也似的情怀。采薜荔兮水中，却似在水中采集陆生的薜荔，搴芙蓉兮木末。更似爬树梢采摘水生的芙蓉。心不同兮媒劳，两心不相通让媒妁徒劳无功，恩不甚兮轻绝。恩爱不深切就会轻易的断绝。石濑兮浅浅，留连着沙石滩上浅浅的流水，飞龙兮翩翩。等待着你驾着飞龙翩然降临。交不忠兮怨长，你交情不忠徒增我多少幽怨，期不信兮告余以不间。既相约又失信