高校教师资格证简答题、论述题小版

1一、教育心理学1、高等教育心理学的主要作用？（1）有助于提高师资水平；（2）有利于提高教育教学质量。（3）有利于进行教育教学改革2、教师教学监控能力的发展趋势？从他控到自控；从不自觉经自觉达到自动化；敏感性逐渐增强；迁移性逐渐提高。3、教育机智的表现方式▲善于因势利导；善于随机应变；善于对症下药；善于掌握教育时机和分寸。4、教师威信的形成:（1）高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术史获取威信的基本条件；（2）和学生保持长期而密切的交往；（3）良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信；（4）给学生的第一印象也影响威信的树立；（5）严格要求自己，有自我批评的精神。5、师爱的心理功能：▲激励、感化、调节、榜样。6、学习动机的激发（论述或简答）（1）创设问题情境，实施启发式教学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（4）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。7．论述：提高教材直观与知识感知效果的条件:答：（1）教材直观是指主体通过对直接感知到的信息（直观材料）的表层意义、表面特征进行加工，形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的认知活动。教材直观的过程就是知识感知的过程。（2）灵活运用各种直观形式：①实物直观和模像直观的选用。②词（言语直观）与形象（实物和模像直观）配合。（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。（4）培养学生的观察能力。（5）让学生充分参与直观过程。8、大学生记忆发展的特点:⑴逻辑记忆能力得到显著提高；⑵各种记忆品质得到全面发展；⑶掌握各种有效的记忆方法9、师爱的表现形式:关怀和爱护学生；尊重和信任学生；同情和理解学生；热情期望与严格要求。10、大学生观察发展的特点?（1）一般知觉能力达到成熟水平，知觉的理解性在学习过程中起着重要作用；（2）观察具有明显的目的性；（3）观察具有敏感性和系统性；（4）观察具有相对的深刻性和稳定性。11、提高教材概括与知识理解成效的条件:（1）配合运用正例和反例；（2）提供丰富多彩的变式；（3）科学地进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。12、影响知识识记与编码的主要因素:⑴材料的数量与性质；⑵识记的目的性和主动性；⑶对材料意义的理解度；⑷组块化编码；⑸尽可能使多种分析器协同活动；⑹觉醒状记的信心。13、心智技能的培养要求（1）激发学习的积极性与主动性；（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。14、论述：怎样做到合理复习，防止遗忘:答：（1）复习时机要得当。（2）复习的方法要合理。（3）复习次数要适宜。（4）促进保持和防止遗忘，还要从学习时机、学习方法、学习过程等方面综合考虑。二、教育学1、马克思关于人的全面发展学说的内容：（1）考察人的发展应当从人生活其中的社会生产力和生产关系做为出发点。①从人做为生产力的主要因素—劳动力来考察人的发展，应当是人的体力和智力都得到充分自由的发展和运用。②从人作为一定社会中得成员来考察人的发展，应当是对人的道德和美的情趣有所要求，高尚的道德和美的情趣是做为社会关系综合的人的发展的重要组成要素。（2）认得发展离不开具体的历史条件，离不开具体的生活条件，也离不开所处的群体。同时人的发展还受到社会分工的制约。（3）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。2、专才教育三个特征：（1）针对具体岗位和行业需要来进行的，培养的人短期内具有不可替代性。（2）教育内容与社会生产及生活需要之间有明显而直接的针对性，偏重于应用。（3）学生毕业之后能较快适应社会岗位的需要。3、为什么要把通才教育和专才教育相结合？（1）当代科学技术加速发展和学科交叉整合的趋势，要求大学在人才培养上，必须二则结合；（2）人的和谐发展与完整人格形成需要二则结合。（3）二则结合是社会发展对现代人才提出的要求4、高等教育智育的主要任务：（1）通过普通科学文化知识的教育，使学生具有比较广博的科学文化知识，具有良好的文化修养和开阔的视野，了解人类的过去，关心人类的现在，憧憬人类的未来。（2）通过专业知识教育，使学生具有比较扎实、专精的现代化的专门理论知识，掌握本专业的基本概念、原理、原则和方法，了解本专业理论和实践发展的最新领域、最新成果和最新动向。（3）在普通科学文化知识和专业知识学习的基础上，形成学生各种基本技能和各种专业技能，并使这些技能熟练化为技巧，在动作的速度、准确性、灵敏性、协调性、稳定性上达到较高水平。（4）在掌握知识和技能的基础上，培养学生的能力，发展学生的智力。（5）在掌握知识的过程中，培养学生科学的世界观、实事求是的科学态度和严谨的治学作风。5、我国高等教育大众化应遵循的原则：（1）在可承受能力范围内适当加快发展速度。（2）在注重规模扩大的同时提高质量和效益。（3）探索建立多元化的筹集体系和多样化的办学形式。（4）发展和完善终身教育体系。6、如何处理平等与效率间的关系？（1）平等与效率是一对相互对立的范畴。（2）是一对统一的范畴。7、我国目前处理平等与效率关系的政策取向：概括为效率优先，兼顾平等。（1）要改革办学体制，实现教育资源多元化。（2）要实现高等教育适当分层分流。（3）尽量避免“马太效应”，积极推进高等教育的平等8、如何看待“社会本位说”与“个人本位说”：（1）从不同的社会背景角度来考察不同的价值选择，揭示各自的由来和各种教育价值取向的实质。社会本位观点与个人本位观点长期纠结在一起，并在教育实践中交替占据主导地位；（2）两种价值选择都有合理性，同时也各有其片面性和局限性。1）社会本位的合理性片面性：①促进国家和社会的发展推动社会与教育的联系②容易导致教育的某种被动性，抑制了其积极性与主动性的，容易导致一种误解，容易助长高等教育的短视行为，导致对学生个性的抹杀。2）个体本位的合理性与片面性：①尊重人性，以人为本的自由发展思想，丰富了人对个体潜能机器价值的认识，突出了个人创造力对社会发展的价值②面对纷繁复杂的个体需要无所适从，并导致教育中的极端个人主义、自由化倾向，导致个体社会责任感下降。（3）在现实社会背景下寻求两种价值学则相互间的协调与整合。在高等教育价值选择上，不能重复“一边倒”的教训，应针对我国高等教育的时弊，在特定地区、特定条件下，做出动态的调整。9、我国高校行政管理中的问题和改革方向：（1）要进一步调整高校行政管理的权力机构，适当实行权力中心的下移,扩大学院以及系的自主权，做到权责统一，增强基层灵活应变的能力。（2）校级职能部门必须进一步精简机构、人员，提高办事效率。加强制度建设，实行规范化的管理；同时，要转变校机关职能，提高人员的素质和服务意识，加强制度建设，实行规范化的管理。（3）加大改革力度，推动包括职称评定与职务聘任、分配制度和人员的聘用及考核人事制度的改革，努力建立富有竞争和活力特征的高校人事制度。（4）实行高校后勤的社会化，转变后勤部门的行政管理职能，实行后勤服务部门的企业化、产业化、市场化，使之成为独立的、自主经营、自负盈亏的实体。10、高校教师的任务有那些？（1）培养高级专门人才，即教书育人;（2）开展科学研究;（3）为社会服务11、论述高校学校的师生关系:（1）教师和学生事高校教育教学活动中两个主要角色和两个基本构成要素。2良好的师生关系是具有教育意义的，不仅有利于学生的身心发展也有利于教师的专业成长，无论教师中心还是学生中心都是片面的和有害的。（2）：1）社会学意义上高校师生关系主要表现为一种工作关系和组织关系2）心理学意义上的高校师生关系主要包括高校师生间的人之关系和情感关系3）伦理学意义上指在教育过程中双方都履行自己道德义务的关系。（3）高校师生关系的主要特点：1）学生的主体性和主动性明显增强2）学生的独立意思增强（4）建立良好的高校师生关系的途径：1）加强师生间的理解和沟通2）教师应重新审视自己权威，以学识、品行和才能来影响学生3）要树立正确的学生观，尊重学生的人格，宽容学生的不同观点。12、高校学生的情感发展特征？（1）高校学生的情感丰富多彩，并且不断社会化；（2）情感活动的强度大，不够稳定，情感的两极性表现比较突出;（3）在表现形式上不断间接化，情感的持续时间更长13、专业设置和调整的原则于指导思想？答：（1）遵循经济社会发展和人才培养的原则（2）适应学科、专业本身发展的变化的需要（3）从实际出发，随时调整专业设置（4）专业范围覆盖面较宽广（5）专业设置布局的合理性（6）适合学校的办学条件。14、市场经济条件下的高等学校专业设置于调整的具体做法？答：（1）拓宽专业面，变专才教育为通才教育，增强学生适应能力和职业转移能力（2）改变转移培养的方式，如按专业大类培养学生（3）在规划学校专业建设时，要避免出现几种倾向：一是一哄而上，盲目追求大而全；二是缺乏社会需求预测，盲目扩大招生适量。15、对21世纪人才素质的基本要求包括那几个方面？答：（1）未来社会要求人才具有较高的文化精神和道德风貌（2）未来社会要求人才具有优化的知识和能力结构（3）未来社会要求人具有现代意识（4）未来社会要求人具有创新能力和协作精神。16、制定专业培养目标和规格的原则？答：专业人才的培养目标要求于国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致2培养目标和规格要与社会学要一致3培养要求应于个人的发展相一致4专业人才培养质量规格的国际性。17、高等学校教学的基本任务:（1）促进学生的知识积累和知识结构的优化。（2）促进学生能力的发展。（3）培养学生正确的世界观、社会主义道德和良好的个性品质。18、教学原则：科学性与思想性相统一的原则。（1）科学性是指教学内容应是科学的知识和方法，并尽可能反映当代先进的科学成果；思想性是指教师应掌握马克思主义的思想观点，对学生进行辨证唯物主义世界观、人生观、价值观的教育。（2）教师应做到：1）不断钻研业务，努力提高自己的学术水平；2）努力提高自己的思想水平；3）充分认识到自己的一言一行对学生的潜移默化作用。19、教学原则体系的最优化（1）教书与育人相一致、传授知识和发展能力相统一两原则。（2）教师引导和学生探索相结合、面向群体与注重个体相结合两原则。（3）掌握一般理论与注重实际应用的原则是贯穿于学习认识活动始终的原则。20、什么是隐性课程？（1）隐性课程主要包括学校的组织方式、人际关系、校园文化以及体现在教师言行举止中的教育资源。（2）隐性课程对于学生的学习态度、情感、价值观、习得规范、精神面貌等都有深刻的影响。（3）隐性课程罚发挥作用的方式是潜移默化的，但是它的作用却是恒远的、深刻的。21、班级授课制：班级授课制又称为班级教学制，是将学生按照大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师面对由一定数量学生组成的班级进行教学的组织形式。22、备课的基本要求：（1）要钻研教学大纲和教材，弄清本学科的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。（2）教师要注意广泛阅读和积累有关材料，了解本学科、专业发展的最新动向。（3）教师要在了解学生的前提下，针对学生已有的知识结构、理解能力，进行备课并反映到教案中去。23、学分制（P142）学分制是指衡量某一种教学过程（通常为一门课程）对完成学位要求所作贡献的一种管理方法。学分制的主要特点是：（1）允许学生选修课程，以求再专业的不同主攻方向上得到发展；（2）有利于充分调动教师的积极性，开出选修课，较快反应新的研究成果；（3）跨系、跨专业选修课程有利于学生个性的充分发展，并有利于学科之间的渗透和新兴学科、边缘学科的发展。学分制与学年制相比，最大优点在于灵活性强，但容易造成学生知识结构的散乱及现教学秩序混乱、教学资源浪费等现象。24、高等学校科学研究的地位与作用？答：（1）教学与科研相结合是高等教育发展的客观要求（2）科研是提高师资水平的基本途径（3）科研是培养学生能力、发展智力的重要手段（4）科研是发展新科学的基础（5）科研是学校直接为社会服务的重要渠道。25、高等学校科研的特点？答：（1）高校多门类、多层次的学科